三年级语文下册第六组22月球之谜教案2新人教版

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1、三年级语文下册第六组22月球之谜教案2新人教版教材分析：月球之谜是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，它先用优美的文字渲染了月光给人们留下的美好印象，接着说到人类第一次登月后看到的荒凉月面，然后列举了一些与月球有关的不解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘，最后以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题遥相呼应，同时激起读者探索的愿望。文章感性与理性相结合，是一篇十分独特的科普文。编者在最后提供了一个资料袋，不但介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环形山的命名，以及有哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，意在激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。与此同时，课后还收录了一些描写月亮的诗句，赋予了

2、教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。教学目标：1、通过联系上下文、换同义词、查字典、读资料袋等方法理解“皎洁、遐想、令人费解、环形山”等词语的意思。2、在教师的有效引导下能正确、流利、有感情地朗读课文。了解月球表面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、通过37自然段的教学，培养学生质疑的能力，激发探索月球的兴趣。4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是个怎样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：培养学生发现问题、提出问题的能力。教学时间：两课时基本程序教学调整第一课时一、 谈话揭题，激发兴趣在浩瀚的宇宙中，存在着无数颗神秘的星球。今天，我们就到离地球最近的邻居月

3、球那里看看，去探索那里的奥秘。板书：月球之谜二、 检查预习，整体感知1.检查词语：悬挂 遐想 奥秘 细菌 土壤 水藻 一旦 一项皎洁的月光 灿烂的阳光 注意：“悬”的读音指导，不要读成“xin”；奥秘查字典理解：深奥莫测的秘密；联系奥数：深奥莫测的数学就是奥数；水藻就是水草注意“ 一”的音变：“一”可会变魔术了，如果后面的字是第四声的话，它的声调就往上扬，变成第二声。“皎洁的月光 灿烂的阳光”读出短语的形象感：月光的清幽，阳光的热烈。2.指四名同学分别朗读课文的1、2、37、8自然段，概括段意。第一段（1）：皓月当空，皎洁的月光引起人们美好的遐想。第二段（2）：人类第一次登月时看到的景色。第三

4、段（37）：月球有哪些令人费解的谜？第四段（8）：对于神秘的月球，人类还将继续探索下去。3、连起来说说课文主要内容。三、 精读第一段，走进诗意的世界。过渡：接下来，就让我们走进美妙的月夜，去欣赏一下皎洁的月光。1.出示，指名读。2.哪一个句子让你觉得特别美？皎洁的月光（1）猜猜“皎”是什么意思：形声字形旁表义，“皎”字从白，意思就是洁白（2）还可以说怎样的月光？明亮的、清幽的、柔柔的（3）看到这一轮明月，享受着美妙的月光，你想到了什么？（神话、诗句等）补充：小时不识月，呼作白玉盘（李白） 月来满地水，云起一天山。（郑板桥题写的一幅楹联）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫送弟弟离别的时候写的）峡深明

5、月夜，江静碧云天。（张祜）（4）是啊，你们这些美好的、超越现实做的高远的想象，就是遐想。（5）指导朗读3.课文又做了哪些遐想呢？读三个问句，读好三个问号。4.这一自然段的标点符号多么丰富，有“！、？、。”我们一起来齐读此段。四、 书写指导幕：书写时与“墓”“慕”比较。都是形声字，声旁表音，都为“莫”；形旁表义分别为“布、土、心”。让学生根据字义记住生字，少写别字。临：注意右下角不要多一横。第二课时一、复习旧知1、朗读词语。2、背诵与月亮有关的诗句。二、精读第二段，欣赏月球表面的景色。过度：同学们，让我们乘坐阿波罗11号宇宙飞船，随着宇航员一起踏上月球，去看看真实的月球吧！1.自由朗读。2.你看

6、到的月球表面是怎样的？抓住“奇异”一词，展开教学。（1）换词理解奇异：奇特、奇怪（2）月球的表面奇异在哪里？与地球比较：A、 这里的天空黑沉沉的，表面却撒满阳光；我们的天空（ ），地上（ ）。B、 月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。结合资料袋理解环行山。（月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，这就是环形山） 地球上满是（ ），有（ ），有（ ）。让学生运用上文解释“荒漠”一词：月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命，怪不得说月球是一片荒漠。3.指导朗读。师导语：原本以为月球上有美丽的嫦娥、可爱的玉兔、飘香的桂花树，可是原来月球是一片荒漠。4.复述：让我们把月球上奇

7、异的景色告诉地球上的人类吧！ 出示填空：这里的天空（ ），表面却撒满（ ）。月球上满是（ ）、（ ）和（ ），没有（ ），没有（ ）。月球是（ ）。5.我们再来看看第一自然段，课文提出的哪些谜已经解开了？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？过渡：人类登上月球之后，很多谜团被解开。但是随着对月球尘土、岩石的研究和实验，人类发现了更多令人费解的月球之谜。三、学习三七自然段，探索月球之谜。出示句子：这一连串的实验结果是多么令人费解啊！1.令人费解什么意思？（不好理解、不好懂）2.自由朗读3、4、6自然段，看看人们做了哪些实验后，发现了哪些令人费解的月球之谜？3.交流：A、第三自然段：小科学家们，你们做

