《四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》教案2 教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》教案2 教科版（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、四年级科学上册骨骼关节和肌肉教案2 教科版教学目标：1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉
2、所发挥的作用。教学准备：课件、记录表、哑铃等。教学过程：一、导入1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉）2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用（一）认识骨骼。1、师：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点）3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架骨骼。4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身
3、体、保护着我们的内脏器官、运动）（二）认识关节。1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）（三）认识肌肉。1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源肌肉）2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下
4、面我们借助哑铃来研究。我们就以（教师示范）举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观察。课件出示：(1)小组内轮流做，反复做几次。(2)分别观察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。(3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。(4按记录表要求记录。2、学生观察记录，教师巡视指导。3、组织交流观察结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起（也就是肌肉收缩）牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。5、先前我们观察记录的结果描述的准确吗？可以怎样完善？6、延伸：（起立，弯腰，直立，又弯腰）：解释一下自己的动作是如何产生的？四、知识迁移
5、1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似？(出示图片：吊车、挖掘机、高塔）2、小组讨论汇报，想说哪种就先说哪种。（万节天线像关节；吊车像手臂；挖掘机像手掌；高塔像人的骨架）五、健康教育1、师：看来运动离不开骨骼关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活?2、小结：我希望同学们经常参加体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体！附送：2019-2020年四年级科学上册骨骼关节和肌肉教案设计 教科版一、 教学内容：四上第四单元第二课骨骼、关节和肌肉二、 教材简析：本节课是教科版义务教育课程标准实验教科书科学课四年级上册第四
6、单元我们的身体第二节的教学内容。通过本课教学，要向学生介绍身体在不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用，让学生亲身体验并探究上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作的。从而让学生知道骨骼与肌肉共同作用于运动的功能及它们之间在肢体运动上的协作，以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方式，并为后续内容的教学打下良好基础。三、 教学背景：对于我们的身体，四年级的学生已经有了一定的认识，他们知道我们的身体里面有骨骼、有骨肉，关节可能相对陌生些。但学生不能准确、系统地形容或描述在运动过程中骨骼、关节和肌肉是如何共同作用而产生动作的，也没有形成系统的、有联系的看待事物的方式。本课的教学，要先让
7、学生感受到三者的存在，通过体验活动，感知三者的运动和变化。同时通过观察生活中机械、工具等物体某部位工作的原理与过程，与骨骼、关节、肌肉三者的功能对比，使学生更直观地认识到骨骼、关节和肌肉各自的作用与协作过程。四|教学设计：教学目标（一） 科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 科学词汇：骨骼、关节、肌肉、收缩、舒张、协作运动、结构（二）过程与方法： 1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。 2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并
8、纠正自己对人体结构的认识。 3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 科学方法：观察联想、记录研究（三）情感态度与价值观： 1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。 2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。核心价值观：骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作，共同完成运动。教学重难点教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。教学难点：用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。教学准教具学具说明与提醒人体骨骼模型一件、 课件小哑铃或
9、其它重物教学流程基 础 设 计个性设计一、 导入揭题：让学生说说我们的身体里面有哪些器官？然后揭题，今天我们来认识身体中的骨骼、关节和肌肉。（板书课题）（PPT揭题）二、 骨骼的作用1、找找身体上的骨骼、关节和肌肉。让学生找找身体上的骨骼、关节和肌肉，并用手指出身体上的骨骼、关节和肌肉的位置。2、 骨骼的作用：（1） 出示骨骼模型，学生看模型，说说骨骼的作用。（2） 引导学生阅读资料，了解骨骼的作用（PPT出示：支撑身体，保护内脏，完成运动）三、观察上肢的运动1、骨骼能运动吗：让学生观察骨骼模型，思考单单骨骼能运动吗？还需要什么？ 有哪些组织与骨骼协调工作呢？2、观察体验上肢的运动（1）让学生
10、亲身体验上肢在运动时，哪些组织与骨骼一起协调工作，完成运动。学生一看只手举哑铃或重物，用另一只手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化。活动开始前，先出示“温馨提示”（PPT出示），了解观察内容和方法。 （2）学生活动，在活动过程中，教师也参与到学生的活动中，并指导学生正确表达身体各部位的感受。 （3）交流观察结果。交流时教师引导学生上讲台演示学生的观察结果和感受。四、记录上肢运动的变化。1、记录手臂在运动中的变化。学生思考，伸臂和曲臂过程中，哪些器官在协作运动，它们有什么变化？2、教师为模特，贴着黑板做伸臂和曲臂动作，让一个学生 画出伸臂和曲臂时手臂的轮廓。 3、以画的轮廓
11、图为观察对象，说说骨骼、关节和肌肉三者是怎样协作运动，它们有什么变化？4、我们的描述正确吗？看看科学家是怎样描述这一运动过程的。（课件出示）进行对比，说说我们哪些地方描述的不够正确，应该怎样说？五、方法拓展1、我们知道手臂上骨骼、关节和肌肉的协作运动，我们能描述身体的其它部位中骨骼、关节和肌肉的协作运动吗？2、让学生体验下蹲、踢腿，对下蹲、踢腿活动进行描述，并由此总结科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同形式的运动，骨骼、关节和肌肉的组合结构也有所不同。（板书：骨骼关节肌肉共同完成运动六、知识迁移课件出示书本69页图片，说说图片中的机械、材料与我们身体上的骨骼、关节、肌肉在作
12、用上有什么相像之处。七、健康教育：1、（PPT出示运动员图片）看图片，身体素质怎么样？这样的身体素质是怎么来的？2、（课件出示：）经常参加体育锻炼能使我们的确骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。为了便于学生观察和认识，可以让学生将动作分解开了观察。把伸臂运动，和曲臂运动分开来。也可以在黑板上垫上白纸，把两个动作画在两张白纸上。先让学生小组讨论，再全班交流。板书设计骨骼、关节和肌肉骨骼关节共同完成运动肌肉课外活动收集有关骨骼、关节和肌肉的资料，并对比自己的课堂记录，将不完善的对方进行修改补充。生成预见学生知道我们的身体里有骨骼、关节和肌肉，了解它们各自的作用。但对于三者如何协作完成一个运动的，学生并不了解。在学生观察上肢的运动时，老师要引导学生感受三者变化、协作的联系点。课堂评估学生能否将骨骼、关节和肌肉在运动过程中的关系作出简要的描述？学生对于骨骼、关节和肌肉都了解哪些？学生对于参加身体锻炼与骨骼、关节和肌肉生长的关系了解多少？学生在观察、记录活动中的表现。学生能否延续上节课运用多种方法观察的形式，观察骨骼、关节和肌肉的运动？学生能否在记录中真实地反映自己观察的结果？
四年级科学上册《骨骼关节和肌肉》教案2 教科版
