公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南大班语言教育教案多篇汇总版

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1、大班语言教育教案20篇正文（1）大班教案小阿力的大学校含反思活动目标1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法帮助自己。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。活动准备物质准备：图画书，伊比伊比伴奏音乐。场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。活动过程1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心

2、情?(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。观察开心的表情。提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。提问：离上学的时间越越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起读一读这本小阿力的大学校。2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到乘着风飞上了天)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。提问：他为什么要拿着盒子跑过?为什么小鸟的心怦

3、怦地跳，小阿力是怎么做的?小阿力为什么轻声跟小鸟说?小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。提问：小鸟飞走了，它的心情怎样?小阿力的心情又会是怎样的呢?3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接

4、着读书。(1)继续阅读故事。(2)引导幼儿观察重点画面交流。提问：小阿力的大学校都有什么地方?小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的?(请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。提问：小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗?都有谁帮助了小阿力?妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。(1)教师完整讲述故事。(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有

5、许多人会帮助你;同时，我们也可以自己帮助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。6.交流讨论：我们如何适应新环境?(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢?(引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下，并进行一定的分类整理。)提问：面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待?面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人帮助?面临一个新环境，我们怎样找人帮助我们?怎样去交流?还有哪些方法帮助我们?7.音乐游戏伊比伊比，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。全体小朋友听音乐前奏，

6、自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏可以反复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。(2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。教学反思：故事是最能打动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。在今天的小阿力的大学校绘本共读中，当我问学生：如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走？时，孩子们的思想就充分暴露了出。支晨鸥说：不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。（帮助弱小型）魏少轩说：我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。（渴求自由型）李书杰说：我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自己的爸爸妈妈。（亲情为上型）刘

7、依凡说：我愿意让小鸟飞走，它得自己飞向大自然。（努力拼搏型）随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充这只小鸟也该飞向广大的世界了，就像小阿力一样。暗暗地向学生渗透我选择的主题要勇敢地面对，你也会成长。善用绘本，它最能润物细无声。（2）大班语言教案花婆婆含反思活动目标：1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：1、经验准备：对一年四季的花有初步了解。2、材料准备：四季花的图片若干、花婆婆PPT、背景音乐。活动过程：一、说说

8、美丽的涵义1、什么叫美丽？（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的？）2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。二、理解故事1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将会做什么样的事）提问：小女孩答应爷爷做哪三件事？小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，教师提升）小结：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾）提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿根据故事内容回答）小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。提问：每个季节里

9、，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？小结：到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（根据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起小结）三、完整欣赏提问：为什么大家都叫她花婆婆？（结合故事回答）小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。四、经验迁移提问：你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？（幼儿大胆讲述，教师提升）小结：其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！教学反思：在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过

10、程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量花婆婆这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会做一件让世界变得美好的事情的美好。当活动以故事花婆婆开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方

11、向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。（3）大班教案浣熊和小溪含反思活动目标：1、欣赏散文，区分溪、河、江、海的不同特点，感受水的不同和特性，初步体验大自然的无穷魅力。2、仿编对话诗，并能大胆表述，进一步理清水的流向顺序。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动重难点：区分溪、河、江、海的不同特点。大胆表述所仿编的对话诗。活动准备：浣熊与小溪课件，汉字溪、河、江、海。活动过程：一、导入活动这是什么声音？这四种声音有什么不一样？小结：这四种声音是四种不同的流水声。过渡语：这四

12、种水声就藏在散文浣熊与小溪里，我们一起听听它们到底是谁。二、欣赏感知1、欣赏散文小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里呢？2、感知四种水的声音特性。小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流时，都发出怎样的声音，为什么它们的声音不一样？小溪水流的时候发出怎样的声音？小河水怎样向前流？谁发出了空通空通的声音？大江水会发出怎么样的声音？小结：原，不同的水还会发出不同的声音。水越多发出的声音越响，水少了发出的声音就轻。（听四种声音，进一步区别。依次出示四个大小不同的圆，感受四者的不同。）三、对话诗你们的耳朵

13、很会倾听，能说出四种不同的水声，相信你的嘴巴也很会表达，接下，我们做一个我问你答的游戏。玩法：教师扮演提问者，幼儿分成4组，分别扮演溪、河、江、海。1、教师用对话的语言提问不同的扮演者，幼儿可先用自己的理解的语言回答。2、听散文诗浣熊和小溪中的对话，感受散文诗中的优美词语，初步理解散文诗中语言的韵律美。3、表演对话诗，幼儿互换角色，用诗中的对话进行练习。附对话诗浣熊和小溪小溪水，向前流，流到哪里去？叮咚叮咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。小河水，向前流，流到哪里去？哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。大河水，向前流，流到哪里去？空通空通向前流

