西师版一年级上册《新春到》教案

《西师版一年级上册《新春到》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版一年级上册《新春到》教案（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、西师版一年级上册新春到教案教学目标1借助拼音认识8个生字，会写4个字，能按笔顺正确、工整地书写，感受汉字的形体美。2能结合上下文和自己的生活经验进行扩词练习，丰富词汇，体会本课的新词，学着积累和运用新词。3能正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受新春欢乐的气氛，激发孩子对中华民族传统节日春节的喜爱之情，以及对美好生活的热爱之情。 教学重点借助拼音正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受新春欢乐的气氛，激发孩子对春节的喜爱之情；学习本课8个生字,其中4个能按笔顺规则书写。教学准备1生字卡片和多媒体课件。2让学生回家和家长一起回忆家里是怎么过年的，并收集春节的相关资料。3请音乐老师教唱新年好。课时安排2课时

2、。教学过程第一课时一、创设情境，激趣引入1媒体播放春节“锣鼓喧天，鞭炮欢叫；龙腾虎跃，彩灯闪耀；合家团圆，举国欢闹；红梅映雪，神州欢笑”的热闹场景，引起孩子们的美好回忆，激起他们学习的热情。2谁来说说过年时，你最喜欢做什么？老师也喜欢春节，今天，老师给大家带来了一首儿歌新春到，让我们一起走进令人难忘的新春佳节。（板书：新春到）二、初读课文，读准字音1请大家借助汉语拼音，自由读读儿歌。2送生字“回家”。（1）媒体展示8个生字。孩子们，这些汉字娃娃迷路了，我们把它们送回家，行吗？请大家再次读读儿歌，看见这些汉字娃娃就把它们圈起来，给它们一个家，比比看谁圈得又快又准。媒体相机展示课文中圈好的生字进行

3、订正。（2）哪些字是原来自己认识的？怎么认识的？把不认识的字反复拼读几遍，跟这些汉字娃娃交交朋友，别喊错它们的名字哟！看谁读得又快又准。3读准生字字音。（1）通过和汉字娃娃交朋友，你想提醒大家注意什么？(如，“春”、“真”是翘舌，“送”、“坐”是平舌，“真”是前鼻韵等)抽生读，小老师教读，齐读。（2）想把这些新朋友读给你的小伙伴听听吗？这样，你想读给谁听，你就去读给谁听。看谁读得又快又好。全班齐读。4抽生读、齐读儿歌，要求读通读顺。三、熟读课文，体会情感1看图，同桌互读。愿意读给同桌的伙伴听听吗？不过，老师有个要求，注意看看插图，读的时候想想，这些小朋友在春节到来时，都干了些什么？在小组内谈谈

4、自己的意见。媒体展示“贴对联、挂灯笼、看联欢会、放焰火、点鞭炮”图片，让学生把这些词语朋友读一读。2男女生赛读。过年了，小朋友的心里挺高兴，你们能读出来吗？男同学和女同学比赛比赛，看谁读出了高兴的语气。学生相互评议。四、美读课文，畅谈感受1过年真高兴，谁来说说你家是怎么过年的？能把你收集的材料拿出来大家看看吗？如果是图片、图画之类的，能配上像书上一样的语言就更了不起啦！(先在小组内交流，再在全班交流汇报)2教师引读，学生自由美读。3齐读。我们一起来高高兴兴地、美美地读读，如果你能创造性地加上动作就更好啦！春节真美呀！春节真幸福！可我们能把“春”字记住吗？五、及时写字，巩固生字1大家想想办法，怎

5、样才能把“春”字记住？（三人看日落；三人过日子；三人看日出，春天就来到）能给“春”字找找朋友，组成新的词语朋友们吗？能用春节说句话吗？（我盼望春节早点到，快快乐乐地玩一玩）2怎样才能把“春”字写得美美的？媒体展示“春”的动态书写，学生先观察并说说，教师范写后学生再写，最后师生共同评议。3“春”字大家能美美地写了，可是有的生字朋友还没去掉小红帽呢？我们给生字朋友去掉小红帽读读，好吗？齐读、打乱顺序读。4猜字游戏。请一位同学，背对着老师，老师出示一张生字卡片，抽上来的孩子猜，如果猜错了，大家就说“不是什么字”，如果猜对了，大家边拍手边说：“对对对，请回位。”其余学生可以用动作、手势、口形来表示，但

6、不能出声。六、总结延伸1 学生小结这节课的收获。2 齐唱歌曲新年好，把新春的欢乐和美好祝福送给自己的好伙伴。第二课时一、复习引入，回忆学法1用卡片打乱顺序,以小组为单位开火车认读生字，注意读准字音。2回忆上节课识记“春”的方法和原来一些识记生字的方法。二、运用学法，自主识记1想方设法“交朋友”。（1）学生根据自己的实际,找出生字中还没记住的字,运用学过的记字方法,记牢还未记住的生字字形。（2）你是怎么记住这些汉字娃娃的？请把你学习的方法介绍给大家，好吗？小组内交流。全班交流汇报。（如，“坐”可用“两人坐在土堆上”来记）2给生字“找朋友”。选自己喜欢的生字口头自由组词或说话。先在小组内相互交流，