8、了什么实验？发现什么谜团？（难道月球的尘土有杀菌的本领？）指导朗读：读好问号。十分的疑惑不解。回扣“令人费解”B、第四自然段：这次，你们又拿月球尘土做了什么实验？发现什么谜团？（放进月球尘土里的水藻为什么会长得特别鲜嫩青绿？）用“难道、为什么”来说话。指导朗读：读出当时的惊奇。再次回扣“令人费解”C、第六自然段：科学家们继续研究，得出了什么结论？发现了什么谜团？（月球年龄比地球还大？）这里为什么要用上“估计”一词？体会作者用词的准确。D、三次回扣：这一连串的实验结果多么令人费解啊！再读此段，读出感叹号的韵味。1.月球之谜仅仅只有这些吗？从哪里看出来？（）你能仿照3、4、6自然段，来说说月球之谜

9、吗？ （引导孩子可以从第二自然段课文对月面的描写来提问，也可以根据补充的材料提问，当然也可以根据所阅读的故事、古诗来提问，总之，尽可能鼓励学生展开想象，甚至幻想，培养学生质疑的能力。）四、学习第八自然段，激发学生探索月球的兴趣。1.我们地球最近的邻居月球有这么多解不开的谜，课文用了一个什么词来说月球？（神秘）2.那么对于神秘的月球，人们又是怎样做的？ 3.是的，你们看，这就是我们国家在今年10月25号发射的嫦娥一号探月卫星，它现在还在月球进行探索。对于我们的邻居神秘的月球，人类还将继续探索下去。4.齐读第八自然段。五、 作业1.抄写描写月亮的诗句。2.向父母介绍月面的景色，并提出几个月球之谜。

10、补充资料：1、土壤比岩石更久远。美国太空人首次登陆的“宁静海”，土壤的年代竟比岩石久远。据分析，两者相差10亿年之久。由化学分析显示，月球上的土壤并非由岩石演变，可能来自别的地方。2、受撞击会发出巨响。太阳神号在探月时，月球登陆艇和火箭返航时，都会撞到月球表面。但每次都会使月球像大铜锣或大钟一样响起来，阿波罗12号探月时，月球的回声还持续了4个小时，目前没有一个科学家能够解释这种现象。3、纯铁粒子不会生锈。宇航员们从月球上带回来的岩石样品中，都含有纯铁的粒子，科学家们认为这些纯铁粒子并非来自陨石。有专家报导，这些纯铁粒子带回地球后，好多年都未生过锈，纯铁不生锈在科学界还是破天荒第一次遇到的事情

11、。 教后反思： 附送：2019年三年级语文下册第六组22月球之谜教案3新人教版【教学目标】第一课时目标1、会认“悬、遐”等8个生字，会写“幕、临”等14个生字，掌握“夜幕降临、奥秘、努力”等词语。2、理解课文内容，通过想象、抓重点词等方法，引导学生感情朗读，从中感受月球的美丽和神秘，激发学生探索月球的欲望。3、积累一些有关月亮的诗句。第二课时目标1、通过自主探究的学习方式了解课文提到的和月球相关的未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力，进一步激发学生探索月球的欲望。【教学重点、难点】1、了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。2、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引

12、导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。【教学准备】搜集月球的相关资料；课件。【教学过程】第一课时一、图片引入，激发兴趣。1、师：请看大屏幕，仔细观察，这是什么？ 2、今天老师和同学们一起去探索月球之谜，边说边板书：月球之谜。齐读课题。二、初读课文，学习字词。这篇课文向我们介绍了许许多多的科学知识，我们一起走进课文细心地读读，努力把课文读正确，读流利，难读的地方多读几次。4、检查生字出示词语：悬挂 遐想 奥秘 年龄努力 细菌 水藻 估计登上 夜幕降临 一项研究 （1）我来考考你们，谁最先和它们交上朋友。指名读 开火车读 （为了更好地完成课堂作业本的练习1，重点评价前后鼻

13、音。）（2）这些词语你是否都读懂了呢？预设：奥秘是什么意思？你还能给它找个朋友吗？水藻：提示“藻”是上下结构，想看看水藻吗？努力：你能用“努力”说个句子吗？5、指导写字：田字格里的生字哪个是需要提醒大家的？（交流）把你认为难写的生字漂漂亮亮地送到田字格里。6、检测生字书写情况，同桌当小老师互相修改一下。y m jing ln hi zo xun gu o m nin lng dng shng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、再读课文，获取信息。1、把生字送到课文里你还能读好吗？指名分段读课文。2、交流：读完后你知道了什么？（了解学情，更好地以学定教。）四、望月遐想，引人入境。