14、，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。大江水，向前流，流到哪里去？轰隆轰隆（哗哗哗哗）向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。四、游戏：不同的水引导语：你们的嘴巴很会表达，能说出那么优美的对话诗，相信你们的耳朵也很会倾听，接下，我们再听听这四种水声，请你把听到的水声说出。1、再次听四种水声，仔细辨别感知不同水的特性。2、改良版：马兰花开让幼儿以溪、河、江、海、洋的大小顺序，溪的口令为一人，河的口令为二人拉手，江的口令为三人拉手活动反思：浣熊与小溪是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现了大自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏

15、、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。（4）大班教案彩虹色的花含反思活动目标：1.能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。2.通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：ppt，图书，配乐。活动过程：一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。1.出示完整的彩虹花图片提问：这是一朵

16、什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红、黄、蓝、绿、紫、桃色，有茎和叶，他是彩虹花）2.出示花瓣逐渐变少的组图提问：我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土、天气、季节）（环节自评：出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的彩虹色的花她背后的情感挖掘。激发幼儿对已有的陈述性知识的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中

17、，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。）二、阅读图书中的重点情节。1.幼儿自主阅读。提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化）2.集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用色的花瓣送给做什么，很快乐。句式完整表述）3.讨论彩虹花帮助动物后的心情。提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩

18、虹花会是什么心情呢？为什么？（环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）三、完整阅读师：彩虹花后怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事）提问：喜欢这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过表演体会彩虹花重生后的快乐。1.尝试与同伴合作表演故事中的*部分。那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出吧。2.引导幼儿用动作表现彩虹色的花。这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁表演一下？最后

19、，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？3.引导用动作表现雪花。小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？4.请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出。谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意当小动物表演？5.幼儿合作表演雪花拥抱彩虹花的后部分。（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对*部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方

20、式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。）教学反思：彩虹色的花是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用猜故事，说故事，编故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出.借故事,让孩子学道

21、理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成

22、故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做？激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验；尽量激发所有的孩子都参与进，使课堂变成一个活的，生动的课堂。（5）大班教案鲁班的故事含反思活动目标：1、欣赏故事，感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的人物形象特征。2、产生向鲁班学习的愿望，懂得从小就要会发现问题，多动脑筋，多想、多问、多做，才能变得聪明。3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、幼儿画册，配套图片。2、小锯子一把。3、收集鲁班图画书供幼儿阅读。活动过程：1、鲁班造锯的故事：（1）出示锯子，提问：

23、你见过这种工具吗？它有什么用？（2）老师讲述故事。（3）引导幼儿思考：鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？2、鲁班造伞的故事：（1）谜语：远看像座亭，近看没有窗，上边直流水，下边有人行。（2）老师讲述鲁班造伞的故事：我国第第一把伞是谁发明的？（3）看图讲述：没有伞，下雨时人们出门时会怎样？鲁班看见孩子们头上顶着荷叶，想到了什么？回家做了什么？人们夸奖鲁班，鲁班满意吗？他又是怎样做的？最后，鲁班造出了怎样的伞？听了两个故事，你觉得鲁班是一个怎样的人？3、简单介绍鲁班及其他发明。4、激励幼儿要像鲁班学习，从小爱动脑筋，多发性问题，提出问题，还要多动手做做、试试。（6）大班语言教案魔法奶奶的电话含反

24、思活动目标：1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带的优劣。2、乐意与同伴交流，能用较完整的语言表达自己的理解。3、通过阅读，理解故事情节。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。2、幼儿每人一张纸，水彩笔。3、幼儿用书第1617页。4、语言磁带。活动重点：了解四季的不同特点以及不同季节带的优劣。活动难点：能用较完整的语言表达自己的理解。活动过程：1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。（1）看，这是什么。（2）这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑

25、姑和冬爷爷的电话。今天我们就听一听魔法奶奶的电话这个故事吧！2、教师讲故事，幼儿倾听。（1）故事里有那几位小朋友？（2）他们要求魔法奶奶干什么？为什么要这样做呢？3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。（1）桌子喜欢春天的原因。（2）汤豆喜欢夏天的原因。（3）以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。（4）教师总结：每个人都自己喜欢和不喜欢的季节，每一个季节都有让人高兴和不高兴的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢？她是怎么说的？引导幼儿说说魔法奶奶的话。（5）回答问题：为什么魔法奶奶会这么说？引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。（1）卓

