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1、优化课堂让概念课闪光 一、教学内容 1.使用教材：（新苏科版）七年级上册 2.教材的地位与作用 同类项是日常生活中常见的一个概念，俗话说“物以类聚”，这句话实际上和我们数学中的合并同类项是同一个意思.同类项这一节的教学内容有同类项的概念、合并同类项法则及其运用，应用两课时完成.本节课只安排同类项的概念、合并同类项法则及初步运用，把合并同类项的熟练运用放到第二课时.“合并同类项”这一知识点是整式部分的核心，因为它是本章重点“整式加减”的基础. 3.学生分析 七年级学生是第三学段低年级的学生，他们在课堂中思维活跃，有想法就会举手发言甚至是抢答，探索真理的欲望比较强.因此，我们要营造轻松、和谐的课堂
2、气氛，充分激活学生的探索欲望，让学生在教师创设的情境中充满好奇地学，留给学生足够的自主活动、相互交流的空间，让学生在观察中不断发现数学问题、在实践中领悟数学思想、在评价中逐步形成数学价值观. 二、教学目标 知识目标：使学生明确多项式中同类项的概念，体验如何寻求同类项的根据，并会合并同类项. 能力目标：经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识. 情感目标：在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益. 三、教学重、难点 教学重点：同类项的概念和合并同类项法则. 教学难点：识别同类项，合并同类项. 四、教学过程 （一）情境创设：生活中的超市
3、1.展示水果超市的图片，种类繁多，却给人整齐的感觉. 2.如果你是超市理货员你会怎么整理图片中的几种物品？ 3.如果你是超市收银员，你会怎么整理货币？ 设计意图把数学与生活相联系，渗透数学从生活中来，又为生活服务，并引起学生学习的兴趣，提高学生自主学习的积极性. （二）探索活动：数学小超市 （三）应用举例 （四）课堂小结 谈谈这节课的收获.将本节课学习的内容主要以一棵树的形式体现.主要分支是三大块概念、法则、方法，往上在概念上引申出同类项、合并同类项.（五）教学反思概念课，又称为定理法则课，是数学学科的概念和精髓.概念形成是从特殊到一般，是一种探究学习，概念课的教学要提供给学生自主建构数学概念
4、法则的平台、机会和资源.本教学方案力图在学生自主探究的基础上实现教学目标，使教学真正实现以学生为主体，教师起引导、合作、组织的作用.把“探索同类项的意义和合并同类项的法则”作为教学的重、难点，在教学过程中注意与学生沟通的艺术，从而发展学生的语言表达能力.本节课从实际情境出发，用生活中的超市导入，旨在激发学生的学习兴趣，在学生已有的认识基础上，让学生经历了“观察、思考、探究、实践”的过程.概念不是靠老师讲出来，而是靠学生自已去感悟、体验出来的，本节课在总结出同类项定义后，没有按通常的做法，即直接分析定义中的三个相同，强调三个相同缺一不可，而是通过一组练习，让学生在具体问题中体会，使他们先有较强烈的感性认识，这样会给学生留下更深刻、更牢固的印象.这样的设计既符合学生的年龄特征，也符合“从感性到理性、从具体到抽象”的认知规律，能促进数学直觉的形成和数学思维的发展，有助于学生自觉地运用有关的数学经验去思考和解决问题.第 3 页 共 3 页
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