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1、西师大版数学一上11减几教学设计教学目标：1.让同学们学会如何计算11减几的减法算式。2.为退位减法的学习做一些算理上的准备。3.能够正确计算。教学重点：计算11减几算式的算理。教学内容：教科书第99101页。教学过程：（出示例1买铅笔图。）师：小朋友能说说这幅图的意思吗？生：小男孩有11支铅笔，小女孩要买2支。师：你是怎么知道有11支铅笔的呢？生：因为图上画的是1捆零1支铅笔，1捆就是10支，加1支，所以就是11支。师：要从1捆零1支铅笔中，拿出2支，你遇到了什么新问题？生：要拿出2支铅笔，零的1支不够，需要把1捆打开。师：我们怎样解决呢？请小朋友用小棒代替铅笔摆一摆，自己想一种或几种解决的
2、办法。（学生思考并动手摆小棒。）师：小朋友都找到解决的办法了吗？在小组内交流你的方法。（学生小组交流。）师：谁愿意在班上介绍一下你的方法？生1：把1捆打开，拿出2支给小女孩，还有8支和零的1支合起来还剩9支。生2：把1捆打开，只拿出1支，与零的1支合起来刚好2支交给小女孩师：小朋友，翻开书看一看你和书中哪位小朋友的算法一样？你还有不同的算法吗？简评：该教学充分运用从1捆零1支铅笔图中拿走2支的生活情景，引发学生对新问题（1支铅笔减2支不够减）的思考；再通过用铅笔代小棒摆一摆的动作，让学生在直观表象的支持下自主进行计算方法的探讨；并通过先小组交流再全班介绍的方式，使全班学生都能发表自己的意见，同
3、时呈现计算方法的多样化。该教学较好地体现了学生自主探究的过程，值得借鉴。附送：2019-2020年西师大版数学一上12减几教学设计教学内容：104页例1、2，课堂活动1，练习十四1、2教学目的：1. 学生在生活中找到12减几的算法2. 较清楚的表达自己的口算方法3. 正确计算教学重、难点：计算方法教学过程：一、复习1. 说得数是12的加法算式2. 填空9+（）=12 8+（）=12 （ ）+5=12 （）+6=12二、新授1. 出示例1出示图，12人在车上，大站后，有4人下车，车上还有几人？怎样列算式？12-4怎样计算12-4？学生自己计算后小组交流，全班汇报看书，你的方法和谁的一样？根据4+8=12，你还可以计算哪一个算式？学生填书。2. 例2学生看算式摆小棒，边摆边说，填书，全班交流三、课堂活动1. 106页12. 107页23. 自制12减几的卡片本课小结：通过本节课的学习，你都学到了什么？
西师大版数学一上《11减几》教学设计