26、子喜欢春天，汤豆喜欢夏天，小添喜欢秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜欢的季节吗？（2）幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节，并且阐明自己的理由。（3）教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应该喜欢。活动反思：在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问你喜欢什么季节？为什么喜欢这个季节时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如-我喜欢春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿

27、在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！（7）大班教案我当小学生含反思活动目标：1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、让幼儿大胆表达自己对小学的猜测与想象。活动准备：1、收集刚从幼儿

28、园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。2、年历一本。活动过程：1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?2、出示年历让幼儿数一数，看一看。讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?3、激发体会做小学生的愿望。(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。进一步了解小学生活的情况。4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处

29、。(2)说说你准备上哪一个小学?(3)你准备怎样做一名小学生?反思：通过本次活动，使幼儿对于即将到的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。此时孩子们才发现：原要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方

30、。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。（8）大班教案轰隆隆了含反思活动目标：1、欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。2、知道逃钻吼寂寞等词的意思。3、大胆想象，创编故事情节。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、理解故事内容，丰富相关词汇。活动重、难点：欣赏故事，感受故事的幽默与夸张的特点。活动准备：故事图片活动过程：一、教师导入，引起幼儿兴趣。有一个故事叫轰隆隆了，谁能猜出轰隆隆是谁呢？二、边看图边复习故事。1、为什么大家叫这只恐龙

31、轰隆隆呢2、轰隆隆到马路上，人们怎么样了？到原野上，大家都怎么到游乐场，大家又怎么样了？3、这时候轰隆隆有什么感觉？理解寂寞的含义。4、小兔带轰隆隆参加游艺会，市长为什么发火法？幼儿学学它的喉声。5、轰隆隆为什么觉的兴趣呢？三、创编故事情节轰隆隆再次到马路上，原野、游乐场、会场会出什么事情呢请每个小朋友想一想。幼儿自己讲述。教学反思：整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经

32、验，促进幼儿语言发展。（9）大班教案风在哪里含反思活动目标：1.理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：1.风在一年四季里给大自然带的变化的图片。2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。3.图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。指导要点：活动重点：理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。活动难点：理解风与四季的关系。活动过程：1.观察讨论，理解诗句。提问：你看见风吗？风在哪里？你是怎么知道的？（风是有大有小的）2.完整欣赏诗歌一遍。（教师范读）（1）出

33、示图片，理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。（2）出示风在一年四季里给大自然带变化的图片。让幼儿理解诗歌。3.学习朗诵诗歌。（1）教师有感情地朗读一遍。（2）教师和幼儿共同有感情地朗读诗歌。（3）听录音轻声跟读。（4）幼儿自主朗读。4.教师小结。教学反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿风在哪里，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动

34、进行下很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。（10）大班教案我做哥哥了含反思活动目标：1.借助故事情境，体会野田做哥哥的情绪变化。2.遇到困难时，同伴间能给予力所能及的帮助。3.通过游戏体验，感受同伴互助带的快乐。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：PPT课件，爬梯4张，独木桥2根。活动过程：一、谈话导入，引发兴趣你们是哪个班的孩子？你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告诉我，做哥哥姐姐有哪些本领？二、游戏体验，感受互助带的快乐片段11我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他开心吗？2野田

35、做哥哥了，为什么不开心呢？小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不开心。片段21主要问题：（1）你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗？为什么？（2）看看小猫们遇到了什么危险？会怎么喊？（3）野田哥哥又会怎么想，怎么做呢？野田想：我做哥哥了，我要帮助他们。于是，他伸出了手，嘿哟！嘿哟！拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥？帮帮他！2游戏：爬树规则：4个人一组，商量一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上。3交流游戏感受。选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?有人不敢爬，你们是怎么帮助的？片段31主要问题：（1）听，什么声音？谁了？（2）野

36、田会让弟弟妹妹再发生危险吗？（3）野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？怎么帮助就能过去了？2游戏：过独木桥规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。3交流游戏感受。你们都通过了独木桥，开心吗？我们互相抱一抱，庆祝一下！说说刚才你们是怎么互相帮助的？片段4野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的变化呢？三、活动延伸，情感升华1.你们生活中一定也有许多相互帮助的事情，谁说说看！2.老师也捕捉到了一些镜头，让我们一起欣赏！3.总结：生活中能够