7、再在全班交流汇报。三、描描写写，感受形美1观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。2集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么？（如，“坐”的两个“人”要写在横中线以上，注意“人”的捺变成了点等）教师相机指导。3请翻开课后的描描写写，边观察边书写。写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。4请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。四、品读课文，自主积累1正确、流利地朗读课文

8、，学生选择自己喜欢的方法美美地背一背。2学生创造性地加上动作背。3把自己喜欢的词语再美美地读读、写写。鼓励学生用一二个自己喜欢的词语练习说话。五、总结实践，加深体验附送：2019-2020年西师版一年级上册月亮圆圆教案教学目标1借助拼音认识8个生字，能正确、工整地书写4个字。 2正确、流利地朗读课文。 3培养学生认识自然、热爱自然的情趣。 4培养学生对对语言文字的喜爱之情。教学重、难点重点：认识生字、诵读课文。 难点：培养学生留心观察、认识自然的情趣。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学过程一、情景引入 1课件展示：明朗的夜晚，月儿圆圆，倒映在水中，鱼儿游动，水中月儿散开，平静后，月儿又复圆。

9、2老师同时讲故事。根据课文和课件把儿歌变成生动的故事。二、初读课文，学习生字 1借助拼音初读课文。 2勾画生字：孩子们，课文里有一些戴小红帽的生字娃娃急着和你们交朋友呢，快用自己喜欢的符号去找到它们吧！ 3小组合作识字：把你的新朋友介绍给同伴吧！ 4全班交流识字：你有哪个生字娃娃要给大伙儿提个醒的。 5用生字卡片检测识字情况。三、细读课文，品味情趣 1老师把刚才的故事编成了儿歌，想听听吗？（师范读） 2生自由读。（孩子们，你觉得这首儿歌有趣吗？把你觉得最有趣的地方用你的朗读告诉同伴吧！） 3指名读第一节，生评。（引导学生学会聆听别人的发言。） 4圆圆的月亮像玉盘，你还知道月亮像什么吗？ 5朗读

10、第一节。 6赏读第二节。（鱼儿把玉盘打碎了，这下可把鱼儿吓坏了，它们还好吗？赶快读读第二节吧！） 7小组赛读。在孩子们的互评、互赛中，让他们体会第一句的害怕，第二句的惊奇与兴奋。 8熟读成诵。（课件展示，生边看或边浮现情景边诵读。）四、拓展练习 1背儿歌。你还能背首有趣的儿歌吗？ 2编儿歌。你经历过或看见过哪些有趣的事，能用一两句顺口溜或一首小儿歌把它介绍给伙伴吗？试试吧！五、写字练习 1投影出现要写的字。 2孩子们，你最有信心写好哪个字呢？试试吧！ 3你是怎样来写好它的？当当小老师教教大伙。 4生练习写字。师巡视。(B)教学目标1认识本课的8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。2能正确

11、、流利、有感情地朗读课文。3感受优美、欢快的语言，展开想象。课前准备道具1月亮 (正面是课文编号，反面即黄色圆月)道具2玉盘 (事先作切割暗线，便于撕“碎”)道具3小鱼(形体各异，颜色鲜艳)教学重点正确认识8个生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字。教学过程一、创设情境、导入课题1闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(师配乐描述：寂静的深夜，辽阔的大海，皎洁的月光)2抽生作答。3作者又看到了什么？（齐读）板书课题：月亮圆圆。（师边写边强调：请看我写课题，注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。）二、认识生字1我自告奋勇为大家读课文，你们愿意听吗？请注意生字的读音。2想自己也来读读课文

12、吗？那还等什么，想读就读吧！读的时候别忘了用“”把生字宝宝找出来。（生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。）3抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝？4宝宝真害羞，我们大声把它叫出来（出示生字）。5和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗？(1)学生自读生字小老师教读齐读。(2)打乱生字顺序，抽生认读。(3)给生字组词开火车扩词。(4)去拼音认读生字卡。三、学习课文过渡：生字藏在课文里，你还认识它吗？1(出示课文)大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的？（师翻课题牌，出现圆月）2第一句：你知道玉盘是什么样子的吗？抽生读，理解“玉盘”（师贴图），齐读。过渡

13、：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了！不好了！（师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状）你们看，玉盘怎么了？3第二句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。师根据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。4第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办？学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”，体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。5第四句：(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮抽生读末句，我发现你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢？看着依旧(仍然)圆又圆的月亮，鱼儿开心吗？那就开开心心地读一读（齐读末句）。6多么美的月色！多么可爱的小鱼！请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。四、拓展1(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆，它还像什么？2(出示半月图)这样的月亮像什么？3(出示月牙图)这样的月亮呢？4我们平时看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么？句式练习：“的月亮像。”五、总结常说“月有阴晴圆缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。