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1、小学数学四年级上册直线、射线和角教案附说课材料尊敬的各位领导，各位同事大家好！一、我今天呈现的这节课是四步实效教学流程中新课课型，依据新课课程标准，本节课我创设了自主学习，小组合作交流的学习环境，力求体现学生是学生的主体，教师是学习的引导者这样新的教学理念。根据本节知识内容，我确定了以下教学目标：知识目标：1、学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的联系和区别。 2、认识角，知道角的表示方法及角的各部分名称。情感目标：培养学生，观察比较能力，概括能力及想象能力。二、为了更好地完成教学目标，我采取的教学策略是：小组合作、自主探究、互动解疑。以上策略主要是培养学生的自学能力，同时
2、也有利于培养学生，互帮互学的习惯，让学生从小养成要汲取他人之长补己之短，谦虚好学的良好品质，使学生在倾听、分析、讲解的交流过程中，拓展思维的能力得到提升。教学流程有以下四方面：一、 自主预习、训练自学二、 组内交流、答疑解惑三、 学生汇报、教师点拨四、 知识运用、拓展思维下面我们师生共同把这节课展示给大家。直线、射线和角教学设计教学内容：四年级上册教材35-36页教学目标：1、进一步认识线段，认识射线和直线。知道线段、射线和直线的联系和区别。 2、认识角、知道角的表示方法及角的各部分名称。 3、培养学生观察比较能力，概括能力及想象能力。教学重点：1、认识线段、射线和直线，知道三者区别和联系。
3、2、认识角，知道角的表示方法和各部分名称。教学难点：区分线段、射线和直线的联系和区别。教学资源：多媒体课件、学案一、 这节课我们在学习线段的基础上，进一步学习直线、射线和角这几种图形。板书二、现在同学们根据自学情况进行组内交流。小组长梳理问题并且解答疑问。三、 我们交流到这，同学们在交流过程中一定相互解决了一些疑问，如果你组还有什么问题没解答，请你留意倾听其他同学的汇报时的见解，对你一定很有帮助。四、1、同学们回忆一下，以前学过的线段有什么特点？你能举出生活中哪些例子？（画线段）2、那么射线又有什么特点？你能举出生活中一例子吗？（画射线）3、你是怎样理解直线的？你能举出生活中的实例吗？（画直线
4、）（无限，怎样画？）、A、例子就举到这，下面我们大家共同回忆一下，请看大屏幕。根据自己对线段、射线、直线的理解，你能很快填充下面的表格内容:图形端点个数延长情况可否量出长度线段射线直线B、以上同学们能够根据线段、射线、直线的特点，说出了它们的区别，同学们再想一想，它们三者之间有没有联系？有什么样的联系？师讲：线段是直线当中的一部分，也是射线当中的一部分。C、关于线段、射线、直线，你还有什么疑问？五、下面我们来学习角的知识A、数学中的角的含义，不同于生活中的，例如：羊角、牛角。人民币单位元、角、分的面。谁能说说数学里的角指的是什么呢？B、画角（2个）（并说出角的各部分名称）师讲解：角的表示方法。
5、角用符号：“” 与小于号有严格区别。21师：关于角的知识谁还有哪些疑问？（上面两个角，谁能说出谁大谁小？角的大小与什么有关？）六、学生汇报，教师点拨1.仔细观察,在下面的括号里写上名称.()()()()2.数一数，下面的图形各由几条线段围成.()条()条()条3.判断. (1)一条射线长4厘米. ( ) (2)角的两边是两条线段. ( ) (3)直线比线段长. ( ) (4)过两点只能画一条线段. ( ) (5)一条直线长8厘米. ( )师小结：通过刚才大家的共同探讨，老师相信你对本节课的知识一定有了更进一步的理解。请同学们又快又准地完成学案本2页的知识选用。 (6)手电筒发出的光线是射线.
