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1、二年级语文上册从森林里带走什么教案 湘教版知识与能力： 理解课文的内容，明白小刚和爸爸从森林里带走的是什么。 过程与方法：创设情境，激起学生兴趣，在生动具体情境中进行语言实践活动。 情感态度价值观：培养学生的环保意识。 重 难 点 重点：理解课文内容。 难点：理解课文最后一句话的含义。 教学方法：教法：对比教学法。学法：情感对比法。 教学准备：生字卡片、多媒体课件。 教学过程：集体备课 个性设计 一、巩固旧知。(词语卡片，开火车认读) 板书课题，质疑，(齐读课题) 二、学习课文内容。 1、老师范读课文，学生认真听朗读。 学生齐读第一，二自然段，抓住“第一次”理解小刚和爸爸那种充满希望和好奇的心
2、情。 2、议一议：小刚和爸爸是怎样走进森林的? 读“可是没有遇到山鸡，也没有碰上狼，连野兔子也没风到一只。”小刚和爸爸的心情怎样?(读出失望的语气) 小结：正当小刚和爸爸十分失望的时候，听(播放百灵鸟叫声的录音) 他们听到了什么?看到了什么?(读三、四、五自然段) 百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴唱着。 百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴快乐地唱着。 快乐地 。 3、小刚和爸爸看见百灵鸟在怎样唱歌? 出示句子 4、百灵鸟唱着动听的歌儿，小松鼠来了，它喜欢听吗?你怎么知道的? 5、小刚和爸爸看到这种情景，他们是怎样的?(读六、七自然段) 6、议一议：小刚和爸爸为什么不打百灵鸟、松鼠呢? 7、齐读最后一自然段。
3、 (1)小刚和爸爸在森林里待了一天，带走了什么呢? 学生甲：带走了百灵鸟的歌声。 学生乙：带走了松鼠的喜悦。 学生丙：还带走了他们自己美好的心。 (2)“美好的心”指的是什么?指的是他们不随便伤害小生命，不破坏大自然的心灵。 (3)如果你在森林里看到这样的情景，会怎样做? (4)背诵最后一自然段。 三、小结课文。 课文中的小刚和爸爸不伤害小动物，热爱大自然的行为值得我们学习。只要人人都能自觉地保护大自然，那么这个世界才会更美好。 板书设计 百灵鸟的歌声 从森林里带走 美好的心 松鼠的喜悦 作业设计 一、根据课文内容填空。 小刚和爸爸从森林里带走的是什么呢?是( )，松鼠哥俩的( ) 还有他们自
4、己( )。 二、 组词。 第( )( ) 灵( )( ) 神( )( ) 引( )( ) 俩( )( ) 当( )( ) 三、比一比，再写一写。 百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴唱着。 百灵鸟站在树枝上，翘着尾巴快乐地唱着。 快乐地 。 教后反思 教学本课，我们可以抓住一条线：小刚和爸爸去森林打猎，前后的心理有什么变化?导致变化的原因是什么?通过学生自读，找到相关语句，在阅读中体会小刚和爸爸的心理历程。让他们从本课中得到启发，触动自己的内心，从中得到启发，实现感情的突破。 附送：2019年(秋)二年级语文上册从现在开始教学设计 沪教版一、 激发兴趣 揭示课题1. 媒体引入：看，万兽之王狮子，正在森林
5、中召开大会呢。我们一起来听一听他在说什么。2. 播放音频文件：“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做的最好，谁就是森林里的新首领。”3. 谁来告诉大家狮子大王说了什么?(请两名同学复述狮子大王的话)4. 你们听的可真仔细，我们一起来看看狮子大王的命令。（媒体出示句子）自己轻声读一读这段文字。5. 这里有几个生字宝宝我们先来认识他们。6. 媒体出示“始”和“之”（1）指明读这两个字。（2）师：这两个字的读音上你有什么要提醒大家的。学：我要提醒大家始和之都是整体认读音节还是翘舌音。师：请你当小老师。7、媒体出示：“替”（1） 师：怎么记住这个字。（两个夫底下一个日）（2） 师：
6、我要提醒大家第一个夫很谦虚最后一笔是点（3） 师：替文中的词语是接替，你能不能换个词。（代替）8、媒体出示：“宣”（1） 师：请小朋友读好这个字。全班一起。（2） 扩词：宣布9、师：宣布一件事情的时候声音该怎么样？学：大点声。师：好，请你来宣布狮子的话。师：狮子可是万兽之王，他是很威风的，谁再来试试。全班一起宣布这个命令。10、师：万兽之王是什么意思啊？ 学：所有动物的老大。师：这段文字里还有一个词也是表示这个意思。找一找。学：首领师：首领的话所有小动物是不是必须要听啊。怪不得这么多小动物争着要做新首领了，到底最后谁胜出了呢？我们一起学习第21课“从现在开始”（板书课题）11、师：这个课题好像
