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1、小学语文四年级鱼游到了纸上2课时教案学习目标:1、读通课文，理解主要内容。2、学习生字词，正确、规范地书写“港”和“徽”。（通过试教，学生错的最多的是“港”）教学的重点：1、学生能正确、流利地朗读课文，并用自己的话说出课文的主要内容。2、学习生字词，正确、规范地书写“港”和“徽”。教学的难点：学生能正确、流利地朗读课文，并用自己的话说出课文的主要内容。教学过程：一、导题。1、师：同学们，我们要某一方面取得成功，就应有明确的目标，并进行不懈的努力。不迷信权威、执着追求科学真理的伽利略，让我们瞻仰；对艺术完美追求而进行忘我工作的罗丹是我们学习的好榜样。今天我们一起学习27课，与作者一起走进这位爱鱼
2、到了忘我境界的聋哑人，看看从他成功的故事中，我们又会得到什么启发。请伸出手指头，跟着老师的板书，书空课题鱼游到了纸上。2、师：请齐读课题。生：27 鱼游到了纸上二、按要求自读课文。1、师：翻开课本P127。按下面三个要求自读课文。1、读准生字，读通句子。2、看看课文写了一件什么事？3、“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？请用“”划出有关的句子，并想想是什么意思？2、生：（自主读文）三、小组交流自读情况。1、师：请四人小组长组织组员交流自读情况。1、检查生字。2、说说课文写了一件什么事？3、读读“鱼游到了纸上”在课文中出现的句子，并谈谈是什么意思？2、小组交流。四、全班检查交流。1、正音、写规范
3、。（1）、正确、响亮地读读下面的生字词：花港 清澈见底 一壶茶 水缸 罢了 一丝不苟 绣花 挥笔 厂徽 聋哑（2）、提醒注意点。师：我们仔细地观察这些生字词，你觉得哪个字的字音或是字形笔画需要提醒同学们注意的呢？生：（到讲台操作电脑，鼠标指示提醒的地方。）（3）、分析字形，规范书写。师：中国文字除了音韵美，还有着字形的美。下面我们一起来分析这两个字“港”、“徽”。结构：“港”左右结构，写法：左窄右宽；“徽”左中右结构，写法：左中右分布均匀。指出易错点：“港”八字下面为“巳”字，徽为“系”字的撇变横。师示范写这两个字，学生书空。生自己在写字本中写字。师生齐议同学的书写作品。2、正确、流利地朗读个
4、别文段：（第2、3、4、5、7、13、14）3、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？师：概括课文内容确实有着一定的难度。这样吧，请看屏幕的提示，试着自己完成填空，以帮助自己概括课文的主要内容。（出示）本文主要讲了“我”在（ ）观鱼时，认识了一位（ ）。他爱鱼到了（ ），他画的鱼（ ）。表达了“我”对他的（ ）之情（假如学生概括遇到困难）是你有什么要说的？或是提出什么有价值的的问题？师：现在请同位之间互相说说这篇课文的主要内容。生：四、学习对人物外貌的描写。4、让学生读读“鱼游到了纸上”在课文中出现的句子，并说说自己的理解。（1）出示：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”仿佛金鱼在纸上游动。“鱼游
5、到你的纸上来啦！”（2）指导朗读，尤其是第一句读出惊奇的语气。5、师：青年给你留下了怎样的印象？第二课时学习目标:1、有感情读重点的句段，体会聋哑青年做事“持之以恒”的优秀品质。2、正确理解“鱼游到纸上”与“游到了心里”之间的关系。3、读想结合，把围观的人议论的情景通过想象说出来。教学的重点：1、有感情读重点的句段，体会聋哑青年做事“持之以恒”的优秀品质。2、正确理解“鱼游到纸上”与“游到了心里”之间的关系。3、读想结合，把围观的人议论的情景通过想象说出来。教学的难点：1、正确理解“鱼游到纸上”与“游到了心里”之间的关系。2、读想结合，把围观的人议论的情景通过想象说出来。教学过程：一、研读课文
6、，体会品质。1、师：这节课，我们继续学习27课，请再读课题。生：师：通过了第一课时的学习，我们知道了“鱼游到了纸上”是赞扬聋哑青年画鱼技术高超，把鱼画得像真的一样。这位青年为什么能把鱼画得那么鲜活，逼真？请用课文中的句子回答。生：“因为他爱鱼到了忘我的境界”。师：怪不得呢！课文中哪些地方具体描写了青年爱鱼到了忘我的境界？请同学们默读课文，用划出相关的句子，并在旁边写上你的体会。2、同桌交流，读读你画出来的句子，把体会说给同桌听。3、全班交流，走进聋哑青年。（出示句子）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水时游动，而且从来不说一句话。 体会：从“老是、呆呆地、静静地”这些词语，可以看
7、出年轻人看鱼的忘我、入迷。（板书 神态：呆呆地、静静地）指导朗读。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 怎样叫“工笔细描”？怎样叫“挥笔速写”？你能从文段中找出相应的句子或是词语来说说吗？（板书 动作：工笔细描 挥笔速写） 理解一丝不苟（苟：马虎）。 体会：正是由于长期专注地看鱼、勤奋地练习画鱼，所以，年青人画鱼才会如此地娴熟，如此地挥笔自如，真是胸有成“鱼”。 指导朗读。他好像和游鱼已经融为一体了。“融为一体”是什么意思？（板书 融为一体）体会：充分地体现了年青人专心致志地画，达到了忘我的境界。4、自
8、主朗读，读出情感。（请同学们朗读自己喜欢的部分，读出你的敬佩之情。）二、小组讨论，探究中心：1、小组讨论。1、“先游到了我的心里”是什么意思？2、鱼“游到纸上”与“游到了心里之间的关系？3、请用上恰当的关联词说两者的关系。2、全班汇报。三、展开想象，表达心声。师：在玉泉的金鱼缸边，有一位聋哑青年在静静地画画，围观的人都赞叹着，议论着。请看课文的插图，展开你想象的翅膀，选择不同年龄的人物，来说说他们在赞叹着什么，议论着什么。生：四、再读课文，体会写法。1、读了课文，聋哑青年勤奋专注地看鱼、画鱼的形象生动地展现在我们面前，作者是怎样观察和描写，才使这个人物的形象如此生动的呢？（认真看，仔细听，并与
9、青年笔谈；描写时抓住了人物的外貌、神态、动作和语言的描写。）2、小结：希望我们也像作者一样，做个有心人，仔细地观察生活，发现生活中美好的东西，用我们的笔细致地描写出来。只有这样我们的认识水平、写作能力才会相应提高。五、回归整体，强调单元主题。师：同学们，读了这篇课文，从这位青年由心中有鱼到纸上“游”鱼的学画过程，我们可以看出他有什么样的好品质？生：师：学习了他的优秀品质后，我们受到了什么启发生：师：是啊，如果我们像聋哑青年那样自强不息、持之以恒地去做事，很多事情都能成功。“天行健，君子以自强不息。”“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”六、布置作业：1、亲子阅读第27课。2、用综合本摘抄第27课
10、描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子。3、用习作本完成P130的小练笔。板书：27、鱼游到了纸上（第二课时） 呆呆地站静静地看 忘我境界一丝不苟 （游到了心里）忘记附送：2019-2020年小学语文四年级上册2雅鲁藏布大峡谷导学案1、 读第一自然段，雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置有什么特殊性？ 2、 第二自然段作者用了什么方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？ 3、 雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。 4、 大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。 5、 大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。 6、 读第四自然段回答，为什么雅鲁藏布大峡谷会得到“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉？
小学语文四年级《鱼游到了纸上》2课时教案
