2022春上海版科教品社二下《主题1 我们手拉手》word教学设计1

《2022春上海版科教品社二下《主题1 我们手拉手》word教学设计1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022春上海版科教品社二下《主题1 我们手拉手》word教学设计1（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、2022春上海版科教品社二下主题1 我们手拉手word教学设计1教学目标：1通过活动，营造爱的氛围，让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；2能在生活中关心他人，帮助同学。教学重点：初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐；能在生活中关心他人，帮助同学。教学课时：二课时教学过程：第一课时（爱在我们身边）一、单元点题1板书“爱”，问：“爱”是什么？学生根据自己对爱的理解说一说。2小结：爱就是一句甜甜的话，一杯暖暖的茶，一次不经意的搀扶今天，我们就进入第二单元的学习（板书课题）二、爱在我们身边1看P17三幅图，说一说是谁传递了自己的爱。说一说是谁传递了自己的爱。2你从哪里知道的？（引导读好对话

2、）反复读好对话。3讨论：像这样小的事也叫“爱”吗？同桌讨论。“爱是细小的，是长久的，是相互的。”4小结：课堂上，给你递来的一块橡皮；运动场上，为你一声喝彩；犯了错误时送你一句提醒，这些都是爱的表现。5交流：你得到过别人的帮助吗？当时的心情是怎样的？结合何小亚的感受，说说自己的经历。三、我的感受1看P18的故事。说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？2情感活动：如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？为什么要谢谢他？说说“我”是怎样由“难过”到“高兴”的？学生倾诉自己的情感。四、总结1其实，爱就在我们的身边，离我们并不远。每个人都在被人关爱着，每个人也都在关爱着别人。只要人人都

3、献出一点爱，世界就会越来越美好。2播放爱的奉献。第二课时（请让我来帮助你）一、引入课题我们的身边充满了爱，但爱是相互的，当你得到了别人的爱时，你是否会想到也要爱别人呢？爱就体现在对别人的帮助中，你是否愿意帮助别人呢？今天我们来学习“请让我来帮助你”。（板书）与教师互动。二、女孩的变化引导学生看P19图，体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。讨论：你有意像小女孩那样帮助别人吗？怎么做起呢？看图，知道故事的大概内容。体会小女孩从被人帮助到鼓起勇气，帮助别人的过程。根据自己的实际情况，说说自己的想法。三、请让我来帮助你引导学生看P20图，学一学图中的人物是怎样帮助别人的。同桌交流一下自己的

4、学习所得。小结：是的，爱的方式是多种多样的，老师相信，我们的每一个孩子都是一个很有爱心的人。议一议：如果让你选择，你会帮助哪些人？怎样帮助他？学生相互议议。当我们接受别人的关心时，我们会心存感激，当我们主动伸出帮助他人的双手时，心情会是怎样的呢？结合自己的生活经历，以及学习到的道理，说一说自己的想法。四、拓展升华1学习P21故事。2说说自己的感想。3小结爱的方式是多种多样的，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光，一丝快乐，别人也会感到春风般有温暖。你有过这样温暖的感觉吗？你给别人送过温暖吗？自由学习。畅谈自己的感想。结合自己的实际感受说一说。附送：2019春上海版科教品社二下主题1 我发现wor

5、d教学设计阳原县第三实验小学 白 瑜教学目标（一）知识目标1、通过各种活动了解生活中常见的自然现象；2、有好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。（二）能力目标乐于动脑、动手去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的乐趣。（三）情感态度与价值观目标激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。教学重、难点1、教学重点：有好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣2、教学难点：乐于动脑、动手去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的乐趣课前准备教师准备：自制多媒体课件 教师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。学生准备：让学生通过网络

6、或查资料，搜集一些生活中感兴趣的问题和小故事。课时安排 2课时教学过程第1课时一、激情总动员1、课件播放音乐天地之间2、师：这首歌好不好听？（生：好听。）这首歌不光好听，歌词也挺有意思“从地到天谁就变得聪明无比”大家想不想变得聪明？（生：想！） 那现在就让我们走进身边的世界，留心观察我们的生活，去体验发现的快乐！3、课件出示课题“我发现”二、讲授新课（一）1、先让我们来感受一下美丽的大自然，课件播放美丽的大自然，学生欣赏。2、师生谈话导入。师：无穷的大自然中藏着许多秘密，想不想去认识一下这个神奇的世界呀？生：想。师：那你们知道花是什么颜色吗？生：红色，黄色，白色师：那谁又知道花有什么气味呢？生

7、：花有浓浓的香味、还有异味、甚至什么气味都没有的师：同学们回答的太好了，这就是发现。今天我们就从一些有趣的现象开始探索发现。老师板书：多有趣的现象。3、课件播放“知了”的叫声，让学生猜猜是谁的叫声？师：听听，猜猜，谁在唱歌？4、学生进行辨认猜测，猜不出时，老师引导学生说出“知了”。说出知了的名字后，请学生欣赏多种知了图片。5、老师简单介绍知了：知了，又称蝉，因其叫的声音像“知了”而得名。中国就有120种，最大蝉体长44.8cm，翅膀基部黑褐色。一到夏天来临，它就会站在树上“知了-知了-知了”地叫个没完，声音会传出很远。说到这里老师有个问题要问问大家，这小小的知了为什么能叫得这么响呢？（学生猜测

