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1、六年级数学下册 6.8 整式的除法教学设计2 鲁教版五四制 教学目标知识目标：1理解多项式除以单项式的运算法则2会进行多项式除以单项式运算。过程与方法：1经历探索多项式除以单项式法则的过程，进一步发展符号感和推理能力 2重视学生对算理的理解，有意识地培养学生的思维条理性和表达能力。情感态度价值观：在发展推理能力和有条理的语言、符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，提高学习数学的信心，感受数学的简洁美。教学重 点重点：多项式除以单项式的运算法则教学难 点难点：理解多项式除以单项式的法则并应用其法则计算。学情分 析学生在学习了正式的加减的基础上再来学习整式的乘除，让学生有了一个梯度和螺旋上
2、升的空间教学准 备多媒体，投影教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课二次备课2、针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：1）上面的三个计算是什么类型的除法？2）此种类型的除法该如何进行计算？二、同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、1） 2）3） 4）五、课堂检测（10分钟） 1、-24（a-b）（a-b） （a-b）2、
3、（0.25ab-ab-a b）（-0.5ab）六、小结与作业（5分钟）必做：选做：学科知识构建与板书设计小结：1、理解多项式除以单项式的运算法则2、会进行多项式除以单项式运算。反思与重建 附送：2019年六年级数学下册 6.8 整式的除法教学设计2 鲁教版五四制教学目标知识目标：1理解多项式除以单项式的运算法则2会进行多项式除以单项式运算。过程与方法：1经历探索多项式除以单项式法则的过程，进一步发展符号感和推理能力 2重视学生对算理的理解，有意识地培养学生的思维条理性和表达能力。情感态度价值观：在发展推理能力和有条理的语言、符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，提高学习数学的信心，感受
4、数学的简洁美。教学重 点重点：多项式除以单项式的运算法则教学难 点难点：理解多项式除以单项式的法则并应用其法则计算。学情分 析学生在学习了正式的加减的基础上再来学习整式的乘除，让学生有了一个梯度和螺旋上升的空间教学准 备多媒体，投影教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课二次备课2、针对本节所学习教材内容，教师提出三个或以上可操作，可测的大问题：1）上面的三个计算是什么类型的除法？2）此种类型的除法该如何进行计算？二、同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、1） 2）3） 4）五、课堂检测（10分钟） 1、-24（a-b）（a-b） （a-b）2、（0.25ab-ab-a b）（-0.5ab）六、小结与作业（5分钟）必做：选做：学科知识构建与板书设计小结：1、理解多项式除以单项式的运算法则2、会进行多项式除以单项式运算。反思与重建
六年级数学下册 6.8 整式的除法教学设计2 鲁教版五四制
