检查教学进度评语

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1、检查教学进度评语我们要重视环节管理，进步教学质量，下面是教学检查评语，理解。教学检查评语1、全体老师教案数量达标；能重视学生学习主体性和老师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。2、教案书写工整、标准、教学环节齐全、条理清楚。3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法浸透，具有老师活动、学生活动设计及设计意图。4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。5、教案有的老师开场注重教后修补。6、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。教学视导检查反应意见上周参加市教研室组织的视导检查，每天晚上都要填写白天

2、检查数据的各种表格，忙到深夜，所以没有时间练笔了。为了补上字数，用一周视导检查的反应汇报代替了。在汇报后，自己反思了一下，作为被安排教学视导这项工作，任务是促进教学，应该有这个责任意识。而不应该因为考虑被视导者的感受，而缺点一概不提。毕竟，一些对方能做到的建议，是应该诚恳的提出来的，比方：听评课目的和态度、备课的实效性、教学两段式问题等等。动机和目的都单纯些，应该会更有利于双方改良工作。“为期一周的视导工作很快就要完毕了。非常感谢市教研室可以给我这个时机参加到_组的视导中，因为通过这几天的听课、看资料以及与领导师生交流，我真真切切地感到庆幸：这是一个多么难得的学习时机。下面我将这几天感受最深的

3、三点体会向大家做个汇报。第一点体会，也是最深的一个体会是：重视。作为音乐、美术这一类传统意义上所谓的“小学科”，从大的社会环境，到小的学校环境，以及学生、家长的意识中，都不是很重视“小学科”教学。不过在我们洪泽，我可以感觉到学校高度重视艺术教育。最先体会到这一点，是发现每所校园的文化环境都在传递着一个信息：校园处处皆美育。能看出来，校园中的班牌校徽、一字一画、花草树木的布局都是经过了反复推敲斟酌的。例如实小的校歌、颂歌，甚至教学楼名片都设计成了美观的灯箱；_小学轻柔的课间音乐、消防栓箱上张贴的艺术大师的介绍让学生浸润在艺术的气氛中；_小学近百年的桂花树和设计美观的拖把架都一同为美育做了最生动的

4、注解。除了这些列举不完的艺术环境教育，各项举措都展示着本地重视艺术教育的成果。首先是重视艺术老师队伍建立。根本做到了全部由科班出身的专职老师任教，老师整体师德素养和专业程度高；其次表达在装备了齐全的艺术专用教室、教育设施设备等，为开展高质量的艺术活动提供了物质保证；第三表如今开展了大量的艺术特色活动，例如：_小由美术老师_领衔编写了校本课程剪纸，内容丰富，合适低年级学生的认知开展需要；_小积极创立书法特色学校，推进“口风琴进课堂”工程，让孩子通过小学阶段的学习，能写一笔好字、演奏一首小曲；实小多年坚持开展“体艺2+1工程”，组织保障到位，方案实在可行，发挥资优势，培养了一大批艺术人才，在今年的

5、全省第五届中小学生艺术展演活动中，_老师指导的古筝合奏将军令荣获器乐类一等奖和优秀创作奖，走在全市前列，在全省产生了较大影响。虽然音乐、美术学科作为传统意义上的“小学科”没有考试的压力，但是重视美育可以滋养学生心灵、培养良好的文明习惯、形成有品位的校园文化，这是不争的事实。这些成果，在_的小学中已经呈现出来。第二点体会是标准。艺术组的教研和备课活动，方案详实、制度严格、过程标准，讲务实效；多种形式备课相结合，凸显备课的实效性，反思指向课堂实际。三所小学都采用了电子备课、纸质备课、手写备课相结合的方式，规定教龄不满三年的老师一律手写备课，而且要写详案，这种做法减轻了老老师的备课负担，也培养了年轻

6、老师。老师听评课数量充足，记录详细，课堂随感、总评真实可信，听课记录正反面都写得密密麻麻、认认真真，说明老师们真的在用心聆听、用心感悟，把听课当做向别人学习的好时机，也说明各校开展的听评课活动落到了实处。实小的“共享课堂”活动，集中集体的智慧帮助每一位老师在备课、磨课、上课的过程中达成最正确设计，老师评课在肯定优点的同时更多的谈缺乏和建议，评课活动有成效。绝大多数老师可以精心设计作业，作业量与教学进度相一致，及时认真修改，工程齐全，有鼓励性评语。还有其他的艺术类资料档案整理，都表达了严谨标准的工作作风。我相信，有这样的工作状态，_的艺术教育一定会不断创造新的佳绩。第三点体会是扎实。视导的几天中