37、相互帮助、相互关爱，这是一件多么幸福、快乐的事情！教学反思：大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快乐，需要用体验的方式进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简单，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，我加入了营救弟弟妹妹的游戏，即两段体育游戏（爬树顶和走独木桥），让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，互相商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验

38、当中学习，感受做哥哥的自豪与快乐。其实，这个绘本一开始情节变化还是蛮多的，野田是从一开始不喜欢做哥哥，慢慢的通过一系列的活动，最后能够喜欢上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的过程当中，慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参与性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出：感谢哥哥，做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。（11）大班教案蒲公英含反思【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。2、理解散文中比喻手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。3、萌发

39、热爱大自然的美好情感。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。2、物质准备：蒲公英、柳絮飞扬的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的山涧（MP3音乐）。【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。1、欣赏田野里的蒲公英视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的蒲公英的形象美。师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于田野里的蒲公英的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？2、交流与分享：欣赏

40、蒲公英视频短片后的审美感受。师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？二、听赏教师诵读，逐步感受散文蒲公英的语言美。1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文蒲公英。师：有一篇很好听的散文就叫蒲公英，我们一起欣赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？2、交流与分享：听赏教师诵读散文蒲公英后的审美感受。师：听了这篇散文，你有什么感觉？师：散文中讲到多么有趣的蒲公英，谁说一说，蒲公英什么地方很有趣？3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。师：蒲公英到底有趣在哪里呢？我们一起仔细听一听散文里是怎么说的！4、交流与分享：集体推敲蒲公英的有趣

41、之处。师：散文里说多么有趣的蒲公英。蒲公英有趣在哪里呢？谁你说一说！比喻句1：理解花托上会结出雪白的绒毛似的球。师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出了什么？看上去象什么？（评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中的蒲公英球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英球冠比喻成球的含义。）比喻句2：理解雪白的绒毛在天空中飞扬起，比柳絮还要轻。师：田野的风吹，发生了什么有趣的事情？（评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解飞扬、比柳絮还要轻的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。如果幼儿对柳絮缺乏认知经验，教师还可以将提前准备好的

42、一段关于柳絮飞扬的视频短片播放给幼儿欣赏，引导幼儿观察、感知柳絮的雪白、轻盈，从而帮助幼儿理解比柳絮还要轻的句子含义。）比喻句3：理解又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下。师：蒲公英的种子，当它飞起的时候像什么？为什么说它像一片片雪花？（评析：教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子从天空中轻盈地降落的姿态，帮助幼儿理解、加深对轻盈、降落这两个词汇的理解。）三、完整视听欣赏，进一步体验散文蒲公英的意境美。1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。师：多么有趣的蒲公英！让我们再欣赏一遍散文。请你仔细地听一听，你最喜欢散文中的哪一句话？我们一起学一学、念一念这些好听的话！（评析：

43、根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，进行摘句口语练习，帮助幼儿积累散文中的优美语句。）2、完整朗诵，体验散文中的优美意境。师：蒲公英这篇散文虽然很短，但是听起非常优美。请大家站起，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。师：原，生活中普普通通的蒲公英，看起真的很美、也非常有趣。你知道吗？蒲公英还是一种非常珍贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值！师：瞧，画面中的蒲公英轻盈地降落下了，它会落在哪里呢？接下，可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出，编成一个有趣的故事，讲给大家听，好吗？【活动反思】1、蒲公英是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中，教师充分

44、调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官欣赏散文，引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处比喻手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的飞扬、轻盈的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文蒲公英中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。2、在教学实践中，我鼓励幼儿用自己的肢体语言模拟、表演蒲公英飞扬、降落等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示飞扬的姿态，非常具有创意，体现动静结合的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。附作品：散文蒲公英青草

45、地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下。（12）大班教案望庐山瀑布含反思活动目标1激发幼儿对美好大自然的热爱之情。2在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。3能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。4发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。5借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学重点、难点1幼儿有感情朗读古诗。2理解古诗内容，感受古诗意

46、境。3幼儿语言表达能力的培养与提高。活动准备配合古诗意境的音乐、图片，自制贴图画。活动过程一、观看图片，自由表达欣赏的感受观看的图片是什么风景？喜欢这些吗？看到这些图片有什么感觉？用完整、连贯的话表达，根据幼儿的回答，语言表达经验丰富相关的词语。二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，并且知道大自然之魅力。1）边欣赏图片边倾听老师有感情的朗诵古诗。2）讨论：听了这首古诗有什么感觉？指导：这首古诗中说了什么？哪些地方你听懂了？哪些地方还是不明白？三、再次欣赏古诗，理解古诗所表达的含义。采用互助的形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。(1)生生互动幼儿互相讲解，让幼儿都可能浅显的听懂、理解。(

