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1、语文公开课教案授课内容：福楼拜家的星期天授课人：胡付彪授课地点：阜阳市铁二处学校七年级(3)班授课时间：2010年4月27日共勉：语文教学是一门艺术，艺术的真谛在于不断探索教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。3、解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。教学重点：学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。课前准备：查字典，看注释，熟读课文；查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关 资料，了解他们的代表作分别是什么？教学过程： 一、整体感知1、导入以莫泊桑拜师学写作的故事导入。2、检查学生预习。(1)简介作者。莫泊桑(
2、18501893)十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜，1880年发表短篇小说羊脂球，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。被誉为“短篇小说之王”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说羊脂球、项链、我的叔叔于勒等，长篇小说俊友、一生等。(2) .说明故事发生的时间、地点。(3) .核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？学生明确：时间一一星期天；地点一一福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。核心人物是福楼拜。依次出场的是一一屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是时一第一个，过了一会儿，接着，渐渐地(学生在书上标记出)二、研读与赏析1、由学生总结刻画人物一般的手法：肖像描写(外貌
3、描写)语言描写动作描写2、分别勾画出四个人的外貌、动作、和语言。并体会各自性格。(1)外貌“蓝色的大眼睛”，“古高卢斗士式的大胡须”(2)语言“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号。“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”(3)动作铃一响他总是亲自去开门。”“渐渐地，人越来越多这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”“最
4、后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，单独讲一小会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”讨论明确：热情好客、开朗豪放 、容易激动、和蔼可亲2、作者是怎样描写其他三位作家的呢？这些描写又分别表现了他们什么样的性格特征。3、学生在书上勾画出刻画这些作家的语言、行动、外貌描写的句子，读一读，并总结初步 其性格特征。讨论总结明确:屠格涅夫：博学多识、深沉持重、怀有狂热的理想，醉心文学事业都德：生性活跃、健谈、厌恶腐朽的生活方式。左拉：沉默寡言，性格温和，聪明而坚强4、体会作者对不同人物特点有所侧重的描写。福楼拜屠格涅夫都德左拉5、总结写法:热情好客开朗豪放与福楼拜关系
5、不一般 博学多识开朗活泼幽默健谈沉默寡言坚强聪慧人物描写方法(板书)重点描写动作语言肖像、语言肖像、动作快物动作一习惯性苗写语言一一代表性描写肖像-一突出动态一生动心理一一真实三、挑战大师突出性格在学习贝多芬传的基础上，仔细观察一个你熟悉的人，通过外貌描写，加上议论抒情，力求传神再现人物性格。正如福楼拜所说的：你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动， 只有一个形容词来形容它。 因此就应该去寻找， 直到发现这个词。这个动词和这个形容词，而决不应满足于差不多”展示学生作品 四、体验与反思作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其羊脂球闻名于世。假设在这个星期天里, 四位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，四人会谈些什么？表情如何？莫泊桑又会说什么？ 他会有什么表情？写在随笔上，下节课再交流。
2018-2019年阜阳市铁二处学校《福楼拜家的星期天》公开课教案