7、，欣赏了六节美术课、三节音乐课，执教的九位老师既有中青年骨干，又有刚参加工作三、四个月的新老师。老师们在课堂上根本都能做到语言、行为指向明确，讲、练时间划分合理，教学环节明晰完好，展现了扎实的教学根本功。实小的美术_老师是九位老师中唯一一位男老师，与学生交流特别有亲和力，巧妙运用向学生“追问”的方法，让学生主动发现学习重点，引导学生由对画面“新奇的观看”深化为对美术语言“仔细的观察”。美术_老师作为一名成熟老师，形成了沉着洒脱的教学风格，她的课堂不仅仅关注美术学科内容，学生的书面语言和口头语言表达训练也都浸透在了课堂中。音乐_老师的课堂环节层层递进、自然衔接，尤其是经过第一段的歌曲的学习后开场

8、学习第二段时，给孩子设置了一个小难题，让孩子自己先试唱，看看孩子的最近开展区终究“有多近”，再根据学情提供帮助。课堂中，_老师还细心的提醒学生养成良好习惯，例如坐直了、有秩序的摆放小乐器等等，这些都是值得提倡的美育内容。_小的美术_老师能运用精炼的提示语衔接课堂环节，准确把握课堂重难点，充分运用教材中的优质资为教学效劳，进步课堂效率。_老师根本功扎实，课堂朴实自然，学生参与兴趣浓重，通过课堂和作业可以看出孩子们长期以来得到了纪老师细致认真的指导。_小_老师课堂容量大，效率高，能因地制宜地设计在投影下做手影游戏等方法，教学灵敏机智。在听_小的_老师、_小的_老师和_老师的课时，感慨三人同为今年刚

9、招聘的新老师，不仅带来了新的教育理念，而且能有这样明晰的教学思路和轻松、自然的师生互动，很不简单。_老师所教的虾和蟹和_国际大闸蟹节等地方节日有机结合，巧妙浸透地方文化教育，难能可贵。下课时我对她们开玩笑说：“假如坐在后面听课的老师们被你的课堂吸引，不由自主的参与到学生的学习中来，那么你的课就成功了一大半。”按照教研室的布置，必需要找到存在问题进展反应。我努力的找呀找，假如非要说建议的话，我的建议就是继续加强对艺术教育教学的重视。应该说每个学校、每支队伍、每位老师在不同的开展阶段总会有或多或少的困难，重视了，套用如今扶贫办的流行语才能做到“精准指导”。所以我建议我们领导、学校、老师以及我们艺术

10、老师自己，都能在已经很重视艺术教育的根底上，更进一步重视艺术教育，这样，各地都存在的一些共性的问题，例如新老师严谨治学的才能培养需要、老老师对新理念的学习需要等，在这样的气氛中，一定可以得到解决，收获更多的美育成果！这次视导，感受很深，收益颇多，但鉴于时间仓促，只选看了局部资料欠完好，加上个人才能有限，各学校的艺术教育工作亮点挖掘不全，努力找出来的建议可能不很客观，敬请见谅！几天的所见，体会很多，让我看到了在领导高度重视下标准、扎实开展的_小学艺术教育教学工作，感受到老师们的辛勤付出，对洪泽的艺术教育更加充满了信心！由于时间关系不能一一细述，希望以后还能有时机来继续学习！谢谢！”教学常规检查评

11、语【篇1：教学常规检查反应】_20_-20_年学年度第一学期期终教学常规检查情况反应检查时间：20_年12月9日至14日检查学科：1.小学思想品德 2.中学政治历史 3.高中政治历史4.职业中学政治法律检查内容：教学常规。检查方式：随堂听课与常规检查。检查对象： _民族中学、_第一中学、_第二中学 城关一小、城关二小、城关三小、_职业技术中学。情况反应：为进一步进步我县的教育质量，更好地标准学校教育教学工作，促进老师常规工作正常有序的开展，县教育局成立了以党组书记和局长为核心的教学常规检查领导小组，于20_年12月9日至14日对全县八个乡镇的中小学及乡镇完小教学点的所有教学科目的常规工作进展了

