《苏教版数学一上《10的认识》教学设计2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版数学一上《10的认识》教学设计2（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、苏教版数学一上10的认识教学设计2教学内容：6465页及练习九第13题。教学目标：1. 引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2. 学会10的数数、认读，学会比较大小，知道10的组成及10的写法，对数10的概念获得全面的认识和掌握。3. 培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4. 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握10的组成。教具准备：实物投影器、课件、尺子教学过程：一、引入新课1. 猜谜引出已认识的数字09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好?有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。0和6之间，有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7相邻的
2、数是谁？8再添上1是几？2. 9再添上1是几？3. 今天我们就来学习10的认识（板书课题）。二、探究新知1. 10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事物很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（9人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影），9在8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）刚才我们猜了谜底是09的谜语，你能编谜底是
3、10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。2. 比大小10和一个数比大小，谁能说一说？可以填什么？109，谁来说说？三、总结通过本节课的学习，同学们认识数字10了吗？能够比较10以内数的大小吗？附送：2019-2020年苏教版数学一上10的认识教学设计3教学目标：1. 让学生能熟练地数出数量是10的物体的个数，会读、会写数10。2. 使学生掌握10以内数的顺序。3. 培养学生的学习兴趣，积极参与活动，在活动中学会交流。教学重点：1. 熟练地数出数量是10的物体的个数，会读、会写10。2. 掌握10以内数的顺序。教学过程：一、创设情境，激发兴趣描述：瞧，小朋友，老师给你们带来了
4、一个节目。（录音数鸭子配投影片10个小朋友在跳舞） （播放完以后）现在赶紧数数刚才有几个小朋友在跳舞吧！二、自主探索1. 出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索。学生数后，教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。（此处教师要鼓励不同的数数方法）2. 实物操作。描述：假如图上的每个小朋友用一个圆片来表示，那你要拿出几个小圆片？把你们准备好的圆片动手摆摆看。（摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查）3. 拓展应用。描述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗？（小组内互说）教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗智慧星。4. 写10比赛。描述：老师知道小朋友的小手一定很痒痒了，很想动手写
5、写10吧！别急，先看清10，说说你要怎样记住这个10。教师在田字格里范写，再举行写字比赛，并把写得好的字贴在书法园地里。5. 小结。小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁？投影：10的认识。三、巩固深化1. 认数、数数（想想做做第1题）描述：这儿有一把尺子，试着把这些数读给同桌听听，并说说你有几种读法。学生读后，小结：数数可以顺着数也可以倒着数。（检查顺数、倒数的情况）2. 游戏：火车钻山洞。描述：刚才小朋友数得可真不错，现在我们一起去儿童乐园玩玩。（游戏方法：两个小朋友手拉手抬起来，当作山洞，请10位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如：0，1，2，-10或10，9，8，-0
6、。如果说对了，就发出：呜呜声，说错了，就喀嚓暂停。说对了再通过。）3. 孕伏10个一就是1个十（想想做做第2题）描述：现在我们看看辣椒哥哥叫你们干嘛？学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师描述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，让学生当众数数。4. 数水果、写数字、摘水果（想想做做第3题）描述：秋天来了，树上的果子都熟了。可多了，有山楂、香蕉，去数数吧，再把数出的数写在田字格里。（强调书写格式）你是怎样数的？你为什么这样数？（2个2个地数、5个5个地数比较快）说对了，就摘颗水果送给你的好朋友尝尝吧！5. 新旧交接（想想做做第4题）先让学生复习、，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。四、总结评价交谈：怎么样？唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果，开心吗？在这节课里你学到了哪些本领？你是怎么想的？（全班互相交流）
苏教版数学一上《10的认识》教学设计2
