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1、三年级语文上册 第五单元 13捉迷藏教案1 浙教版教学目标：1.感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。2.学会本课的8个新词，能按要求写近义词。3.认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。4.能正确的朗读课文。教学重难点：重点：认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能理清它的顺序。难点：理解李四光研究石头的意义。教学时间：2课时 第一课时教学目标：1.了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。2.学习课文生字新词，正确地朗读课文。3.学习第2自然段，初步领会按事物发展顺序写的一段话。教学过程：一、简介李四光的生平，揭示课题1.出示
2、李四光的图片，问：你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？你是怎么知道的？2.揭题。学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好办法记住它吗？二、初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。1.自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？”2.读生字并组词。3.你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记住它？4.把自己认为难写的生字写几遍。5.在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。6.你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。7.提出还不懂的词语，想办法弄懂。三、学习第2自然段1.自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是
3、，开始怎么样？后来又怎样？2.汇报交流：（开始他们完得真高兴，后来爸爸不见了。）3.课文哪几句写他们玩得高兴？4.指导朗读这几个句子。5.课文哪几句写爸爸不见了？6.再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？7.小结：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序，就是“事情的发展顺序”。四、根据“单元学习提示”落实训练重点。1.自读“单元学习提示”，想想：什么是事情发展的顺序？怎样来学习按这种顺序写的一短话？2.汇报交流。3.巩固迁移训练。读下面一段话，想一想，按什么顺序写？先写什么？再写什么？最后写什么？课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头
4、像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。指名读要求。按要求指导自学。指导交流自学情况。教师强调学习方法。（略）五、课堂小结完成作业：作业本上第六题。读下面一段话，按一定顺序整理成一段通顺的话，标上序号。（ ）我坐在餐桌前，开始吃妈妈为我准备的早餐。（ ）早晨，我迅速起床，叠好被子。（ ）吃完早餐，我背上书包，高高兴兴的上学去。（ ）我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。板书设计
5、：捉迷藏先写玩得很高兴事情后写爸爸不见了发展最后写玲玲去找爸爸顺序第二课时教学目标：1.能结合课文具体了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的兴趣。2.学习课文把一句话写具体的方法。3.能写出“发觉、专心致志、”的近义词。教学过程：一、复习1.认读生字、词卡2.你课外对李四光又有什么新的了解？能介绍给大家听吗？（及时表扬自己课外查找资料的同学） 师：我们学习的途径很多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？二、学习第一小节。1.读一读，介绍了哪几方面？（李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很专心）2.重点读懂第二句话：“可”能换成什么词？
