《005中学生生活习惯卫生习惯调查表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《005中学生生活习惯卫生习惯调查表（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、中学生生活、卫生习惯调查表问题项目内容ABC自理习惯经常自己盛饭、洗碗筷、洗茶杯、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床铺等。（）有时自己从不盛饭、洗碗筷、洗茶杯、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床铺等。（）从不自己盛饭、洗碗筷、洗茶杯、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床铺等。（）经常自己削铅笔、裁纸、订本子、包书面、整理书包和修补图书、簿本等。（）有时自己从不削铅笔、裁纸、订本子、包书面、整理书包和修补图书、簿本等。（）从不自己削铅笔、裁纸、订本子、包书面、整理书包和修补图书、簿本等（）卫生习惯看电视、玩电脑不超过半小时。（）看电视、玩电脑1小时左右。（）看电视、玩电脑2小时以上。（）使用过电脑经常洗
2、手、洗脸。（）使用过电脑有时洗手、洗脸。（）使用过电脑从不洗手、洗脸。（）自我劳动习惯经常自己会洗简单的衣物、整理房间。（）有时自己洗简单的衣物、整理房间。（）从不自己洗简单的衣物、整理房间。（）经常自己会做简单的饭菜、接待来家做客的客人（）有时做简单的饭菜、接待来家做客的客人。（）从不做简单的饭菜、接待来家做客的客人。（）家务劳动习惯经常帮助父母扫地、洗碗、摘菜、洗菜。（）有时帮助父母扫地、洗碗、摘菜、洗菜。（）从不帮助父母扫地、洗碗、摘菜、洗菜。（）经常自己做粥、煮面条、使用和维护家用电器等。（）有时自己做粥、煮面条、使用和维护家用电器等。（）从不做粥、煮面条、使用和维护家用电器等。（）中
3、学生生活、卫生习惯的养成教育的调查报告一 调查背景劳动是人类最基本的实践活动。中学生通过自我服务劳动、家务劳动的教育和实践,可以提高他们对劳动意义的认识,逐步培养劳动观念、养成劳动习惯,初步具备生活自理能力,使他们在德、智、体、美、劳诸方面和谐发展,成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民和建设人才。八十年代，一提到“农村孩子”，给人印象是“朴实、勤劳”。那时，几乎所有的农村中学生都会干家务活，平时一放学和星期日，有的提着篮、背着筐、拿着镰刀去割草，有的喂鸡鸭放牛羊，有的还参加一些农田劳动。“劳动光荣”思想在社会上很盛行。九十年代以来，一方面由于教育发展满足不了人民群众日益增长的物质文
4、化需求，一方面重文轻劳思想作祟，社会上、农村中普遍存在着一股“望子成龙”、“跳农门”思潮。学校受应试教育束缚，明显存在片面讲分数、追求升学率倾向，忽视学生劳动教育。这个时期，农村小学生的劳动观念明显淡化，不爱劳动、害怕劳动现象很普遍。进入二十一世纪，不论是杜会舆论导向，还是教育部门对劳动教育宣传、领导力度都是不够的。学校对于劳动教育往往讲起来重要、做起来次要、忙起来不要。农村中学生大多又是独生子女，家庭过分溺爱，滋长了他们“骄”“娇”两气。随着农村经济模式变化，相当一部分家长中存在不爱农、不学农、不务农的现象，对农村学生影响很大，使农村学生普遍缺乏艰苦生活环境的磨炼，缺少吃苦耐劳和艰苦奋斗的精
5、神。不少农村小学生也养成了讲吃穿、乱花钱、不爱惜劳动成果，不爱护公共财物和好逸恶劳等不良习惯，不参加或很少参加家务劳动和生产劳动，有的甚至连生活自理的简单劳动也依赖父母。现在，学生的劳动观念渐渐淡薄，在劳动过程中斤斤计较的现象日益突出。面对这种现象，作为老师该怎么办？ 为此，我们对学生的生活劳动习惯进行了调查, 针对现状适时跟进，采取有力措施加强教育。二、 调查对象与方法：八（三）班全体学生，采用了书面调查法（见附后调查资料）中学生生活、卫生习惯调查表问题项目内容ABC自理习惯经常自己盛饭、洗碗筷、洗茶杯、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床铺等。（占87.8%）有时自己从不盛饭、洗碗筷、洗茶杯、
