教科版科学五年级下册1.10制作我们的赛车教案设计

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1、教科版科学五年级下册1.10制作我们的赛车教案设计【教学目标】1经历一个有意义的设计交流和评价活动，在活动中加深对运动和力的有关概念的理解。2在交流赛车设计和评价赛车的活动中，培养和发展表达和评价的能力。3在活动过程中激发交流共享的意识，增强 合作 意识， 提高制作科技作品的兴趣。【教学重点】在交流赛车设计和评价赛车的活动中，培养和发展表达和评价的能力。【教学难点】在活动过程中激发交流共享的意识，增强合作意识，提高制作科技作品的兴趣。【教学准备】1每组学生：各种赛车，用作完善赛车制作的工具、材料。2教师准备：秒表、评价表。【教学过程】一、交流展示赛车1谈话：老师看到每个小组都带来了精彩的小赛车

2、，能不能在展示台上一一展示，跟大家亮个相？（教师在讲台前准备好“一字型”的展示平台，让所有赛车同时亮相，同时让每个小组一名成员作为讲解员，一名成员作为辅助员，介绍自己小组的赛车，参与全班合作交流评价）2全班讨论：准备怎样介绍自己小组的赛车？名称优点：给自己的赛车取个符合特点的名字，向大家说明小车的最大优点。制作过程：小组是怎样分工合作的？设计制作的过程是怎样的？遇到什么问题？怎样解决的？制作原理：在小车上应用了哪些科学知识及技巧？赛车特点：自己组的赛车还有哪些设计巧妙或与众不同之处？自我评价：自己组的赛车成功之处在哪里？最大的收获是什么？预测自己赛车的获胜理由。改进措施：有什么遗憾？哪些问题还

3、没有解决，需要请大家帮忙想办法的？3分组讨论，准备交流内容。4介绍展示和评价活动。其他同学都当评委，在各个小组展示的基础上，可以提出问题，了解想了解的事情，也可以当场作出评价，预测比赛中可能会出现的问题，根据展示内容初步评选出一些有特色的赛车，教师可边参与讨论边板书引导成如下表格内容：二、赛车活动谁是真英雄，只能在实践中去验证，让我们大家拿着比赛评价卡，通过现场比赛后再一次评出一些特色小车，各个小组对每一辆赛车都要打分，然后根据比较分别对各辆车进行评价，评出最佳项目。注意：为了保证比赛的公平性，每个小组轮流派两人作评委和赛车员，我们将进行两场比赛！请大家既要做好自己小组的比赛工作，也要及时地给

4、其他小组的赛车作出一个公正的评价。请到操场上去比赛吧！组织学生到操场进行赛车。在操场上画出一条起赛线，设立综合观察哨和评价岗、计时员，开始两场比赛。三、改进赛车的活动比赛结束了，每个小组都对自己的赛车有了一个比较全面的认识，同时也对自己的预设与实际情况进行了比较，肯定发现了一些自己赛车的不足之处，怎么办？可以借鉴其他小组赛车的优点对自己小组赛车进行修改，也可以在自己原来设计的基础上根据比赛实况进行调整，还可以去征求其他小组对自己小组赛车的评价意见，综合修改自己的赛车。有没有信心让自己的赛车更上一层楼？好，请大家回到教室重新对自己的赛车进行调整修改，修改好后可以找其他小组挑战，或再进行一场比赛，

5、好吗？附送：2019-2020年教科版科学五年级下册1.5小车载重教案设计【教学目标】1. 实验研究小车载重量对小车运动的影响。进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。2. 知道拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。3. 培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。4. 了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析。【教学重点】1. 实验研究小车载重量对小车运动的影响。2. 知道拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。【教学难点】1. 进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。2. 培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学

6、精神。【教学准备】1. 每组学生：玻璃弹子、小沙袋或小石块、长条形的三夹板、小车、垫圈、夹子、挂垫圈的小钩。2. 教师准备：汽车超载发生交通事故的录像资料。【教学过程】一、质疑引入小车载重。1. 出示一辆小车，并在小车上放上重物。2. 质疑：小车放上重物后，你有什么问题？3. 引出研究问题：小车载重后，它的速度会加快还是会减慢？二、研究小车的载重与运动。1. 学生推测：小车载重后，它的速度会加快还是会减慢？请学生对以下内容进行判断。小车载重后，它的速度会加快。（ ）小车载重后，它的速度会减慢。（ ）小车载重与它的运动速度没有关系。（ ）2. 实验设计引导：在这个实验研究中，在我们让小车运动的方

7、法中，你认为哪种方法最好操作和控制。（用垫圈拉）小车载重你认为应该怎么安排，为什么？（先拉重的，再拉轻的，因为每次的拉力要相同，如果先拉轻的，后面重的就可能拉不动了，前面的几次实验数据也就没用了）3. 分组设计实验方案。4. 汇报实验方案，师生共同提出实验改进和需要注意的地方，有了前面几课的基础，最好是让学生自己提出来，特别是对对比实验的一些要求。如：实验时除了载重量不同，其余条件都要相同，如要使用同一辆小车，每次把小车放在同一起跑线上，每次实验使用的拉力要相等等。实验顺序应该从重到轻。载重量用重物的个数表示，每次实验，载重量要有较大的差别。如第一次 10 颗，第二次 30 颗，第三次 50

8、颗。每一个载重量实验要多做几次。小车运动快慢如何描述（可用数字表示）。看懂记录表，及时记录。5. 分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。6. 汇报实验数据，统计归纳：拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。7. 提出问题，为下一堂课作准备。提问：为什么拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快？我们知道小车运动需要有力的作用，既然运动状况变了，就一定是有一种力变了，那这里又是哪一种力在变化呢？学生猜测后存疑：通过下一节课的研究，你也许就明白了。接下来我们来讨论另一个问题。三、汽车为什么要限制载重。1. 讨论如果给小车不断增加重物，会发生什么现象？2. 讨论汽车超载有什么不好的地方？3. 播放录像：汽车由于超载而引发的事故。货车上印的载重多少吨的字样和公共汽车上印的准载多少人的字样。4. 你们想对超载的司机说些什么？四、课外调查。采访几个身边的司机，调查同一辆汽车空车行驶和满载行驶有什么不同