6、( )七、师生共同总结本节收获。附送：2019-2020年小学数学四年级上册线与形教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上四单元 复习课 教学目标： 1、知识与技能目标：通过复习，使学生明确垂线、平行线的概念，掌握平行四边形和梯形的特征，进一步认识平行四边形和长方形、正方形的关系；掌握画垂线和平行线的方法，会画平行四边形和梯形的高。2、过程与方法目标：通过创设富有挑战性的问题，让学生主动经历操作、观察、类比、归纳、交流等特定的数学活动，进一步体验各种线与平面图形的特征，探索彼此之间的联系和区别，最终达成理解并掌握的目标；同时，通过画图环节，进一步提高学生基本的作图能力。3、情感、态
7、度和价值观目标：通过各种特定活动的创设，让学生积极主动地参与，锻炼他们的意志，激发他们的自信心；养成与他人合作，与他人交流的良好意识；进一步培养学生判断推理能力和空间想象能力。教学准备：课件、学习纸、各种图形、直尺、三角板教学过程：一、开门见山、揭示课题。师：同学们，这节课我们一起来复习第四单元平行四边形和梯形，请同学们认真的看老师写课题。（板书课题：线与形）二、梳理知识，形成体系。1、线。师：同学们，老师写的课题是什么？生：线与形。师：看到线字，请同学们回忆一下，我们都学过哪些线？生：直线、射线、线段、平行线、垂线（板书各种线名称）师：同学们，我们学了那么多种线，这些线各有什么特点呢？生：直
8、线没有端点，可以向两个方向无限延伸。生：射线有一个端点，可以向一个方向无限延伸。生：线段有两个端点，不可以延伸。生：平行线永远不相交。生：在同一个平面内，两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。（随着学生说特点，老师画出图来）师：（画垂线时）老师画的是什么符号？生：垂直符号。师：对，看到这个符号就说明这两条直线互相垂直。师：平行线和垂线是我们本单元所学的内容，观察一下，它们和我们前面学过的三种线有什么区别？生：直线、射线、线段都是一条线，而垂线、平行线是两条线。师：很有道理，直线、射线、线段是一条线的名称，而平行线、垂线则是指两条线之间的关系。师：我们现在要思考一个问题，同一平面内的两条直
9、线，有哪几种位置关系？生：相交、平行、垂直。师：垂直的两条直线相交了吗?我们就说垂直是相交的一种特殊情况。（复习不是简单的把已学和知识摆出来，而是通过学生积极地思维激活已学的知识，并能用已学的知识创造未曾学过的知识）师：其实我们天天都在和垂直与平行打交道。你们看：书本面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。同学们，你们能不能在教室里找到平行与垂直呢？生：黑板的面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。师：同学们，我们复习了这么多的线，让我们去生活中寻找它们吧，（电脑演示 介绍生活中的线以及垂直平行的应用）师：同学们，看来数学的许多知识都造福、美化了我们的生活。老师刚才让同学们
10、在生活中找线对你们来说是小菜一碟，老师想难为难为你们，敢不敢迎接挑战？（判断题）（让数学回归生活，让数学亲近生活，使学生体会到数学学习的乐趣，并能积极的思维如何发现生活中的数学，进而学会把数学应用到生活中。）2、形。师：判断题做的不错，你们能说出下面每组两条直线的位置关系吗？生：平行、平行、平行、不平行。师：下面老师要变一个小魔术，同学们认真观察老师是怎样变的，出现了什么图形？生:两组平行线组合在一起，组成了一个平行四边形。生：一组平行线和一组不平行的线组成了一个梯形。师：同学们找到了平行四边形和梯形。师：平行四边形和梯形是我们本单元所学的内容，想一想，什么样的图形叫做平行四边形，什么样的图形