12、细致检查。针对这次检查将其情况反应如下：一、上课情况：1老师在上课铃响之前都到达教室，严格执行每节课40分钟高中45分钟的标准，不拖堂、不占课。老师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语比拟标准。板书工整，注重美感。2教学中可以围绕教学目的进展，不做与课堂教学无关的事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂构造比拟紧凑，难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的才能。3课堂上能发挥老师的主导作用和学生的主体作用，可以实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发

13、言面较广。4、缺乏：少局部老师仍采取“满堂灌”、“独角戏”等形式上课，课堂上在激发学生的学习兴趣和学生创新意识和理论才能的培养上还比拟欠缺，有待于今后进一步加强和研究。 二、备课情况：一优点：1大局部老师能提早认真地备好课，书写明晰，构造合理，各环节条理清楚。教学目的明确、详细、多元化；教学重点和难点突出；注重教学方法和教学形式的多样化，如借助于多媒体增强教学内容的直观性、形象性和兴趣性；教材分析p 和学情分析p 合情合理；教学过程翔实，能根据内容和学情创设教学情境，注重对学生进展启发引导，培养学生的学习兴趣；作业布置有针对性，形式多样，大多是稳固和提升性的作业要求。2能充分利用各种教学资，很

14、多老师能补充一些小故事、社会热点、生动的场景等，在拓展学生视野的同时，更有助于学生对新学内容的理解。3局部老师能及时进展教学反思，在反思成功之处的同时，更多的是发现自身在教学中存在的问题，并进展深化的考虑。二存在缺乏1局部老师字迹潦草，教学环节太简单，书写太简洁。 2局部老师教学目的模糊，重点难点不突出。3大局部老师没有根据学科特点设计法制德育浸透教育内容。4有个别老师编写的教案过于简单，抄教案，没有自己的考虑大局部老师没有教后的反思，或教后反思没有针对性，泛泛而谈，千篇1律。5.局部学校没有学校检查记录或检查人员签字。三、作业与辅导。1作业内容能围绕教材的特点进展精选。2严格控制课外作业量，

15、大局部作业都在课内完成。3修改学生的作业及时、认真、准确、标准，并注明修改日期。 4.存在缺乏： 作业量偏少个别小学思品不布置作业。学生缺少良好的学习习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够标准，没有很好地指导；有的作业本不整洁。在修改方面欠标准，没有评语。四、听课情况听课的本质在于学习、借鉴成功经历，发现、研究、解决详细问题，理解、掌握教学状况。但局部老师的听课本上记录的内容过于简单，仅仅是一些提纲挈领的记录，缺少对所听课细节的记录和考虑，有的书写过于潦草，难以看清楚。 五、几点建议：1.小学应该注重学生全面安康开展，提倡学科平衡开展，对非统考科目不占课挤课。2.小学老师往往一身多职，学科兼任多

16、，备课负担重，学校应当实行管理考核体制的改革减轻老师负担，以便老师更大程度地把精力投入在教育教学工作上。3.重视教后反思，努力进步教学效率。要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析p 。防止应付式的空话、套话。4.培优辅差“辅导记录”措施不详细，缺乏跟踪记录，没有效果显示。学困生辅导应注重质的提升，而不在于数的增减。5.有的老师学习使用导学案的过程中都是个人闭门造车，学校没有开展集体备课，没有表达集体的智慧。备课过程中不能充分备课学生，导致了导学案编写的教案化、作业化、共性化和“好高骛远”；在课堂中流于形式千篇1律，重学生的学，轻老师的导。学校要根据本

17、校各年级特点、学科特点和导学案的要求认真组织集体培训，让每位老师正确地认识导学案的本质意义，充分把握导学案“学”与“导”的关系，让导学案在实际的教学过程中发挥出更大的优势与作用。20_年12月15日【篇2：教学常规检查反应情况】教学常规检查反应情况语数教案及教学反思1月9日至1月12日，在中心校领导的安排下，我和9位老师组成的检查小组对全中心各个学校进展常规检查。我检查的局部是语数教案及教学反思，现将检查情况反应如下：一、根本情况从检查情况看，各校都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细那么，认真做好各项材料。多数老师都能认识到：备课是上好课的前提，是老师常规工作的重要组成局部，能将教学反