14、导语：月球如此的神秘，有着这么多的谜，我们先来欣赏这美丽的月亮。课文哪句话写了这迷人的景色？随机出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！1、读出画面。（1）学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。（2）交流眼前浮现出来的画面，随机理解“夜幕降临、皎洁”等词，并指导个别朗读。（3）带着你们的想象，再来读读这句话。（齐读）2、读出诗句。（1）师：这皎洁的明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（指名交流）（2）补充课后诗句：老师这里也有一些描写月亮的诗句，请你选择你最喜欢的读一读，记一记吧。（课件出示课后诗句）（3）及时巩固，完成课堂作业本练习4。3、

15、读出遐想。（解决课文小泡泡：人们都会有哪些遐想呢？）（1）师：古人对月冥思，曾写下了这么多关于月亮的诗句。同学们，当你仰望星空，望月观赏时，是否还想到了其他的什么呢？（2）全班交流。预设评价：你想到了和月亮有关的神话传说。 你们想到了一大串的疑问，真是爱动脑筋的孩子。 （3）师：大家的这些奇思妙想，可以称之为“遐想”。（板书“遐想”，一起读。）4、小结：同学们，不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，来，带着心头的种种遐想，美美地齐读第一段。五、感受神秘，入情入境。1、过渡：是呀，为了探索月球的奥秘，人们也付出了巨大的努力。同学们，还记得xx年10月15日，随着

16、神舟五号的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字，谁？杨利伟。让我们闭上眼睛，跟随他坐上神舟五号，远离咱们的地球，直冲神秘的太空。到了，请睁开眼睛，你看到了怎样的景色？（课件出示月球图片）交流。2、师：那么1969年，两名美国宇航员首次登上月球又看到了一个怎样的世界呢？让我们去读读第二自然段。出示学习提示：划出描写月球景色的句子，自己读读，看能感受到什么？2、交流描写月球景色的句子。（1）出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。（2）读出了什么感受，能不能用一个词来形容这是一个怎样的世界？（师归纳并板书：荒凉、奇异）

17、（3）你们是从哪些字词体会到荒凉和奇异的？抓住关键词反复练读。（4）指导朗读：同学们，当你登上月球，第一眼看到这样的景色，会是怎样的心情呢？能带上这样的心情把这奇异的景色介绍给大家吗？（5）引读：当我们在地球上望月时，月亮曾是那么迷人有魅力，齐读夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！当我们登上月球一看，而月球上的天空却月球上满是没有没有月球是（生齐读省略号部分）3、小结：想想看，月球的天空黑沉沉的，满是尘土，岩石和环形山，没有水，没有生命，和我们想象的完全不一样，这是一个多么神秘的世界啊！齐读第二段。六、设置悬念，结束课堂。人类翘首期盼登上月球来揭开月球的神

18、秘面纱，可是当人类登上了月球却发现了更多的谜。下节课我们将深入走近月球。七、作业设计1、摘录1、2段中优美的语句。2、查找有关月球知识的资料。八、板书设计月球之谜 遐想奇异 荒凉第二课时一、只言片语，直奔主题。师：上节课，我们已经感受了月球的美好和神秘，现在让我们继续揭开那神秘的面纱，去探索它更多的奥秘吧。二、月球探秘，提问延伸。1、导语：月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。让我们一起去了解科学家都做了些怎样的实验。2、出示学习提示：自己小声读一读3、4、5、6段，读后完成实验报告。

19、选择你最感兴趣的一个实验，在旁边写写想法和感受。 实验报告实验项目实验结果未解之谜（想法和感受）3、全班交流。预设如下：（1）实验一：把细菌撒在从月球上带回来的尘土上，结果细菌一下子都死了。a、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你有什么想法和感受呢？ b、这个实验结果真让人费解呀！你能用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！ c、月球上的尘土也可以杀菌吗？带着我们的好奇一起来读读这个有趣的实验吧！（齐读）（2）实验二：把玉米种在月球的尘土上，没有明显不同。水藻放在月球尘土上，长得特别鲜嫩青绿。a、你们做了这个植物的实验后，脑海里跳出了哪些疑问？（交流

20、孩子提出的未解之谜） b、谁能用自己的话把这个惊奇的发现介绍给大家？（3）实验三：研究从月球带回来的岩石。a、你们研究了从月球带回来的岩石后，又有什么想说的想做的呢？（交流） b、齐读疑问：难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？4、资料拓展：关于这个神秘的月球，未解之谜还有很多很多（板书），等着我们去探索研究。（交流课后资料袋和学生查找到的有关月球知识。）5、练习巩固：学了课文，交流了课外资料，你还有哪些未解之谜？请写下来。（即完成课堂作业本的练习5。）三、课堂小结，留有余味。月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。四、课外延伸，作业设计。阅读有关月球的科普知识，并制作一张月球之谜的小报，与同学分享。五、板书设计月球之谜