47、2)师生互动1）听取幼儿理解的情况下，帮助幼儿详细解释不懂之处，让幼儿更清楚的明白。2）自制贴图画，请幼儿完成图画。四、尝试随着音乐欣赏图片，朗读古诗。通过感受音乐和图片的相结合使幼儿更好的感受古诗之中的美景。1）欣赏音乐2）随着音乐朗读古诗。（模仿古人学堂念书）五、绘画望庐山瀑布，激发幼儿学习兴趣。幼儿自由发挥，描绘出庐山瀑布美景。教学反思当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，在孩子们提起对古诗的朗读兴趣时，没有很好的反复朗读练习。在使用贴图画时，有些局限了孩子的想法，应该大胆的让孩子自由的发挥，开拓他们的思维、想象力、创造力。如果重新上这节课，我会让孩子们自由的发挥，让他们有无限的空间去开

48、拓思维，创造自己心中的美图。让他们对古诗的兴趣越越浓厚。（13）大班教案说相反含反思活动目标1、通过活动了解反义词的意思，认识几对反义词。2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。3、培养了幼儿观察力和判断力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。教学重点、难点重点：了解反义词的意思。难点：找出生活中反义词活动准备带有各种运动的图片、字卡（远、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干活动过程一开始部分：老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。师：小朋友们反应真快，看一眼就说对了，真了不起！小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗，我们玩点简单的

49、好吗？现在就请小朋友们赶紧站成两队吧！师：介绍各队成员：组长、成员二、基本部分：现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少？，我们一起数一数吧！（分出多和少）小结：像多和少这样意思相反的词，就把它们叫反义词。现在我们两队开始行动第一个游戏是：学青蛙跳规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。第一得字卡远，第二得字卡近老师记时间。一声令下行动开始了。第一个游戏结束后，小结：1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样，得到什么字？2、幼儿演示离老师远和近的过程。3、3、告诉我你们得到远和近两字是什么词呢？师：好玩吗？接下玩第二个游戏：穿衣服规则：每队出一名小朋友，在一定的时间里

50、看谁把衣服穿得又快又整齐。第一得字卡快，第二得字卡慢老师记时间。第二个游戏结束后小结：第二个游戏1、1、1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字？希望得到快字的小朋友不要骄傲继续加油！得到慢字的小朋友不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油！2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢？两项比赛结束了，我想问问刚才得第一的小朋友高兴吗？高兴的时候怎么样？（笑），那么伤心时呢？（哭），所以笑的反义词是？其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得（高），你们长得（矮）、冬天天气（冷）、夏天天气（热）等等。现在请大家细心观察，多动脑筋，找出反义词。1、电脑出示图片，幼儿说图片上

51、的反义词。2、幼儿自己说说身边的反义词。三、结束部分下面我们一起做接话游戏结束这节课好吗？（我说上句，大家用反义词回答下句）楼房高，平房（）。大象大，老鼠（）。雪是白的，媒是（）。马跑得快，乌龟爬得（）。棉花轻，铁块（）。夏天热，冬天（）.糖是甜的，盐是（）。大象的腿粗，仙鹤的腿（）。地毯是软的，木头是（）。爸爸是男的，妈妈是（）。妈妈手大，我的手（）。四、活动提升老师希望大家回家后，与家人一起再找一些反义词，下次比比看谁找得多。教学反思大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿

52、喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在玩中学，趣中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：1.激发幼儿学习反义词的兴趣。2.利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词3.利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词4.组织幼儿寻找生活中的反义词。5、利用儿歌用反义词接话教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在

53、组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。（14）大班教案盆和瓶含反思活动目标：联系盆、瓶、碰的普通话发音，引发幼儿对绕口令的兴趣。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：盆和玻璃瓶两个，装水的瓷碗七只。指导要点：1、

