《苏教版音乐四下《五月的夜晚》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版音乐四下《五月的夜晚》教案（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、苏教版音乐四下五月的夜晚教案一、教学内容：歌曲五月的夜晚。 二、教学目标： （一）指导学生用饱满优美的声音唱五月的夜晚，表达了人们对春天的赞美和热爱。 （二）启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。 （三）认识保持音记号并知道其唱法。三、教材分析： 这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简单，起伏委婉，颇具特色。其中第一句和第二句，第三句和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。四、教学重点：学习保持音的唱法五、教学难点： 尝试
2、各种演唱形式来演唱歌曲。六、教学准备：钢琴、多媒体、多媒体课件等。七、课时安排：1课时八、教学过程：（一）组织教学（二）导入：1、“同学们，这幅画面描绘的是哪个季节的景色呢？”（春天） （媒体展示）2、“是呀，春天来了，柳树舒展开了枝条，在微微的春风中轻轻拂动；春天，鸟语花香，树木新绿，各种绚丽的花也竞相开放了，有粉红的桃花，雪白的梨花，还有宛如蝴蝶的梅花；你看喇叭花举起大喇叭，仿佛正在对我们说：春天来了！春天来了！” （媒体展示，老师朗诵）3、“在这个充满芬芳的季节里，老师也要送你们一朵特别的花，你们准备好接收我的礼物了吗？”4、媒体播放。5、“这是一朵会唱歌的花，它为我们演唱的是一首匈牙利
3、民歌五月的夜晚，想了解一些匈牙利的情况吗？”（揭题）6、“匈牙利属于欧洲国家，那里的春天来得比较迟，每年五月他们那里的春天才悄然而至，但春天的美景一点也不比我们江南水乡的春景逊色，正如这首歌曲所唱的一样，欧洲五月的夜晚那浓浓的春意，那晚风吹来的舒适，那花儿绽放瞬间的惊喜，都是那么的美丽那么的恬静，让我们再次静静的感受这份宁静和舒适。”（三）学唱歌曲 1、听赏歌曲，初步感受歌曲情绪。2、“现在就让我们来学一学这首优美的歌曲。首先老师请大家用“U”来哼唱，注意要轻轻的，不要破坏此时的这份宁静。” 3、学生用“U”来哼唱歌曲旋律。 4、“一遍唱下来你有没有发现哼唱的旋律有什么特点呢？” 5、学生回答
4、：第一乐句与第二乐句相同，第三乐句与第四乐句相同 。6、“现在我们已经找出了旋律相同的乐句，这样，这首歌曲似乎显得更简单了，现在，你们有信心把歌曲的歌谱唱出来吗？” 7、老师唱前一句，学生唱后一句。8、学生完整演唱歌谱，老师及时纠正错误。9、“下面我们把歌词来演唱一遍。”（学生跟琴演唱歌词）10、“你们自己觉得唱得怎么样啊？” 1）不满意再次演唱。 2）满意“这门简单的旋律要唱会当然不难，但是怎样让我们的歌声更有感情、更动听呢？”（四）歌曲处理 1、“首先让我们来找一找歌曲中有哪些特殊的记号。”2、讲解保持音记号。（媒体出示）3、老师进行2中不同的演唱请学生对比。4、学生试着唱一唱效果。5、跳
5、音记号的唱法。（轻巧、跳跃、有弹性 ）6、学生试着唱一唱效果。7、前2句根据旋律起伏可以加入渐强渐弱记号。8、学生试着唱一唱效果。9、“透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们是怎样的一种心情？”（激动的、高兴的、柔美的）10、学生完整的有感情的演唱歌曲。（五）变换形式演唱。1、老师和音乐进行轮唱范唱，请学生说一说是什么演唱形式。（轮唱）2、老师和学生进行轮唱练习。3、学生与学生进行轮唱练习。4、挑战：一位学生与老师轮唱。5、请学生用不同的形式演唱歌曲。（领唱、男女生分句唱等）6、“现在老师在这么美妙的夜晚里心情很激动，想跳个舞，你将怎样变化可以让老师跳的尽心一点呢？”（变化速
6、度）7、“现在老师想来跳个华尔兹，你们想想可以用什么办法呢？”（变换拍子）（六）拓展 1、“同学们，今天我们在这个美丽的夜晚玩的很舒心，感受到了春天的气息。春天就像一首歌，它洋溢在每一个角落里，从幽静的田园乡村到沸腾的花园城市，当然春天盛开的鲜花同样能装点我们多彩的生活，倾诉我们内心的情感，那你们知道鲜花是怎样表达我们的情感的吗？”2、媒体出示各种花的寓意。 玫瑰：爱情、爱与美、 牡丹：圆满、浓情、富贵 （七）课堂小结：“同学们，花是春天的使者，送来美丽和芬芳；花是你们的欢笑，享受阳光和雨露；愿你们拥有一颗花儿般美好的心灵，永远健康快乐的成长！附送：2019-2020年苏教版音乐四下我爱米兰教
