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1、三年级语文下册 蝙蝠和雷达教案 沪教版教学目标：1.识记本课生字；了解蝙蝠和雷达间的关系。2.学会收集信息、整理信息。3.知道事物间的普遍联系，激发探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：了解蝙蝠和雷达间的关系并学会收集信息、整理信息。教学过程：、揭示课题1.这节课，我们要学习一则科学性很强的文章。出示课题，质疑。2.人家在预习时查了资料，谁来介绍一下雷是什么？那么，蝙蝠和雷达之间有什么关系呢? 自读课文。二、初读课文1、自读课文。2、指名读、交流：蝙蝠和雷达之间有什么关系呢?三、深入理解既然雷达是从蝙蝠的探路方法得划启示的，那么两者有什么共同点?探路方法：引读第3节。(1)淡谈对蝙蝠飞行技巧的看法，
2、说说理由。出示：蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西想撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。比较句子，说说哪句更好?(2)蝙蝠靠什么在夜间飞行?读读课文，找出有关句子。(3)科学家经过几次实验得到证明的?出示：实验的条件（ ）第一次蒙住蝙蝠（ ），结果（ ）。第二次蒙住蝙蝠（ ），结果（ ）。第三次蒙住蝙蝠（ ），结果（ ）。实验得出（ ）。（4）蝙蜘能在夜间飞行的秘密是什么？读读课文，说说（图片联系）3、雷达是如何工作，给飞机导航的/（读课文，再谈谈）它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。四、总结概括，课外拓展。1.人们从蝙蝠身
3、上得到启发，发明飞机的导航系统。2.查找有关资料，哪些发明和动物有关?教学反思：本文是一篇介绍科学常识的课文，也是一篇培养学生思维能力和认识能力的好范文。因此，在教学中我把握住事物的特征，采用读一读、做一做、说一说、画一画等一系列手段，在训练学生语言能力的过程中，有效地进行思维训练，发展学生的智力。其次，努力倡导自主、合作、探究的学习方式，创设一种有利于激发、调动学生自主性、主动性和创造性的良好学习氛围，使学生能根据探究需要自主开展学习活动。为了突破“科学家是怎样进行试验的”这一教学难点，我将学习的主动权交给学生，让学生分组进行合作探究。一方面学生能通过努力自己发现新知识尝试到探索的乐趣，另一
4、方面，学生通过对探究过程的亲历和感悟，提高了探究能力。第三，注重培养学生从小主动收集资料的良好习惯，注重知识的拓展。附送：2019-2020年三年级语文下册 装满昆虫的口袋2教案 北师大版教学目标知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点1从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。2了解本文的命题方法和一般命题常识。教具准备生字卡片、投影、课文录音教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标1正确、流利地朗读课文。2学会本
5、课7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程一、导入。1谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读装满昆虫的口袋这篇课文就知道了。2板书课题。（个别读、齐读）二、初读课文。1自学课文。（按要求自学）2检查自学情况。（1）生字词正音。（2）释词。（讨论交流）3指名分自然段朗读课文。三、理清文章脉络。1各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。2读后在下面的括号里填上适当的序号。第（ ）自然段交代法布尔出生的时间、地
6、点及他所居住的村子的自然环境。第（ ）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第（ ）自然段对全文进行总结。四、指导写字。1出示生字，指导观察。2指名交流难写难记生字的记法和写法。3范写、学生描红、临写。4展示评议。五、作业。1抄写词语。2朗读课文。第二课时教学目标1有感情地朗读课文。2学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。3了解本文的命题方法和一般命题常识。教学过程一、精读第一段。1读第一段，说说你读懂了什么。（交流）2联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？3齐读第一段。二、精读第二段。（一）过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们
7、现在就来学习第二段。（二）各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。（第一层：2、3自然段，第二层：46自然段。）（三）学习第一层。1.指名读第二层，你从中体会到什么？（各自谈体会）2.重点研读第二层。（1）轻轻读第46自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？（2）默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。（3）说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。（装扔装）（4）具体说说各是哪几个自然段。（5）画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。（6）指名朗读第5、6自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。3.过渡：法布尔小心翼翼地把甲虫拾起来的时候
8、，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？（1）“小心翼翼”是什么意思？课文中指的是什么？（2）他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。（3）“爸爸就怒气冲冲地吼着”指的是怎么回事？（4）画出相关语句后朗读。（四）复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。三、精读第三段。齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。四、总结谈话。1这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？2学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？3讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？4“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？（1）用人物的话语做题目。（2）用人名做题目。五、布置作业。1有感情朗读课文。2利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。
三年级语文下册 蝙蝠和雷达教案 沪教版
