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1、高等职业院校大学英语课程信息化教学设计初探摘 要：在21世纪实用英语综合教程第二册“珍贵的遗产”教学设计中，运用多种教学形式和方法，引导学生灵活多样地学习英语，激发兴趣，体验过程，掌握方法，感受作品，表现作品，提高技能水平，加强创新，学习合作，陶冶情操，以提高学生综合英语素质。 关键词：教学分析；教法；学法；课堂设计 -18 一、信息化教学方法和策略 1.充分利用各种信息资源 充分利用各种信息资源是信息化教学设计的第一个原则。一是供学生预习的课件制作导航合理，使用方便，页面超链接清楚且一致，便于学习者随机进入学习页面学习；二是利用QQ空间、微信，促进学习者与学习者、学习者与教师、学习者与学习材
2、料之间实现交互学习；三是利用网络，教师选择与课文内容相关的导入和拓展材料，能有效激发学生的好奇心和学习热情；四是利用各种软件，制作电子学习笔记，让学生自主思考，协作学习。 2.有效进行道德教育 为了达到寓德育于教学之中，既不偏离教学主线，又不能过多穿插政治理论，同时又要对学生进行品德教育的目的，教师在对学生传播英语知识、培养其英语技能的过程中，充分利用课文主题中所涉及的思想观念，对学生进行人生观、道德观和行为品德的教育。 3.有效激发阅读兴趣 教师可利用多媒体课件、视频、QQ空间等信息化手段，调动学生的好奇心，激发学生去阅读课文的“学习动因”，由此产生学习的兴趣。 二、以“珍贵的遗产”一课为例
3、设计信息化教学过程 1.课前准备活动 （1）教师在QQ上发起投票，问题是：如果要从财富、成功和爱这三个珍贵的礼物中选择一个你最想得到的礼物，你会选择哪一个？复制投票链接到班级QQ群，要求学生参与投票。 （2）教师要求学生参照发至QQ群中的导学PPT预习课文单词和背景资料。 2.导入环节（阅读前任务） （1）教师为学生播放票房口碑俱佳的影片泰坦尼克号中Rose和Jack的经典片段。 （2）观看完影片片段后，教师提出问题：如果要Rose从财富、成功和爱这三个珍贵的礼物中选择一个她最想得到的，她会选择哪一个？引出本课的主题爱。 （3）教师请学生思考，英语中有多少单词可以用来表达“爱”的意思？然后利用
4、有道词典查询后再作补充。 3.呈现新知与实践（阅读中任务） （1）审美阅读。按照高职高专教育英语课程教学基本要求和学生的实际情况，教师规定学生在10分钟内完成这篇文章的阅读。教师在这一环节不采取任何干预手段，尽量让学生去体验文本，并对文本做出独有的反应。 （2）交流阅读。教师将学生第一次分组，采用小组讨论的形式，请学生畅谈阅读体会。教师邀请有代表性意见的学生用英文表述自己的阅读感悟，让其畅所欲言地发表各自观点。教师对学生的阅读体会进行总结和补充。 （3）发现阅读。教师将学生进行第二次分组，对不同的组别分配不同的阅读任务。在三个组的学生全部完成阅读任务后，教师要求学生进行阅读任务汇报与交流。 “爱的正能量”组将文章的重点句式讲述清楚。 “爱的表达”组解释并补充文中有关“爱”的表达及其用法。 “爱VS财富”组进行配音模仿练习。 4.拓展（阅读后任务） （1）教师再一次在QQ上发起投票：如果要从财富、成功和爱这三个珍贵的礼物中选择一个你最想得到的，你会选择哪一个？ （2）教师调出课前准备中让学生投票的结果，通过两次投票结果的对比和结合本课主题，总结和升华本文主题，使学生树立“爱与被爱是人生最大的财富”的正确价值观。 （3）教师对“爱”的范畴做出归纳：有父母对子女的爱，同学、朋友之间的有爱，对同胞之爱，对祖国之爱，人与动物的爱等。
高等职业院校大学英语课程信息化教学设计初探
