五年级语文下册第5课偷瓜同步练习冀教版
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1、五年级语文下册第5课偷瓜同步练习冀教版一、辨字组词挠( ) 孤( )绕( ) 狐( )二、多音字组词禁jn( ) 作 zu( )jn( ) zu( )三、对号入座1、形容声势或气派让人敬畏的样子。( )2、糟蹋,浪费。( )3、当然,表示求之不得。( )4、引人注目,显眼。( )四、走进文本孩子们前、后偷瓜的目的有什么不同?孩子们给你留下怎样的印象?参考答案一、辨字组词挠(抓耳挠腮) 孤(孤单)绕(围绕) 狐(狐狸)二、多音字组词禁jn(禁不住) 作 zu(作坊) jn (禁止) zu(作业)三、对号入座1、形容声势或气派让人敬畏的样子。(威风凛凛 )2、糟蹋,浪费。(作践 )3、当然,表示求
2、之不得。(敢情)4、引人注目,显眼。(惹眼)四、走进文本孩子们前、后偷瓜的目的有什么不同?孩子们给你留下怎样的印象?开始孩子们偷瓜是为了和李善才“斗”,为了寻找开心;后来孩子们偷瓜是为了安慰三奶奶,为了帮助李善才孝敬老母。孩子们既调皮,又可爱。附送:2019年五年级语文下册第5课偷瓜品读感悟教学设计冀教版教学目标:1、理解并掌握“作践、寻思、侍弄、威风凛凛”等词语。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,把握人物的性格特点。3、感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。教学重点:理解课文内容,把握人物的性格特点。教学难点:感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。教学时间:1课时。教学过程:一、揭示课题,以疑促读“偷
3、”是什么意思?毛头娃崽是怎样“偷”瓜的呢?请同学们带着问题读课文。二、交流读文收获1、指名读文,同学互相纠错。2、说说课文讲了一个怎样的故事?三、感悟人物形象文中的娃崽们给你留下了怎样的印象呢?重点部分处理:老师要引导学生深入体会以下几句话:1、“李善才就看瓜,看不住,一愣神这边早有几个娃崽抱着大西瓜跑远了。”想象当时的情景,让孩子选择不同的角度去读,真正读进去。2、“李善才不知自己怎样扑进屋子,跪倒在三奶奶跟前。他喊:娘啊,我混!”从李善才的动作体会他的心中忏悔之情。并推想故事背后的故事。3、行路人经过瓜田边,说:“善才你这地边的瓜侍弄得比地中的好。”李善才说:“那敢情是。”孩子到底还偷不偷瓜,学生对这句话的理解会出现歧义。老师要阐明自己的观点,给孩子正确的引导。四、拓展延伸让学生结组,分角色,准备台词,演一演。课后向故事背后延伸:推想故事:1、三奶奶和李善才之间的故事。2、李善才把地边的瓜侍弄得比地中的好。每一位学生心中都有一个多彩的、与众不同的认知世界,要培养并注重学生的直觉,对个性化的解读给以充分的肯定。略读课文在解读上不用面面俱到,择其重点详细分析就行。五、板书设计偷瓜李善才恨疑爱娃崽
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