7、有点特殊谁来说一说学：多了双引号和省略号师：双引号表明这里引用了说的话，省略号是省略了话的内容。二、 自读课文 整体认知1、 现在打开课本，自己读课文。注意第一遍大声读课文，做到读准字音，不加字不漏字。第二遍的时候轻声读，用直线划出除狮子以外的其他动物说的“从现在开始”的句子。2、 师：读好课文了，首先都有哪些小动物试着做万兽之王。学：有猫头鹰、袋鼠和猴子。（老师板书）师：大家看，他们一个接着一个按照顺序的当万兽之王，我们就可以说是“轮流”做。3、师：谁来读一读这个词语。“轮”是什么部首（车字旁）（老师板书轮字，在写的时候我们要注意了车字旁的最后一笔是提）4、师：那这三个动物都说了什么“从现在
8、开始”呢，你找到的句子是？学：我找的句子是“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”“从现在开始，你们都要跳着走路！”“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”师：媒体出示句子，没找准确的同学请订正。5、师：听了这三位新首领的话，其他小动物们都有什么反应呢？动手在第2、3、4小节里面用波浪线划出相关词语。学：议论纷纷 直摇头 立刻欢呼6、师：为什么小动物们的反应差别这么大呢？一起来文中找答案。三、精读课文 指导朗读 感悟尊重1、第一个上任的是猫头鹰，先自己轻声读一读这一小节。2、谁来读一读猫头鹰的命令。3、你觉得他读得好不好。好，好在哪里，不好，不好在哪儿。4、他读的很好，
9、因为很神气。5、我们一起看看猫头鹰在说这句话的时候是怎么样的？（神气）对，他成了万兽之王，当然很开心很神气了，自己再试试神气的读一读。6、全班一起读一读。7、师：猫头鹰他为什么要下这样的命令呢？ 学：因为白天睡觉，夜里做事是猫头鹰的生活习惯。 师：看看这个填空，你能不能说一说。（填空练习：因为猫头鹰的习惯是_,所以他下令_。） 学生交流填空，说话。8、师：猫头鹰根据自己的习惯下令了，想想其他小动物听了后会说什么呢?（有的动物说_，有的说_,还有的说_。） 学：有的动物说我的习惯可不是这样啊，有的说夜里我要睡觉的，还有的说怎么办我白天要出去找食物啊！9、师：像刚才小朋友们你一句我一句的说出小动物
10、们想说的话，我们就可以说他们议论纷纷。来，读一读这个词语。 师：这是一个ABCC的词语，你能不能再说几个。 学：果实累累 清水滴滴 凉风习习10、尽管小动物们议论纷纷，但是能不能不听啊？（不能，因为是百兽之王）所以，尽管现在外面阳光照耀大地，但是小动物们只能在家里休息，到了晚上，大家都困了，可是猫头鹰却非要他们去干活。一天过去了，两天，三天一个星期过去了，小动物们这一星期过得怎么样啊？（很难受，很不舒服 ，叫苦连天）11、那么最后两句话应该怎么读呢？自己试一试，再指名读。12、引读第三小节：第二个星期，轮到（袋鼠）上任了。他（激动地说）：“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，（大家都
11、直摇头）。可是（又不得不服从命令），只好（苦练跳的本领）。13、袋鼠的下这个命令是因为？（他的习惯是跳着走路）14、那小动物们为什么直摇头啊？（他们不是跳着走路的）15、他们由不得不服从命令，我们来看看大象他是怎么跳的。师：谁来做一做大象。请大象跳着来到讲台这儿吧。大象你知道自己有多重吗？（很重很重）那你还能跳得这么轻快吗？（不能）那再请你跳着回座位。大象，从现在开始，你只能跳着走路了，你原意吗？（不愿意）师：再来看看小鸟，他们会跳吗？（不会）对，还有好多小动物都不会跳，所以只能苦练跳的本领。这个星期终于过去了，动物们都疲倦极了，小猴子要当大王了，他们很担心，小朋友们，他们担心什么呀？自己读一
12、读第四小节思考。16、师：谁来说一说学：他们担心猴子会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。师：他们的担心成真了吗？（没有）猴子却说了这样一句话。17、师：这个句子比较难度，我们多读几遍把它读通顺了。师：这么长的句子，我们可以在中间稍作停顿，听老师读一读。师：现在根据停顿，自己再读一读。谁来读一读。18、你是怎么理解这句话的。（猴子让小动物们都按照自己习惯过日子。）19、大家听了这个命令后有什么反应啊？（立刻欢呼）20、他们在欢呼什么呢？（终于可以按照自己的习惯了，不用找别人的生活方式过日子了）21、是啊，从今天开始小动物们终于能自由自在的生活了。是再见了也很高兴，他笑眯眯的宣布：“_”22、狮子在这里的宣布和前面召开森林大会时的宣布是一样的吗？（不一样），这次不仅是声音大了，还要怎么样？（郑重）谁来郑重的宣布一下。全班一起宣布！23、你喜欢猴子当百兽之王吗?(喜欢)为什么？（因为猴子尊重了其他小动物的习惯）从这个故事中我们可以学习到什么？（做事情要懂得真正为别人着想，懂得尊重别人，这样别人才会尊重你。）四、复习词语 拓展训练1、现在猴子大王需要过河，小朋友们我们一起来帮帮他吧。读准词语，过河的石头就会出现的。2、说一说：如果轮到大象、螃蟹、百灵鸟等当万兽之王，他们会发布什么命令？选一种动物仿照课文的第2节或第3节编个小故事。
二年级语文上册《从森林里带走什么》教案 湘教版
