四年级英语上册 Unit 4(18)教案 北师大版

《四年级英语上册 Unit 4(18)教案 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语上册 Unit 4(18)教案 北师大版（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、四年级英语上册 Unit 4(18)教案 北师大版Lesson Three教学目标：1.复习巩固功能句型，熟练交谈表达：Where is your (book)? Its (on) the Is it (on) your (desk)? Yes, it is. No, it isnt.培养学生的交际能力。 2.进行听、说、读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写，培养学生的多种能力。教学重点：1.熟练问答对话，做到声音洪亮，发音准确。2.单词的认读、快速反应。教学难点：对话表演，熟练问答：询问物品所在的位置。教学准备：单词卡片，录音机。教学过程：一、GreetingsT：Hello, eve

2、ryone!S：Hello, teacher!二、Review：1.出示卡片，读单词： in, on, under, behind, in front of, next to, bed, sofa, desk, chair, floor（1）齐读（2）指生读。 2.Play a game：（1）拿起一本书，引导学生说出名称。（2）用同样的方法复习以前学过的问句名称。（3）把书放在一张课桌上，提问：Where is your book? 引导学生正确回答。（4）告诉学生接下来玩一个游戏。叫一个学生到前面来，面向其他学生。把一个书包放在这个学生身后的桌子下面。让学生提问问题，猜测书包在哪里。（5）

3、其他学生只能回答Yes或No.（6）等这个学生做出正确的猜测之后，让别的学生上来，继续游戏。三、Talk together：1.投影第四十二页上半部分的图片，观察。2.问答谈话：T：Look at this picture. What can you see in this picture?S：Ann and Ken.T：What do they say?S：Where is your book? Is it on your desk? No, it isnt. Is it in your desk? Yes, it is.3.示范对话框内的句子：（1）自读句子，体会。（2）师生问答。（3）角

4、色转换。（4）组中操练。（5）同桌操练。4.替换练习：（1）小组内自由选词问答。（2）两人一组表演。鼓励学生加入已经学过的句型和词语。（教学意图：让学生随时加入已经学过的单词和句型，可以让学生更为自由灵活的运用所学过的知识。）四、Listen and Number：1.投影四十二页下半部分图，引导学生观察。2.指图片，师生问答。T：There are some rabbits in the picture? How many rabbits in the picture?S：Five.T：Where are they?引导学生描述着五只兔子的位置。3.放录音，逐句停顿，让学生指出相对应的兔子。

5、4.再放录音，逐句停顿，让学生在对应的方格内填上相应的数字。5.全班朗读，检查答案。五、Set the homework：1.预习阅读短文的内容，试着完成后面的练习。2.准备单词的听写。Lesson Four 教学目标：1.继续复习巩固功能句型，熟练表达：Where is your (book)? Its (on) the Is it (on) your (desk)? Yes, it is. No, it isnt.培养学生的口头表达能力。2.通过阅读练习，培养学生的单词认读能力和理解能力。教学重点：通过学生描述人物所处的位置，提高学生实际运用语言的能力。教学难点：通过学生描述人物所处的位置

6、，提高学生实际运用语言的能力。教学准备：录音、教学卡片、单词卡片。教学过程：一、Review1.Greetings.2. Sing an English song.3. Review the flashcards for this unit.（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出正确的名称。（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。4.Play a game：（1）拿起一本书，引导学生说出名称。（2）用同样的方法复习以前学过的问句名称。（3）把书放在一张课桌上，提问：Where is your book? 引导学生正确回答。（4）告诉学生接下来玩一个游戏。叫一个学生到前面来，面向其他学生。把一

7、个书包放在这个学生身后的桌子下面。让学生提问问题，猜测书包在哪里。（5）其他学生只能回答Yes, it is.或No, it isnt.（6）等这个学生做出正确的猜测之后，让别的学生上来，继续游戏。二、Uncle Bookys blackboard：1.认读 Uncle Bookys blackboard（1）教师示范（2）全班跟读（3）小组朗读2.测试： 排列单词，使其成为一个句子。is where a the book in front it is the desk of is it floor on is it not no 三、Where are they?1.投影第四十三页的内容，告

8、诉学生Mocky和他的朋友正在公园里玩。2.指本页的插图，让学生描述图中的人物所处的位置。3.让学生看短文，告诉学生他们需要阅读短文完成下面的活动。4.教师检测： T：Where is David? Where is WangLing? Where is Ann? Where is Sue? Where is Mocky? Where is the ball? 教师引导学生回答，并在黑板上板书出学生所说的内容。5.订正问题，让学生把他/她的名字填写在相应的空白处。6.订正：由学生来读一读他们填的内容，大家一起来思考是否正确。四、Set the homework：模仿短文，描述一下课间时同班同学

9、的位置。板书设计： Unit 4 David next to the gate Sue behind the rock WangLing near the water Ann under the tree Mocky climbing the tree附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit 4(19)教案 北师大版Lesson Five教学目标：1.继续复习巩固功能句型，熟练表达：Where is your (book)? Its (on) the Is it (on) your (desk)? Yes, it is. No, it isnt.同时体会Where are they?

