高一语文教学工作计划上学期例文三篇

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1、高一语文教学工作方案上学期例文三篇 篇一：高一上学期，是高中三年语文学习的起始阶段。为让学生掌握高中语文学习的特点，热爱并学好这门课程。为此，本备课组制定以下方案。一、教育教学指导思想1.贯彻施行浙江省普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生开展和学生实际需要的新教法.结合浙江省普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的教育理念。2.积极落实新课程改革的理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的根本才能，以及运用现代技术搜集和处理信息的才能，为升高二

2、进高三打下坚实的语文根底。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握根本的学习方法，为终身学习准备好必备的才能。3.发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，把新课标配套的“自学探究反思”形式新课型并加以完善。二、 学情分析p ：本届高一学生有局部同学尤其是普通班学生初中语文根底不够扎实，阅读才能、分析p 鉴赏才能及对文章整体感知才能均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力进步效益，就成为这一阶段教学的重中之重。高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学

3、生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的比照分析p ，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目的的转化，更好地适应高中语文学习的特点。三、 教学设想针对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下环节：(一)阅读方面，充分利用多种杂志如读者 意林以及名著等扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的才能。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读

4、习惯、语感等多方面提升学生阅读才能，培养学生阅读粗浅文言文的才能。(二)写作方面，坚持每单元一次大作文的训练，小作文可以自由安排。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生屡次训练，以进步写作才能。(三)口语训练方面，结合第一单元诗歌教学，开展诗歌朗读训练，训练学生大胆开口的习惯，让学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。(四)日常语文教学应贯穿写字、背诵等根底训练。鼓励学生参加学校举办的书法比赛。写字训练一方面是为了写端正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一学生来说应该是有益的;背诵一定数量名

5、诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，进步口头表述才能，进步学生的文学修养。四、 教学策略1、 改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。(1)要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学理论中参悟道理，总结经历，提升素质。(3)重视备课组建立，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注重才能培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。(1)把学习的主动权交给学生。无论

6、是教学目的的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面进步全体学生的根本素质上。(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培养上。(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生考虑问题的辨证性和周密性。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早出现。3、 重视作文教学，努力进步学生语文学习的整体程度。力求课堂作文与课外练笔齐头并进。4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期会安排几次语文理论活动

7、。如“书法比赛”“诗歌朗读比赛”“ 作文比赛”等，目的是培养学生的文学素养，进步同学们的朗读和欣赏诗词的程度。五、 教学工作施行(1)教学要求本期教材文体多样，有诗歌与散文等，内容比拟分散，涉及到古今中外，因此在教学中要突出各种文体的特点，引导学生欣赏与学习并模拟与创作.每个单元的教学都要精心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元知识进展小结，明确每单元知识的重点和难点(2)备课要求坚持集体备课。每个单元主要讲读篇目的主备人，要详细说明本课的重难点，并提出自己对教材的处理意见，其他成员就这些意见进展细致而充分的讨

8、论，达成共识。(3)作文教学1.完成教本上的“写作理论”训练。2.有步骤地进展作文系列训练，让学生达标。3.进步学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在60分钟内根据要求写出800字左右的文章。4.注重作文的讲评，对不合要求的作文一定要坚持讲后的修改和重写。5.鼓励学生写作文后记，进展自我总结.形成一套自改、互改和老师批阅的作文评改体系。6.本学期方案写大作文8篇(课堂定时作文5次，课外作文3篇，练笔假设干篇)(4)进度安排全学期约20周，除节假日和期中、期末考试外.授课时间共18周左右。详细安排如下：必修一第一专题10课时必修一第二专题10课时必修一第三专题8课时必修一第四专题10课时必

