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1、窃读记公开课教案1、窃读记教学目的：1、知识与技能：认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会句子的精妙。3、情感与态度：体会作者热爱读书的思想感情。教学重难点：通过对文章动作、心理等的描写，感受作者那种快乐与惧怕的滋味，同时学习作者爱好读书的思想感情。教学准备：课时方案：3个课时教学过程：第一课时课时目的：整体感知作者窃读的滋味；学习本课生字词。一、“读”字联想，引出课题1、引出课题以“读”为话题，向同学们提问：当你拿到一本书时，你将
2、如何理解到里面的知识？读，是最好的方法。你会怎么读？朗读、默读我们将会认识一位小姑娘，她读书的经历和我们不太一样，她是窃读板书课题2、解读课题通过早读的预习，我们知道了作者是在哪里读书的？书店她在书店读书有何独特之处？只读，但是从来不买，而且经常去和那些正大光明地去读书买书的人相比，她这种读书的经历就叫做窃读。既然这种独特的读书形式叫做“窃读”，那“窃”是什么意思呢？而她在这篇文章中，记录的全都是有关窃读的事情，所以本课就叫窃读记。二、初读课文，学习生字词1、初读课文，划出本课生字词。2、再读课文，同桌之间互相提问课后要求会认、会写的生字词。3、全班齐读，师指导难写字并正音。惧怕踮起屋檐皱起酸书柜暂时支撑三、再读课文，感知窃读“百”味1、而在我们的窃读记中，作者感触最深的应该是窃读的滋味。你都从中，感受到了哪些滋味呢？快乐、恐惧、暗喜、贪心、忐忑、轻松、担忧、冲动、劳累2、总结窃读的滋味同学们从作者的窃读中品出了这么多味道啊，看来我们的作者在窃读时真是五味杂陈、百感交集啊！3、齐读窃读“百”味，感受作者复杂的心情窃读的滋味是。分别带入相关词语，读出对应滋味的情感来。第 2 页 共 2 页
窃读记公开课教案