18、思做为课堂教学改革的打破口，在教学各环节上写出了切合实际、科学标准的要求。绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，教学重难点突出，有板书设计，附有作业设计；局部电子教案都能根据上课需要，进展有效的批注，并用不同颜色的笔标出教学中的重点、难点及教学中需注意的问题。大局部老师撰写的教学反思能表达老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进展解剖。二、好的方面这次检查发现很多老师都能认真备课，书写标准，教学环节齐全，教学过程比拟详实，个别老师教案中有自己独到的见解，教学目的的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能表达新的课改理念，能注重

19、学法的指导。这些老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的进步，能从单元整组设计出发，研究重点，突出难点，更好地把握了单元中每个课时之间的前后联络。教学反思多数老师都能认真完成，在每篇教案授课后书写反思。大局部老师的反思有很多值得学习的地方。 老师的反思总结很到位，可以针对班级出现的问题进展详实详细的教后反思。特别值得一提的是： 他们的教后记内容标准，既有优点，又有缺点，反思深化，对教学工作有促进作用。三、存在问题1、个别老师存在抄教案的现象，没有自己的观点。备课过于简单，不能表达老师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别老师的书写应注意

20、。2、个别老师的电子教案只是下载下来，还有进展必要的修改，也没有进展批注。3、个别老师还在使用旧教案，甚至有个别老师用的教案与本学期的课题不相吻合。4、多数老师的教案封面都没写姓名及年度。5、很多老师的教学反思只是简单地抄教学用书，或是简单的几句话，没有进展真正的反思。6、还有很多学校的老师在备课环节上，没有备课后作业设计这一环节。7、个别学校的代课老师检查不到教案。四、改良措施1、建议学校在搞好语、数学科校本教研的同时，也能顾及小科，除了年青老师，年长老师也不能无视，只有创设条件不断学习，才能跟上新课改的步伐。2、局部老师课后作业设计不够标准、科学。机械性作业较多，启发性，特色性作业缺乏。是

21、否强调将作业设计也纳入备课范围，对不同层次的学生，可以选择不同的题型只有课前老师的精挑细选，精心设计，才会有作业的科学合理。3、集体备课中，统一设计表格，这种形式较好，可形式略显单一，建议是否在采用一案众议的根底上，采用更多合适老师口味，能实在解决老师困惑的方式，并将备课结果用于老师的教学中，真正起到，以研促教，以研促学的目的。4、建议教学反思要认真考虑后再总结，既要指出本课的成功与缺乏，又要分析p 并力求找到解决问题的方法或打算。【篇3：教学常规检查意见反应】益民学校教学常规检查意见反应20_春季学期第一学月20_年3月25日 ，上午第四节课教诲处对我中心校进展了教学常规检查，现将检查情况公

22、布如下：一、教案方面。每位老师都有教案，都写了教学后记，但有的写得太少，还有个别有漏写的地方，当面指了出来。非统考科目也有教案，但教案太新，没有使用痕迹，希望按课表上课。二、数学方面：三、语文方面：1、作文全批全改，大多数都有两次作文，但有些没打等级，有些有打的分数，按统一标准打等级，都打在题目上。2、课堂作业、家庭作业各位老师都按要求做到每天一次，都全批全改并及时纠错，题型设计比拟单一，重点不突出，多数都是生字词语的抄写。每课课后作业老师要加以重视。练习册都按要求做到了全批全改并及时纠错，问答题个别地方修改不够仔细，有些地方学生没把句子写通顺，个别地方有错别字，老师没有发现。听写都全批全改并

23、及时纠错，普遍比拟仔细，但局部老师修改没打日期，学生没有写标题。以上这些都当面与老师进展 了交流，希望以后修改仔细些，按要求改良。三、非统考科目作业情况。1、2年级作业包括美术、生活、生命与平安；3-_年级作业包括美术、品德与生活、科学、英语、地方课程、生活、生命与平安。从作业量上看，都按常规检查细那么标准完成。特别个别老师作业设计合理。希望今后老师严格按照“每周一次作业”的量化，完成好非统考科目作业。益民学校教诲处 20_年3月25日教学反思检查评语篇1：教案反思评语篇1：教案评价用语教案评价用语1、该节课教学目的目的清楚明白、详细，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计表达知识的综合

24、运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课2、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次清楚，抓住关键；构造合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生开展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课4、本节课各种学习活动设计详细、充分注意学生学习习惯的培1 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从详细到抽象对教材进展处理，是一节