9、修二第一专题10课时必修二第二专题10课时必修二第三专题8课时必修二第四专题10课时课堂作文2课时 共5次 共 10课时练习讲评课1课时 每周一次 共 17课时机动5课时左右六、教研工作1、组织学习浙江省高中语文新课程标准，研究新教材和新教法，探究在教学中如何表达新课程理念。2、贯彻“大语文”思想，开展语文研究性学习活动，进步学生的语文素养和老师的业务程度.3、探究新教材“综合性学习”课的教学形式.更好地在教学理论中表达新课标精神。4、每周固定时间开公开课，集体教研。5、筹备参加市语文学科命题竞赛。6、筹备参加高中部语文青年老师根本功比赛。7、参加学校组织的老师高考模拟试卷考试。篇二：的学期又

10、开场了，本学期我还是担任高一(2),(4)两个班的数学教学工作，学生根底参差不齐，学生整体程度不高，局部学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序的进展，进步自己的教学质量，制定教学方案如下：1、进步教学质量。要进步教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解学生原有的知识技能 ，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困

11、难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制以往教学中存在的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、做好课后辅导。要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作

12、贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。3、进步自身的业务程度。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。4、培养多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力进步自己的教育教学程度。篇三：一、使用教材：人教版必修一、必修二二、教材分析

13、p ：新编教材以实现不同才能层级目的而划分单元，根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。三、教学目的：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上进步学生的语文素养”的精神，全面进步学生素质，正确把握语文教学特点，不断进步学生理解和运用祖国语言文字的才能。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实根底，强化写作指导，进步口语交际才能，同时注

14、意培养审美情趣，思维品质和文化品位，开展个性，形成健全人格。四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学习。2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的理论和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂理论。3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练，及时反应。7、加强培优

15、辅差工作，特别是对差生的辅导。8、重视作文教学，努力进步语文学习的整体程度探求阅读与写作的关系，亲密联络社会生活，注重开发现实生活中的作文资。9、安排二三次语文理论活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析p ，表达交流，探究创新等各方面的才能与素质，促使学生全面开展。五、教学设想与教材处理：新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同才能层级目的而划分“单元”，着重知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，老师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，防止单一的

16、直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理是：(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要根据 “表达交流”知识点地排序来进展。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。同时每两周根据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带着学生走出教室，走向社会和自然。同时，要继续组织学生课前3 分钟演讲，并在本期举行背书比赛、朗读比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与朗读的才能，让学生听说读写素质得到全面开展。(2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名

17、著导读”单元教学穿插进展。为了防止教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进展“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生可以充分地利用教材而不断地扩大知识和进步才能。(3)“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点带面的形式进展。“梳理探究”与“名著导读”局部采用课内课外相结合的原那么，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩大教学内容及增强学生的知识积累，进步学生的语文才能。如“梳理探究”局部，就会根据教材，老师与学生一起搜集编写知识资料，根据教材进展整体上的分析p 和探究，并进展总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进展阅读与背诵。如名著导读中的论语巴黎

18、圣母院这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，根本上不占用课堂时间。(4)精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式才能课型。每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的方法处理。(5)以单元小测验形式检验学生知识程度与才能。新课改并不是就不考学生了，仍然要用检测题对学生所学知识进展理解，书本知识掌握的程度上下其实很大

19、程度上决定一个学生程度与才能的上下。所以，一个单元完毕很有必要进展一次测验，有利于促进和进步学生学习语文的积极性(6)推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断进步语文积累和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有高老头威尼期商人水浒传谈美等中外名著及美学论著。六、教学进度安排:12周：必修一一单元 写人事 汉字简介。34周：必修一二单元 写景 论语导读。56周：必修一三单元 写人 对联简介。78周：必修一四单元 写事 新词语与流行文化简介。9周：朗读比赛 大卫科波菲尔导读。10周：期中复习 知识梳理 期中考试。1112周：必修二一单元 描写 成语简介。1314周：必修二二单元 抒情 修辞简介。1516周：必修二三单元 选取记叙角度 家导读。1718周：必修二四单元 虚构 姓氏简介。19周：演讲 巴黎圣母院导读。第 9 页 共 9 页