7、案1教学目标：1、学习用优美的声音，富有表情的演唱歌曲我爱米兰。2、学生能够把对老师热爱、尊敬的感情在歌声中充分表现出来。教学重难点：1、歌曲的副歌部分节奏变化较大，指导学生唱准歌谱的时值。2、歌曲的力度处理。3、激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。教学过程：一、导入师：同学们从幼儿园到小学，我们身边一直离不开老师的关怀，有人把老师比作红烛，有人把老师比作春蚕，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”今天老师带来了一首歌曲，听一听歌中又把老师比作了什么？（播放 我爱米兰）生：米兰师：为什么把老师比喻成米兰呢？（出示米兰的图片）师：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在
8、夏秋才开花。的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，小小的黄花藏在绿叶间，朴实又明朗，但是它的花很香。虽然没有很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们那是在合适不过了！ 二、新授师：这节音乐课同学们就和老师一起把这首我爱米兰送给所有可敬可爱的老师们吧！师：歌曲我爱米兰可以分为两个乐段，同学们听一听音乐在什么地方有变化？在听到音乐有变化的时候把手举起来和老师一起挥挥手？（再次播放我爱米兰）师：非常好看来同学们都听出了音乐的变化，让我们看看歌谱。歌曲第一乐段以活泼、亲切的音调假借米兰花赞颂了老师默默向人间播撒
9、“花香”，用青春装点祖国的高尚品质。第二乐段从“啊，米兰”处开始，节奏拉宽，旋律舒展，表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情。（出示歌谱）师：如果用两个图形来表示两个乐段你会选择哪一个表现第一乐段，选择哪一个表现第二乐段呢？请看！（出示图形）生：图形一表现第一部分，图形二表现第二部分。师：同学回答得很正确下面跟老师学着唱一唱第一乐段，在学唱之前先跟老师有节奏的读一读歌词。生：跟老师有节奏的朗读歌词。师：在朗读“默默地把芳香洒满人心田”的时候，我们可以在“芳香的香的后面加上一个换气记号。听老师读一遍。（师范读）同学们读一读！生：跟老师学读。师：我们加上旋律跟着老师唱一唱。生：跟老师学唱。师：
10、在演唱的时候，我们同样要在“芳香的“香”和“青春“的“春”后面加上一个换气记号。听老师唱一唱。第二段也是这样（师范唱）同学们唱一唱！生：跟老师学唱。师：我们把两段连起来唱一唱。（师钢伴）生：有感情的演唱。师：我们来看第二乐段的歌谱，歌曲在这个部分节奏拉宽，旋律舒展看谁能把他们分一分句子？生：学生分句第一句“啊，米兰”师；恩很好，我们在每一句的地方加一个换气记号。（出示换气记号）同学们跟着老师唱一唱第二乐段。生：学生跟老师学唱。师：这里运用了不少的圆滑线，要求演唱的在连贯，圆滑一些，同学们再跟着老师唱一唱。生：学生再次跟唱。师：听老师唱一唱，“我爱老师，就像爱米兰”这一句。两种唱法哪一种是正确的
11、呢？（师对比范唱）同学们唱一唱！生：第二种是正确的。师：我们也来试一试，注意休止符的地方，要唱的柔一些，轻一些。生：跟老师学唱。师：我们把他们连起来在唱一遍“一二一齐”（师钢伴）生：跟老师学唱。师：歌曲的尾声对将最后的旋律用啦演唱一遍，好像还沉浸在对老师的浓浓感激之情中。我们可以在这里加上渐弱记号，请同学们跟着老师的伴奏完整的演唱一遍。（师钢伴）生：有感情的演唱。三、拓展师：接下来请同学们在欣赏一首我爱米兰听一听和我们演唱的有什么不同?(播放合唱版我爱米兰)生：有不同的声部在一起唱。师：刚才我们欣赏到的是童声合唱我爱米兰音乐中添加了“衬词和二声部”是不是更丰满动听了呢？在音乐的海洋里还有不少和花有关的歌曲，你们熟悉吗？他们又分别是什么演唱形式呢？第一首牡丹之歌（播放音乐）第二首茉莉花（播放音乐）生：牡丹之歌男生独唱、茉莉花童声合唱。师：同学们说的非常好，这首歌把米兰比作老师默默地奉献不求回报，其实各种花所表达的含义都不同，你知道这些花的象征着什么吗？杜鹃花：美好吉祥的象征。百合：心心相印的象征。菊花：长寿的象征。郁金香：美丽永恒的象征。玫瑰：纯洁爱情的象征。康乃馨：健康长寿的象征。勿忘我：永恒友谊的象征。师：同学们今天我们度过了一堂愉快地音乐课，学习了一首歌颂老师的歌我爱米兰。其实歌颂老师的音乐还有很多课后注意收集，好了同学们这节音乐课就上到这儿。下课！
苏教版音乐四下《五月的夜晚》教案
