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1、苏教版美术五年级上册画汗衫教案一、教材分析：（一）综合分析画汗衫是整个教材体系“设计应用”一条线中很有意思的一课，本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。 汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，在人们生活中，它既随意又时尚；既舒适又充满强烈的文化气息。画汗衫一课非常切合儿童的生活实际，通过画汗衫，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创造能力。（二）教学目标情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。 认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。操作领域：学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。二、教学过程设
2、计：（一）课前准备：教具：汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等。 学具：8开（4开）白纸或旧报纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸板、油墨等。课时：1课时。（二）设计方案教学导入：请几名学生上台，利用简短的时间，在教师事先准备好的大纸上用颜料随意作画，之后教师用美工刀快速裁出汗衫图样。这种师生合作，情趣高涨的新课导入方式更受学生欢迎。教学新授：简单了解汗衫的类型。出示实物或范作、多媒体课件，启发学生根据生活经验将汗衫分为以下几类。从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。从年龄、性别上：老年、中青年、儿童（卡通衫）等。从表现手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意
3、性。汗衫图案设计。构思立意：构思立意贯穿于设计的始末，可考虑设计何种类型？为什么人设计的？设计什么主题？（1）有意义的主题：如禁止吸烟、还地球于和平、植树造林、保护家园等。（2）随意型主题：如“我喜欢的卡通形象”等，本课教学可着重讲解随意性主题。图案设计：（1）可设计非四边形的。设计时要注意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调呼应，既不能塞得太满，也不可太疏朗。（2）四边形的图案。四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。汗衫图案设计还可分为：文字式、图文并茂式、图形式，其中后两种更受学生欢迎，特别是书本上的几幅作品很吸引人，这些图案设计时采用了省略（图案人物中的头部省略）、借代（借穿衣
4、人的头来完整图形，从而引起滑稽、幽默感）、前后呼应（前后背心的图案设计互相呼应、互相补充，产生戏剧效果）、渐变（一群动物手拉手，由小变大绘于胸前，产生了强烈的运动感）等表现手法。汗衫绘制方法、步骤：把8开（4开）画纸裁成汗衫样式。直接在纸做的汗衫上绘制图案，图案可绘制成四边形的或非四边形。学生作业：在白纸或旧报纸上用绘画的方式设计汗衫图案，力求图案新颖、别致。学生作业展评：可组织学生办个“汗衫专卖店”推销自己的作品，说说自己作品的设计意图，看谁的作品最有创意？谁的作品最畅销？谁最会推销自己的作品。教师小结语。三、学习评价建议：是否在汗衫设计只能感表现出新奇的创意？对自己的创作效果是否满意？ 能
5、否用口头语言或短文形式，对自己和同学的作业进行评述？附送：2019-2020年苏教版美术五年级上册盒子造型游戏教案一、教材分析：（一）综合分析本课是第11册第8课，是“综合探索”学习领域的教学，是本单元的最后一课。本课主要利用一些大小、形状、色彩不同的纸盒，以及一些废旧的物品，通过学生的创意和实践，在师生相互协作过程中，“变废为宝”，设计出奇妙的造型来，并以此为道具做个游戏来体验成功的乐趣，从而培养学生的交往能力和动手动脑能力。同时，也能激励学生学习美术的兴趣，在玩中撞击出创造的火花，产生更有新意的造型。爱玩是儿童的天性。本课是对整个一单元学习后知识的综合运用，与其他的一些“造型表现”学习领域
6、的课又有所不同，它不但可以体现在动物、建筑和服装的造型上，它还可以与“环保教育”结合起来，与学校艺术节中的活动展示相结合，具有一定的“综合探索”味道，能让学生在玩中体会到美术与环境及传统文化的关系。（二）教学目标情意领域：培养学生的交流合作能力，体验合力营造一个情境的自豪与欢乐认知领域：感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大的力量，认识到寻常资源可以创造美妙和快乐。操作领域：能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型。 二、教学过程设计：（一）课前准备教具：各种纸盒、废旧纸张、绳子、瓶盖、瓶子等废旧物品、剪刀、刀、海绵双面胶等。学具：各种纸盒、废旧物品、双面胶等。 课时：1课时。（二）设计方案教学导入
7、：（1）欣赏书上的作品。他们玩得多开心，盒子造型多奇妙啊！（2）在操场上让学生把盒子组合造型，做成城堡或奇异建筑切入主题。（3）教师把带来的纸盒加以装饰，做成一个怪异服装造型，激发学生的兴趣。欣赏讨论课本上“化装舞会”的学生游戏照片。 教学新授：（1）分小组进行讨论，分析本组带来的物品可以组合成什么。或让学生根据自己带来的大小纸盒进行想像、交流，大胆表述看法，说说自己的组合创意。（2）小组合作，作成一个造型。或让学生分组用各种方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜欢的奇异服装，穿戴起来参与本组同学的游戏或表演（可有人负责写一个简单的台本）。（3）以此为道具，设计一个游戏一起玩，可以与其他的组合进行合作游戏。 （4）分组进行加工制作，集体玩对垒或追逐的游戏。教师要发挥好一个援助者的作用，做好学生的引导者。 三、学习评价建议：是否积极地动脑，利用现有材料进行有创意的造型活动？ 能否积极地参与探究性活动，大胆地发表自己的看法？ 能否与同学进行良好的合作，游戏中体现协作精神。 在游戏中增进同学间的友谊，在表演中体验创造的乐趣？ 用盒子做成的服装是否很奇特？
苏教版美术五年级上册《画汗衫》教案