6、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床铺等。（占12.2%）从不自己盛饭、洗碗筷、洗茶杯、穿脱衣服、钉钮扣、叠被子、整理床铺等。（占0%）经常自己削铅笔、裁纸、订本子、包书面、整理书包和修补图书、簿本等。（占80.5%）有时自己从不削铅笔、裁纸、订本子、包书面、整理书包和修补图书、簿本等。（占19.5%）从不自己削铅笔、裁纸、订本子、包书面、整理书包和修补图书、簿本等（占0%）卫生习惯看电视、玩电脑不超过半小时。（占36.6%）看电视、玩电脑1小时左右。（占58.5%）看电视、玩电脑2小时以上。（占4.9%）使用过电脑经常洗手、洗脸。（占41.5%）使用过电脑有时洗手、洗脸。（占41.5%）使用过电
7、脑从不洗手、洗脸。（占17.0%）自我劳动习惯经常自己会洗简单的衣物、整理房间。（占56.1%）有时自己洗简单的衣物、整理房间。（占36.6%）从不自己洗简单的衣物、整理房间。（占7.3%）经常自己会做简单的饭菜、接待来家做客的客人（占19.5%） 有时做简单的饭菜、接待来家做客的客人。（占39.0%）从不做简单的饭菜、接待来家做客的客人。（占41.5%）家务劳动习惯经常帮助父母扫地、洗碗、摘菜、洗菜。（占53.7%）有时帮助父母扫地、洗碗、摘菜、洗菜。（占43.9%）从不帮助父母扫地、洗碗、摘菜、洗菜。（占2.4%）经常自己做粥、煮面条、使用和维护家用电器等。（占43.9%）有时自己做粥、煮
8、面条、使用和维护家用电器等。（占48.8%）从不做粥、煮面条、使用和维护家用电器等。（占7.3%）三、调查过程： 本次接受调查的学生共37人，发放表格37张，收到表格37张。四、调查结果分析：在调查过程中，由于学生的思想容易倾斜于好的一方面，所以一些调查的结果可能不是自己的实际情况。但在数据分析中，我们也看到了一些喜人的现象，那就是大部分学生还是有意识地注重自己习惯的养成。意识的形成与现实的距离还是存在着很大的差距，我们就更有责任去努力探索。目前农村小学生不爱农村，劳动习惯差，自理能力和简单劳动技能低下的情况比较严重。在调查分析过程中，我们还发现如下几种令人担忧的趋势：（1）随着年龄增大，年级
9、升高，小学生劳动习惯养成程度并非是成同步发展，而是相反；（2）农村小学生对各类劳动参与率低，且参加情况差异大，越是辛苦花力气的劳动参与率越低，坚持参加自理劳动不足1/3，经常参加家务劳动只有20%-25%，而常能参加简单生产劳动的只有10%-15%；（3）环境变化起着一定熏染作用。搬迁到城镇的农村小学生（据不完全统计，已有四分之一学生家庭搬迁到镇上居住），由于劳动内容、场所减少，劳动习惯养成更差，极少参加家务劳动，简单生产劳动基本不参加。五、几点建议：让中学生做一些力所能及的家务活。中学生放学回家的时候，父母亲可以适当安排一些家务活给孩子做，比如煮饭、炒菜、洗衣服，这些轻微的劳动小学生是能够做
10、到的。让孩子做家务，在做的过程中不仅体会到劳动乐趣，同时也培养他们的劳动技能，更重要的是培养中学生热爱劳动的良好习惯。家长与老师要充分进行沟通、交流，共同对中学生进行热爱劳动教育。在学校安排学生打扫清洁卫生，培养热爱劳动的良好习惯。 “学校是我家，清洁靠大家。”学校的干净、整洁、美丽与小学生们分不开，尤其是清洁卫生，与小学生息息相关。老师要在校园内划定明确的清洁责任区给小学生打扫，以培养他们热爱劳动的良好习惯。劳动课时老师要积极参与，为小学生树立榜样。劳动课时，不少教师是指挥者、观看者，而不是参与者，因此造成负面影响，使小学生的劳动积极性不高。所以，教师必须放下架子，与学生同劳动，一边劳动一边与他们聊天、讲故事，拉近师生的感情，让他们感到劳动是快乐的。久而久之，他们就会热爱劳动。欣赏中国的古建筑，引导学生收集古建筑的资料。中国历史悠久，有灿烂的文化，如古建筑等。教师要把古建筑的文化带进课堂，让他们在欣赏古建筑之雄伟、壮观的同时，引导他们去收集古建筑的资料，让他们慢慢地体会劳动创造了建筑，创造了美，没有劳动就没有我们美好的生活，从而激发他们热爱劳动。中学生生活、卫生习惯的养成教育的调查报告杨成庄中学5
005中学生生活习惯卫生习惯调查表