6、从哪里看出他对石头有研究？你能用“只要就”说话吗？3.有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上要注意的，自己处理一下。4.你能把自己课外了解的，和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗？三、学习第三小节师：李四光研究起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了？1.读读第三小节，说说课文先写什么？再写什么？（大面积训练并板书）（玲玲找不到爸爸，很不高兴找到了爸爸爸爸正在专心致志地研究石头玲玲不生气了）2.你能给“专心致志”换个近义词吗？李四光的专心致志表现在哪里？（学生自由看图、看文说）3.有感情地朗读课文。四、小结：1.课文讲了一件什么事？（完成课后第四题）2.师：学了课文，你有哪些收
7、获？（大面积训练说话）五、课堂作业完成课堂作业本上的作业。板书设计：捉迷藏著名的地质学家李四光对石头可有研究 研究石头会把什么事都忘了附送：2019年三年级语文上册 第五单元 13捉迷藏教案2 浙教版教学目标：1学会本科生字9个，能读准多音字“藏”，理解新词11个，能按要求写近义词。2认识按事情发展顺序组词成段，初步学会理清按事情发展顺序连句成段的顺序。3能正确朗读课文，感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。教学重点难点重点：认识按事情发展顺序连句成段的叙述方式，能理解它的顺序。难点：理清事情发展的顺序。教学准备：课文录音，几块矿石标本。教学时间：2课时。 第一课时教学目标：1学习本课生字新
8、词，读准多音字“藏”。2按要求写出近义词。3认识课文第2、3段是按事情发展顺序连句写成的段，初步学习这阅读方法。教学过程：一、揭题，读题。二、听课文录音。1.过渡。课文讲谁和谁在什么地方捉迷藏呢？请大家听一听课文的录音。2.提出任务。（1）准备用自己的话，说说课文写了谁和谁在什么地方捉迷藏这样一件事。（2）话出由生字组成的词语。二、简介李四光。1.按2（1）提示的句式说说课文的内容。2.简介地质学家李四光。（参看教学参考书有关内容。）四、学习课文生字。1.读准多音字。见作业本第题。2.把下面的生字和它的读音用线连起来。掂溅（1）组词，再读一读。迷：（）失（）路（）信捉（）藏质：地（）物（）（）
9、量品（）致：（）敬一（）专心（）志（2）组词读所有的生字。五、学习课文第2、3段。1.梳理课文内容。（1）自读课文，看看课文有几段。（2）哪几段写了李四光和女儿玲玲捉迷藏的事？2.学习第2段。（1）自读这一段，给句子编序号。（2）指名按句接读，请大家注意句子的顺序。（3）把下面的句子按课文内容重新排列。玲玲藏在大树后面，等爸爸来找。玲玲见爸爸没来找，就只好走出来找爸爸。玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很高兴。（4）认识按事情发展为顺序写的段。 了解什么叫“事情发展”，即事情开始时的情况和后来的情况不一样了。也就是发生了变化，这就叫“事情发展”了。 体会“事情发展的顺序”。先发生的情况写在前面，后发生的
10、情况写在后面，这就是“事情发展的顺序”。如，课文的第2段。（5）学习按事情发展顺序组句而成的段的阅读方法。 看“学习提示”上的学法指导。 根据上面（3）的排列句子的内容，用自己的话回答课文后第题。3.学习课文第3段。（1） 自读这一段，思考：这段话是不是按事情发展的顺序写的？（2） 再读课文，说说这段先写什么，再写什么，最后写什么？（3） 师生对读。（老师提示顺序，生读课文。）六、作业1.抄写词语。见作业本第题。2.给句子中带点的词语换一个意思相近的词。见作业本第题。第二课时教学目标：1、复习课文第2、3段，回顾单元训练目标。2.学习课文第1段，进一步了解李四光，学习李四光热爱科学、研究科学的
11、精神。3.朗读全文。教学过程：一、复习字词。1.认读字词。2.各自准备听写。3.听写课后第3题词语。二、复习第2段。1.读第2段，思考句子排列的顺序。2.按事情发展的顺序，整句成段，见作业本第题。3.说说按事情发展的顺序写成的段该怎样学。三、进一步学习第3段。读这一段，思考：从哪些句子中可以看出李四光研究石头专心致志？用“”划出来。1.读用划出的句子。2.从句子中找出一对近义词。3.理解词语，说说带点字的意思。全神贯注专心致志4.看课文插图，说说李四光专心致志研究石头的情况。5.讨论。这一段是按什么顺序写的？这样的段该怎样学？这一段先写什么，再写什么，最后写什么？6.师生对读课文。（方法同前）
12、三、学习课文第1段。1.过渡。正因为李四光对研究石头这样专心，所以后来他成了著名的（学生说）地质学家。2.读第段。3.说说读了这一段，你有什么想法。（1） 李四光爷爷了不起，本事很大。（2） 李四光爷爷能在地质学上取得这样大的成就，与他的刻苦研究分不开的。我们应该学习他这种专注、刻苦的研究精神。4.按课文内容填空。四、回顾全文，整体把握。1.读全文，主义第、段的句子排列顺序，思考：课文主要写谁？2.讨论思考题。明确课文主要是写李四光的。3.写李四光的什么事？给正确的说法打。（见课本，选择题）。4.在课本，第的提示下，说说课文讲了一件什么事。这件事说明了第段中哪句话的意思？五、作业。1.读全文。2.完成作业本第题。
三年级语文上册 第五单元 13《捉迷藏》教案1 浙教版