11、叫做梯形？生：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。生：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（贴图）师：回忆一下，我们都学过哪些梯形？生：等腰梯形。师：它有什么特点？生：两腰相等。生：直角梯形。师：它有什么特点？生：有两个角是直角的梯形。师：比一比，平行四边形和梯形有什么区别呢？生：平行四边形有两组对边分别平行，而梯形只有一组对边平行。师：有什么联系呢？生：都是四边形。（板书：四边形）师：四边形我们还学过哪些？生：长方形、正方形（板书图形并将图贴于后面） 师：四边形的队伍越来越壮大了，它们之间既有联系，又有区别，你能找到吗？请看大屏幕，请同学们沿着箭头的指向补充相关的条件。四边形的边与角发生
12、了变化，是怎样变化的呢？四人小组讨论。师：同学们，你们观察的真仔细，总结能力也很强，老师佩服你们，相信你们一定对四边形有了更深的了解，这些图形之间的关系你能用集合图来表示吗？你们看，这个集合圈形象的表示了四边形之间的关系。（让学生画并讲）师：在我们的生活中，平行四边形和梯形经常可以看到，你看它们来了。首先我们看看平行四边形在生活中的应用。（屏幕中出示伸缩门等）师：伸缩门运用了平行四边形的什么特性呢？生：不稳定性。师：这种特性在生产和生活中有广泛的应用。再来看看梯形的应用。（屏幕出示梯子等）师：人们发挥了聪明才智，利用图形的特点特性制成了对我们生活有用的物品，同学们，你们也要在学习知识时多多留心
13、，让所学的知识方便我们的生活。好吗？三、动手画图，提高能力。师：同学们，你们平时喜欢看电视吗？师：你们看过中央电视台少儿频道的智慧树吗？师：那个栏目中锻炼了同学们的动手、动脑、动口能力，今天我们一同走进智慧树。游戏一：画一画我们说了那么多，复习了线与形的有关知识，我们可不能只说不练，老师想知道我们班同学动手能力怎么样，下面我们要动手画一画。在你们的桌子上有一张学习纸，上面有三道做图题，请同学们仔细看清楚题目要求再画。比比谁画的又快又好。师：（找一生汇报）老师补充做图方法。师：画平行四边形要再让学生以另一条边为底画高。师：同学们，平行四边形和梯形能做多少条高。生：无数条。游戏二：说一说判断：对的
14、做“”的手势，错的做“”的手势。说出理由。（1）平面内的两条直线，不垂直就一定平行。（ ） （2）不相交的两条直线叫做平行线。 （ ） （3）两组对边分别平行的图形叫做平行四边形。（ ）大屏展示反例：提问：怎样改？（4）长方形是特殊的平行四边形。 （ ） （5）一个梯形中，只有一组对边平行。（ ） 游戏三：想一想师：我们班同学动手能力很强，接下来老师要考考你们解决问题能力怎么样，敢迎接挑战吗？1、有一个小朋友叫淘气，他发现所有的窗户都太像了，没有一点儿创意。于是，他设计了这样的新型窗户。你们觉得怎么样？你能接受淘气的设计吗？为什么？看来，平行不仅美观，还很有用。2、过马路、左右看，要走人行横道线，小明想从A点过马路，怎样走路线最短？ 【设计说明】进一步巩固本节课所学习的知识，抓住概念的实质，理解本节课学习的概念。在理解概念的基础之上作适当的升华。四、畅谈感悟，提高升华。师：通过刚才的游戏老师发现我们班同学动手能力、解决问题能力和判断能力都很强，你们知道吗？xx年美国时代周刊评选出世界十大建筑奇迹，它们都是线与形完美结合的体现，让我们一起去看看。（播放课件）师：线与形在设计师的笔下是那么的富有生命力、创造力，课下同学们也可以用我们学过的线与图形来设计图案，来一个设计大赛，评出我们班的十大设计师，并用Email传给老师，老师期待同学们精美的设计作品。
小学数学四年级上册《直线、射线和角》教案附说课材料
