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1、精品资料确定位置几年级教学设计：确定位置 一、教学目的： 1、使学生能在详细的情境中，探究确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2、学生能在方格纸上用“数对”确定位置 3、让学生在详细情境中感受数学与生活的亲密联络，自主发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立学习数学的信心。 二、教学重难点： 重点：学会用数学的方法在坐标图上确定事物的位置。 难点：在现实生活中灵敏运用不同方法确定位置。 三、教学准备：课件 四、教学过程： 一、游戏导入 师：今天在上新课之前让我们先来做个游戏，游戏的名字叫看谁反响快。我先说一下游戏规那么：从教师这个方向看去，左边为第一组，最前面为第一排，同学们想好自己的
2、位置，我们的游戏马上开场。 师发出指令，学生做出相应的动作： 请第五组的同学举起手来 请第五排的同学站起来 请第五排第五个同学站起来 师：真棒，同学们反响真快，如今你会用这种方法说说你的位置吗？ 点名让同学说一说 导入新课：今天我们就来学习有关确定位置的内容。板书课题 二、新课探究，学习数对 请看大屏幕，这是淘气同学的教室。 1、请同学们仔细观察，你能说说淘气的位置吗？并说说你是怎么数的？ 点名让学生答复。 师介绍第几组、第几排也叫第几列、第几行。 2、如今你能说说淘气和笑笑的位置了吗？ 生说师板书。 3、探究用数对表示位置的方法 以淘气的位置为例既然能用文字来表示淘气的位置，那能不能用数学的
3、方法来表示他的位置呢？ 生试着写一写，汇报交流。 4、指导数对的写法 1我们伟大的数学家创造了简洁明了的表示方法，如：第二组第四个用数对2,4表示，中间用“，”隔开。 请同学说说2,4分别表示什么意思，齐读数对。 2你能用数对表示笑笑的位置吗？生练习写一写，汇报交流。 5、这样的一张座位图，我们可以把它简化成一张由线和点组成的方格图，同学们仔细观察，师课件演示。 淘气和笑笑如今在哪里，我们就在这个穿插点的旁边写上数对。 6、根据数对找位置 奇思、妙想两位同学也在这个教室里，你们知道他们的座位在哪里吗？ 学生试着在方格图上找一找。 点名答复，并说说是怎么找的。 7、比拟2,4和4,2的区别 师：如今教师出两个数对考考大家。2,4和4,2数字一样，只是顺序不同，它们表示的位置是一样的吗？ 学生讨论交流汇报 师强调写数对时一定要先写列，再写行，不能弄反了。 三、稳固练习 1、用数对表示自己的位置。汇报交流 2、用数对表示自己好朋友的位置。 3、完成练一练第1、2题。 生独立完成，集体订正。 四、全课小结： 今天，我们学会用数对表示物体的位置，下节课我们将继续学习有关确定位置的内容。
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