《山东省郯城县红花镇初级中学高中语文第一单元1.2故都的艺术表现手法素材新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省郯城县红花镇初级中学高中语文第一单元1.2故都的艺术表现手法素材新人教版必修2（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。故都的秋艺术表现手法郁达夫先生的故都的秋，是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美。作者将故都之秋独特的风姿，独特的色彩，独特的音响，独特的韵味，独特的意境表现得淋漓尽致。本文试就故都的秋的艺术表现手法作些浅陋的探讨。一、烘托比照的手法作者在文中运用了烘托比照的手法，抑南扬北，映衬出故都之秋的浓度与特色。欲说北国之秋，先道江南的秋是“半开半醉的”，是温和的、渐进的，像一杯温开水，平淡无味，因此南国的秋是大不如北方的。下文则具体地写故都的秋的本色。无论是漫游景点，还是“泡一碗浓茶，向院子一坐”，整个故都都
2、被秋色装点着，真是无一处无秋意。南国怎么可以相比呢？至此，北国之秋的“清”与“静”，可谓写得“饱”且“透”且“十足”了。那么作者是如何写北国之秋的另一个特色“悲凉”的呢？作者暂时离开了对秋景的描绘，从中外文人对秋的歌颂与悲啼的比照中，发出这样的感慨：“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。”敞开的议论最后归结为一句，那就是：“中国秋的深味，非要在北方，才感受得到底。”作者运用烘托比照的手法，已达到炉火纯青的地步，前面是概括的，然后是细致的，具体的，但都写的是景物。此后又放开笔墨横向阐发。最后，郁达夫连用四组比喻性的对比，以虚映实，强化了对
3、北国故都之秋的赞美：“比起北国的秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。”具体来说，“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡，北国之秋秋味浓烈；“稀饭之于馍馍”比喻南国之秋秋味稀薄，北国之秋秋味厚实；“鲈鱼之于大蟹”比喻南国之秋秋味柔软，北国之秋秋味刚强；“黄犬之于骆驼”比喻南国之秋范围狭小，北国之秋范围广大。这样就把北国之秋的浓烈、厚实、刚强、博大等特点形象地表现出来了。二、复沓、跌宕的手法读过故都的秋，难免有这种感觉：这是诗式的散文，还是散文式的诗？其实，作者是饱含诗情写散文的。我们读这篇文章，之所以有一种情深意切的快感，这不正是“诗”的功力吗？作者赋予“故都的秋”
4、以满腔的激情，无论礼赞或哀怜，无论热烈或悲凉，我们总是深切地感受到作者的情是真切的。这种表达效果的产生，一个重要原因就是复沓、跌宕手法的运用。这种反复咏叹的手法虽源远流长，但用在现代散文中，且用得恰到好处，的确是难能可贵的。如古今文人很少提及“秋味”这个抽象的“感觉”，作者一共提到五次，再加上一些富有“秋味”的描写镜头，使本来抽象的东西也成为可感触的具体物象了。当然，本文最主要的复沓、跌宕还不在于具体的“物象”上，而在于它的旋律和情味上，通过“旋律”和“情味”反复，拨动读者对于“秋”的宏观和微观的认识与深化的感情。所以作者在表达上采取了叙述、描写与议论、抒情相结合的方法，因情生景，借景发情，将
5、“物”、“我”，“主”、“客”完美地统一到“意境”这个极点上，通过读者的美感经验而完成作者所要传递的思想。三、排比修辞格在故都的秋一文中，郁达夫出神入化地运用了排比。看似信马由缰，随手拈来，再细细琢磨，不禁让人叹服，实乃精心之作。巴金先生曾说：“达夫故都的秋大量运用排比句式，语意畅达，可以说是现代文中运用排比的典范之作。”比如：1、秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。2、还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。作者在这里用了“下得下得下得”这样的排比句，将“奇、有味、更像样”三个中心词的间距拉长，让读者在阅读中有充分的回味余地，同时渲染了气氛，感伤之情由此便散发开来。综上所述，郁达夫先生的故都的秋，写出了故都之秋的神韵，读来如饮醇酒，久而弥笃，这与上述艺术表现手法的运用是分不开的。
山东省郯城县红花镇初级中学高中语文第一单元1.2故都的艺术表现手法素材新人教版必修2