25、很成功的课5、该节课教学过程设计完好有序，既表达知识构造，知识点，又注意突出学生活动设计，表达教学民主、培养学生良好的学习品质课堂构造完好，密度恰当。6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。 7、该节课很有艺术，教学安排明晰有序，科学标准。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁打破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新才能的开展。2 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培

26、养学生素养、自主合作探究学习的理念。老师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。 9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次清楚，抓住关键；构造合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。10、该节课堂构造层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生才能的培养，是一节优秀的课。11、该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深化、处理新颖，针对学生根底和学生开展性目的，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进展运用。12、本

27、节课教学目的包括思想教育要求和知识要求两局部，在课3 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛获得完美的成果。13、该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生、老师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。14、该节课教学环节明晰、完好详细,能活化教学内容，使之生活化, 课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学形式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该老师教学才能非常强.15、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、理论、感悟，

28、搜集、整理、挑选资料，突出表达了以人为本、以学生开展为本的教育理念。是一节很成功的课。16、本节课很有艺术，在教材内容的根底上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习、质疑、操作理论等活动以启发式、讨论4 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。17、该节课重点突出，目的全面、准确、详细，整表达知识与才能、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进展运用。 18、该节课堂构造明晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中

29、注重因材施教，是一节优秀的课。19、该节课非常有创意，教学目的明确，方法得当、语言明晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究、合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。20、本节课对教学内容把握透彻、挖掘深化、处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析p 透彻。对练习以思维训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课5 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 阅读全文(218)|回复(0)|引用通告(0)教学案例评析常用语教学点评常用话语集锦一、老师如何写教学案例点评呢？常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。第一，教材简单评析第二，引用名言或课标要求一

30、两句第三，总体概括教学案例突出的特点，与前面的理论要契合三四句第四，分点阐述其特点一两句理论阐述，两三句亮点分析p ，结合教学案例中的详细做法谈，注意语言简洁，深化浅出，评价客观，不说过激词语，最好能表达归纳才能第五，如有可能，提几点建议，一两点即可。如有困难，与开头照应，收尾漂亮。二、教学案例评析常用话语集锦1、老师角色转变的评价，评价师生关系的平等：1师生平等关系的形成是课堂民主的详细表达，老师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。老师6 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零间隔 接触，民主和谐的

31、课堂气氛才能逐步形成。2我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流。3老师是一个平等的参与者和合作者，学生成为学习活动的真正主人。4老师成为学习活动的组织者、引导者、参与者。教学是老师的教和学生的学的统一。这表达的是新课程所确定的培养目的和所倡导的学习方式。5以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而老师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。 2、关于尊重学生营造和谐的课堂气氛的评价：? 1新课程强调：“应尊重学生在学习过程中的独特体验。”2现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是促进学生自主学习、主动开展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、互相补充的气氛

32、浓烈。老师给学生提供充分展示自己的时机，让学生张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻7 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 松愉快地用语言表达自己的见解。在言语理论中学习语言，在积极思维中开展思维，在交流表达中进步表达才能。老师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进展点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。3尊重、信任学生是新课改对老师的根本要求。尊重学生的学习意愿，给学生充分自主探究、自主发现的时间和广阔的空间。教与学的精彩，就于回归儿童的真实生活。在这里观察谁不由老师决定，而是基于学生的兴趣和需要，由他们自己来选择，让学生用自己的眼睛去发现，用自己的思维

33、去质疑问难。最后，让学生依靠自己的才能和潜力去探究解决问题。4自由组合的学习方式，打通了严谨、封闭的课堂空间，让学生在宽松、合作的学习气氛中自主探究，促使学生思维的灵动、开放、创新。自由组合的学习方式的评价5老师以开放的心态为学生积极创设民主、和谐、生动、有8 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 趣的学习环境，使教室成为师生互动的共做、共学、共赏、共享的“实验室”“小社会”。这是活动课常有的评价3、激发学生的探究欲望，大胆放手学生，表达以学生为主体的评价。1苏霍姆林斯基曾说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特