8、知了发声部位）6、找一找：课件出示知了头部图，让学生找出知了的嘴。师：同学们能不能找到知了的嘴在哪儿？它是什么样子的呢？学生仔细找知了嘴的位置。老师或学生指出知了并不是从嘴发出声音。7、观察观察：课件出示知了腹部图，让学生仔细观察。师：知了不是从嘴里发出叫声，那它到底是从哪儿发声呢？学生观察之后若未果，老师指导学生查看课本35页并找出答案，学生大声说出知了是用腹部的发声器发出声音的。8、利用课件具体指出知了的发声器部位：雄蝉的腹部有一个发声器，能连续不断地发出响亮的声音，雌蝉虽然在腹部也有发声器，但不能发出声音，这种声音缺少变化，不过要比丛林金丝雀的叫声大得多。9、想一想：还有哪些动物也是这样

9、唱歌的呢？10、学生思考后说出结果。11、老师利用课件展示青蛙视频、蝈蝈和蛐蛐图片，说明这些动物和知了发声或相同或类似。老师指导学生可利用多种途径去解决问题，如：问家人、去图书馆或上网查资料等三、展示发现1、你有什么发现？跟大家说说吧！师：刚才我们发现的这几个动物发声的小秘密是不是很有趣？生：是。师：那在大家的生活中有没有人发现一些其他有趣的现象？任何的发现都可以，比如像书上有小朋友发现蜗牛爬过的地方会留下痕迹，还有的小朋友发现锅、碗、茶杯都是圆形的。（老师要提示大家一下：我们现在只需要去发现问题就好，不要求同学们马上知道你发现的问题的答案。我们只要能发现问题，才有目标去寻求答案进而创造发明。

10、）2、分小组讨论，前后排4人一组，讨论后找小组代表汇报讨论结果。3、老师汇总并板书。4、老师小结：大家的发现可真多，而且还很有趣。我想在同学们的心里“发现”是个特别神圣的字眼，“发现”就是科学家、发明家的代名词。但是通过刚才的学习和讨论，大家应该都会有一种豁然开朗的感觉：哦！原来这就是“发现”呀，我们也可以“发现”的嘛！四、讲授新课（二）1、老师导入语：“发现”除了有利于发明、创造，还可以用来总结经验。2、让学生看课本35页，回答问题：奶奶怎么知道要下雨了？（1）奶奶引导孙女观察云，天上的云能告诉我们什么呢？看看它和以往有什么不一样？（学生看书观察）（2）奶奶用一组民间谚语回答孙女，而且是以儿

11、歌的形式告诉大家可以看云识天气。（3）学生读儿歌，体会并说说儿歌的意思。3、除了看云可识天气，我们还可以从哪些现象知道天要下雨了呢？4、学生举手回答。5、老师总结学生回答并板书。6、老师小结：我们刚才所说的这些现象都是由先人发现之后总结出来的经验知识。这些宝贵的经验知识可以帮助我们迅速而正确的做出判断，从而让我们受到益处或者避开危难。五、拓展活动：讲故事时间“小发现大发明”1、老师课件播放敲木敲出听诊器故事。2、请学生讲课前收集到的故事。六、总结：这节课主要是让大家体验一下发现问题的乐趣，同学们只要留心观察，多看、多想、多问，做生活的有心人，每一个学生都可以成为小小科学家。七、板书设计多有趣的

12、现象蜗牛爬过 痕迹 下雨前的现象锅碗茶杯 圆形 蚂蚁搬家 鱼儿跳出水面燕子低飞水缸出汗水泥地潮4、师：在我们去发现世界奥秘之前先来了解一些已经发现了世界奥秘并且在人类发明史上作出伟大奉献的人，他们就是发明家、科学家。世界上许多著名的科学家都是从小就热爱科学的，我们来看看他们少年时代的故事吧。二、课前引入1、老师引导学生看教科书33页牛顿、瓦特、张衡的故事。2、师：榜样的力量是无穷的，伟大的科学家、发明家少年时代的故事给我们以启迪，但更多的是信心。课前我已经让大家去收集一些发明家、科学家少年时代的故事，现在谁能讲一讲你所了解的发明家少年时代的故事，说一说那些发明家是怎样从留心观察身边的事物和现象出发，创造出许多伟大的发明呢？3、学生讲故事。4、师：听了这么多故事，你们想在将来成为一个发明家吗？ 生：想。 师：那让我们从下面这个小游戏开始发现吧。三、讲授新课1、课件呈现“找不同”游戏，老师组织学生