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1、小学一年级音乐小动物真可爱教案 锦洲小学 张红芳一、教学内容：小动物真可爱二、教材简析：小动物真可爱是首旋律流畅、生动活泼、情趣浓郁，带有故事情节的低年级学生歌曲。歌曲集中地描绘了小小兔子跳呀跳，小小鸟儿飞呀飞的可爱逼真的音乐形象。三、教学目标：1、通过教学使学生能用自然的声音，整齐地演唱歌曲，并能用歌声表现高兴快乐的情绪。2、通过模拟小兔、小鸟等动物的动作,使学生感受和体验音乐的不同力度、速度和节奏，感受和体验高兴快乐的情绪。3、通过体验和感受小动物和睦相处、团结友爱所带来的欢乐,培养学生团结友爱、合作学习的意识。四、教学重点、难点：1、学唱歌曲小动物真可爱2、开展赛歌会五、教学准备：录音机
2、、动物玩具六、课前：把小朋友分为四组，第一组是小兔，第二组是小鸟，第三组是小狗，第四组是小猫。七、教学过程：（一、）导入新课事先准备一堆小动物玩具，有的玩具有音乐。上课后老师立即把其中一个动物玩具拍响。故做很奇怪的样子：咦，哪儿这样热闹呢？我们一块去看看吧，然后出示那一大堆玩具：噢，是小动物们。师与其中一只打招呼：小兔小兔你们做什么呢这样热闹？师模仿小兔子语气：我们在开赛歌会呢。师：我们可不可以参加呢？模仿小兔：可以，但必须要唱得好噢！师：好啊，我们马上学习，来参加比赛。同学们，今天哪我们就来举办一个赛歌会，比赛的内容是唱小动物，同学们想一想，生活当中有哪些小动物呢，你们又喜欢什么样的小动物呢
3、？（二）、听唱， 学习歌曲学生回答老师的问题，可以做不同的动作，可以模仿小动物的声音等。师：老师也非常喜欢小动物，今天我就带来了我喜爱的小动物，是一只小兔。那么今天我们就来唱一唱这些可爱的小动物。首先我们听一听小动物参加比赛的歌曲，然后我们把它学会一起参加赛歌会吧。师放录音机共同欣赏音乐。师：听了歌曲，你们觉得比赛场上热闹吗？动物是人类的好朋友我们要爱护它也要保护它们，师要求学生先按节奏读歌词，再教唱，直到大多数学生会唱。师指挥齐唱，理解歌曲要求学生齐唱，进一步学会歌曲，熟悉理解歌曲。演唱，表现歌曲教师挑选唱的比较好的学生登台表演。然后，通过领唱、（老师唱小小兔子真可爱学生唱跳呀跳跳呀跳）齐唱
4、的形式，表现高兴快乐的情绪。三、创编 律动表演1、谈话师：同学们唱得真好，我想请你们一边演唱，一边模仿这两个小动物。师：老师看到小朋友们模仿的这么好，也想说说了。我家有一只可爱的小花猫，我就来唱唱吧，师表演唱。你唱唱你喜欢的小动物吗？2、创编请各小组商量商量，你们打算用什么样的动作来表现这些小动物。3、今天小动物们唱的真高兴，我这个大象裁判可要来评一评我邀请的小动物哪一组唱的更好。学生律动展示。四、拓展 体验快乐1、模仿别的小动物叫声师：我呀，非常好客，特别想再邀请一些声音好听的小动物到我家做客。你还能模仿出哪些小动物的叫声？2、模仿别的小动物叫声，演唱歌曲。3、每组模仿一种小动物叫声，齐唱歌
5、曲。小结：今天的赛歌会到此结束，小兔组的唱的很好，我们给他们组加一颗白菜，小鸟组唱的不错，加上一个小虫子，小狗表现也不错我们给奖一个骨头，小猫组也很棒加上一条小鱼，恭喜你们，祝贺你们，下课。附送：2019年小学一年级音乐学科质量分析表 年 1月学 科音乐执教教师郗悦年 级一年级评价人数69人成 绩 分 布年级人数优秀人数良好人数合格人数待提高人数优秀率(%)合格率(%)69人69人100%100%学生学习习惯态度分析 一年级学生在本学期音乐课上表现良好，学习态度认真。孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给
6、予更多的是提醒和改正的机会。这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。音乐考试时每个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此一年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。教学目标完成情况分析1. 能够以学生为主，激发和培养对音乐的兴趣。2. 开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3. 能自然地，有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。4. 培养乐观的态度和友爱精神。教学经验总结本学期大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。 教学改进反思1.在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。2.要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。
小学一年级音乐《小动物真可爱》教案