54、教幼儿练习时，先从单音节盆（pen）、瓶(ping)、碰(peng)入手，再由练习句子扩展到整首儿歌，由少到多，由慢到快地进行。2、让幼儿用筷子轻轻敲击几中盆和玻璃瓶，聆听各种器皿发出的不同声音，知道不同的物体敲出的声音不同。3、教师念绕口令，让幼儿辨析哪些字的读音很象盆、瓶、碰，练习幼儿的听力。4、由句子到整首儿歌练习绕口令，评比哪个小组哪个幼儿念的好。教学反思：在第一次上绕口令的时候，我认为这首绕口令很简单。学习练习盆、瓶、碰的普通发音，并学会绕口令就行了。我只用了示范朗诵的方法教幼儿，在示范过程中，我用了缓慢的速度进行，一遍幼儿容易理解和听清楚绕口令的含义。接着，我让幼儿进行跟读，可是我

55、发现幼儿的发音不准，总是会记不住，或者是词语混淆了。最后学了好就才学会，有些吃力。（15）大班教案长城含反思活动目标：1、在交流中了解万里长城是中国的古建筑。2、在参与制作中让幼儿养成良好的行为习惯。3、增强幼儿爱祖国的情感。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、萌发对文学作品的兴趣。活动过程：1、导入活动。这几天我发现你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长城？2、观察长城的图片，让幼儿了解长城的历史背景。（1）看图片交流长城是什么样子的？（2）长城是什么时候建造的？（3）长城是怎样建造的？（4）为什么要建长城？3、幼儿活动。（1）幼儿讨论：我们应怎样保护长城？（2）幼儿制作各

56、种保护长城的标志。4、教师点评。活动反思：最近，孩子们对中国的长城有了浓厚的兴趣。特别是知道了在月球上看地球只能看到中国的长城时，更是让他们对长城有了极大的兴趣。他们主动收集了长城的照片和图片，有的还收集了有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这些活动，让幼儿对长城既了解又陌生，故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时，孩子们兴趣非常的高，各个勇于发言，表达自己的想法和知道的有关长城的知识，并且在操作活动中，不仅仅让幼儿养成了良好的行为习惯，同时也将他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他们为自己可以帮助到我们的长城而赶到骄傲和自豪。爱国情感的体验应该从幼儿期就开始，而我是中国人这一主题又是一个很好的

57、载体，让孩子们在每个站点的进行中了解中国的民俗风情、风景名胜，了解北京、长城、国旗等，萌发热爱祖国的情感，建立民族自尊心。但幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的祖国这一概念是难以全部理解的。为此，应从幼儿周围生活能接触到的、具体的、易于理解的事情着手。培养幼儿热爱祖国的情感，常常是从热爱亲人、热爱周围生活中逐步产生和发展的。所以我们在开展这一主题活动的时候不能远离幼儿现实，要从他们的身边挖掘素材，在他们有生活经验的基础上开展各项活动。（16）大班教案大风含反思活动目标1看看讲讲并理解大风临前后人们内心情感的变化。2有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解。3借助图文并茂，以图

58、为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动难点看看讲讲并理解大风临前后人们内心情感的变化难点剖析有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解活动准备幼儿用书活动流程一、聊聊大风的故事1出示汉字大风，这是什么字宝宝？喜欢大风吗？2今天，我们一起听一个有关风的故事。出示大风两个字宝宝二、集体阅读（大书的第18幅）1第一幅就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌2第二、三幅看看人们是如何为大风临前做准备的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）3第四八幅看看人们是如

59、何担心的。市长会想什么？老师在担心什么？你怎么知道小朋友担心着花草？为面粉厂得老板出出主意。（市长为整个城市担心，老师担心幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是啊大风就要了，大家都在担心，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。三、幼儿自主阅读小图书第九-十五幅1大风了结果怎么样？2风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净）3你觉得这是一场怎样的大风？四、讨论有关风的话题1你最喜欢怎样的风？2你不喜欢怎样的风？3怎么让带麻烦的风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）活动反思：本次活动通过

60、让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发现大风为人们做了很多的好事

61、，令人又惊又喜。故事段落清晰，简单易懂，每个情节变化之处，有一定平行内容的画面，也有一定的矛盾和冲突点。（17）大班教案认识汉字含反思活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。4、初步了解汉字的特性。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、多媒体课件、字卡、象形字2、幼儿已经认识水、火、人、木、鸟、羊、月、日等汉字。活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：（一）、组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？（教师鼓励幼儿大胆

62、发言）教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。（二）、出示象形字水、火、木：1、提问幼儿：他们像什么？（教师引导幼儿积极思考）2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。（请幼儿大胆猜想，教师做好记录。）3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。（三）、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由及演变过程。（四）老师小结：汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。（五）、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示