10、和Where is it?的区别。2.通过多种形式的练读，体会字母组合ar的发音，培养学生分析概括的能力。教学重点：通过大量的练读，使学生能够体会出体会字母组合ar的发音，并能够利用规律大胆的读出教材上提供的单词。 教学难点：通过对单词的朗读，体会出字母组合ar的发音。教学准备：录音、教学卡片、单词卡片、搜集一些含有字母组合ar的单词。教学过程：一、Review1.Greetings.2. Sing an English song.3.检查作业：让学生把自己写的一段话读给大家听。 4. Review the flashcards for this unit.（1）依次拿起每个卡片，引导学生说出

11、正确的名称。（2）快速出示卡片，学生快速反应，读出单词。二、Sounds and letters：1.教师出示含有字母组合ar的单词卡片。（1）armcarfarmparkstarshark 教师随机出示，让学生来认读。 认读单词One by one.（2）heart 教师随机出示，让学生来认读。 读单词One by one.2.听录音，对比跟读，体会出字母组合ar的发音。3.操练：教师呈现一些单词，让学生试读：armlargeMark bar yard garden card（教学意图：让学生在了解了字母组合ar发音后，呈现一些学生接触较少或还没有学过的单词，让学生运用学过的规律来猜测着读一

12、读，不光可以运用刚刚总结出来的规律，而且可以培养学生的语感。）三、Listen for sounds：1.让学生看书中第四十四页中部的内容。引导学生观察题目，体会题目要求。2.指第一行图，告诉学生其中三个单词都含有/ar/的发音，只有一个不含。3.放前四个单词的录音，让学生指出每个含有/ar/音单词的图。4.再放一遍录音，这一次让学生在不含/ar/音单词的图上画叉。5.用同样的方法完成第二行插图。6.全班一起跟录音读单词。四、Read with Uncle Bookie：1.让学生看第三十二页底部的四行单词，自己试着读单词。2.指生来试读，边读边播放录音，检查学生的读音是否正确。3.放录音，让

13、学生跟读。五、Touch, Ask, and Answer：（1）让学生看第四十五页下半部分的内容，提问学生图里有什么。（2）认读教材所提供的句子。（3）师生示范：（指第一幅图进行问答。）（4）把学生分成小组进行练习，让他们轮流提问与回答。（5）汇报展示。六、Set homework：选择一幅图写出一个问句一个答语，写在家庭作业本上。Lesson Six教学目标：1.综合复习本单元的词汇和句子，熟练认读与问答。 2.正确完成练习。3.表演chant教学重点：1.熟练掌握核心词汇。2.正确完成练习。教学难点：表演chant教学准备：实物投影，教学卡片等。教学过程：一、Review：1. Gree

14、tings 2.Sing an English song. 3. Review the flashcards for this unit.（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。（3）小测验： 教师将单词卡片上的单词的某一个或几个字母遮盖上，让学生口头来填一填。4.Play a game：（1）告诉学生接下来玩一个游戏。（2）叫一名学生到教师前面来，面对全班学生。那一本书放在这个学生身后的桌子下面。 T：Where is the book? S：Is it on the book? Ss：No, it isnt. 学生提问，其他学生可以提供帮助，但仅限于No

15、, it isnt.或Yes, it is.直至找到书所在的位置。（3）更换其它学生和物品继续游戏。二、Read and write：1.实物投影第四十六页图片，引导学生观察。2.师生问答：T：What can you see in the picture? S：I can see a bird, a duck, a monkey, a cat, a snake, a fish, a tree, a rock, and water. T：Where is the snake? S；Its under the rock. T：Where is the duck? S：Its in the wat

16、er. 3.翻开书，看46页内容，引导学生完成土下面的句子。4.订正。三、Lets chant：1.让学生看第四十七页，观察图的内容。2.提问： T：What can you see in the picture? S：I can see a boy and his mother. T：What are they doing? S：They are looking for socks. T：What do they say?3.认读句子。4.试着读出词句。5.循环播放歌谣，引导学生认真倾听。6.再放录音，学生跟着说，哼唱，跟节奏拍手。7.分组表演。四、Set homework：把新学的歌谣唱给家长听，试着给歌谣更换单词，下次课时展示汇报。