34、别强烈。”是的，学生需要研究学习，他们渴望开放与挑战，他们需要提出自己独到的见解，不拘泥于标准答案。给学生一个开放的读书空间，让他们兴致勃勃地去参与、去研究、去发现，让他们潜心读书，仁者见仁，智者见智，多好！本教学案例就给学生创设了一个开放而有活力的课堂，学生们在课堂上如痴如醉地探究、体验、交流、诉说。只有将学生的主体地位真正地还给学生，让他们自由自在地在课堂内外丰富多彩的生活中去读书、去感悟、去研究、去理论、去创造、去表现，学生的潜能才能得到发挥，才会学有所成得。9 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 2新课标建议：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析p 来代替学生的阅读理论，应让学

35、生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。3德国教育家第斯多惠认为：教学艺术的本质不在于传授知识，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。这堂课可以表达老师真正地唤起学生的主篇2：检查教案评语撰写教案普遍比拟认真。教案标准、详细，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学过程设计较详，并有表达“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常标准，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字表达。教案格式标准，一笔一划书写很认真，很漂亮。10 / 25 _来网络

36、整理，仅作为学习参考 教案检查与评价作为教学常规管理的一局部。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领老师编写实在有效的教案，进步老师业务才能。一、1注重书写，无视新思想、新方法的表达。 2注重格式，无视差异性、个性的表达。 3注重详案，无视合理性、操作性的表达。二、教案检查-关注内容教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理者的深思。而检查教案应关注以下几个方面：1教案的设计是否关注以学生开展为本的教育思想。2教案的设计是否表达老师的教学风格与个性特征。3教案的设计是否关注环节的安排、活动的组织等大体轮

37、廓。4教案的设计关注老师是否把握教材重难点，明确教材内容与知识构造，是否理解学生的学习需求，确定以学定教的原那么，从而到达教为学效劳的目的。11 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 三、教案评价-价值取向教案评价要引领老师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求的教案，进步老师编写教案程度。1教案评价要以促进老师和学生的开展为宗旨。评价者应当考虑审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改良的有哪些?教案对学生的自主学习，主动开展起到多大的推动作用?老师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助老师改良缺乏，提升教案实效，进步课堂教学效果? 2教案评价需要不断进步管

38、理者自身素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不准，理解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对老师的教案进展评价，势必造成外行指导内行，不仅起不到促进老师改良教学方法、提升教学理念、督导老师完成教学目的的作用，还会给老师以误导和反感。12 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 3教案评价要看过程，更要看结果。布置作业量适度，修改标准，没有漏批现象。用色统一，形式美观，及时复批。作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。作业书写标准整洁，格式新颖，批语有鼓励性。作业修改及时、认真有特色。不仅修改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。在全批全

39、改根底上给每位学生的每次作业都作有简短评语。作文修改比拟标准，有旁批、有总批、有分数。老师作业修改较勤、次数较多。通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的修改详细、标准。老师作业布置根本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。老师备课评价标准评价指标评价标准及等级1、课时足，教学目的和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路明晰。a、13 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 到达指标要求；b、课时足，一项未达要求； c、课时足，两项未达要求。2、以“老师为主导，学生为主体”，设计了学生可能出现的问题与学生自主讨论的题目，表达“自

40、主、合作、探究”的理念。 b、根本到达要求； c、一项未达要求。3、课堂练习及理论活动设计，面向全体，形式多样，层次清楚。a、到达指标要求；b、一项未达要求； c、两项未达要求。4、板书设计简洁、明晰、突出重点，书写标准。a、到达指标要求；b、一项未达要求； c、两项未达要求。5、提倡每课时至少每单元撰写教学反思教学后记。a、14 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 到达指标要求；b、根本到达要求； c、缺少一个单元。语文组：本次教案编写课时量充足，设计合理，构造完好，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深化。数学组:a、到达指

41、标要求；各老师教案编写认真，标准，内容充实，环节完好，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业修改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业修改很认真英语组：通过检查英语组全体老师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，修改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别老师备课量虽足但过于简单，没写课后15 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 反思。政史地组：本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，构造完好，书写认真，反思深化，设计操作性强，方法多

42、样，表达了新课改理念，作业修改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进展详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全表达新课改要求，设计不非常合理，需要大力改良。理化生组：大多数老师多为详案，书写认真，构造完好，节节有反思。作业有批有改，极个别老师局部教案书写有点简单，内容空洞。通过各组反应情况，总结如下： 好的方面1总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目的突出，浸透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学形式，有一定16 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 教学准备，过程明晰。2大局部老师的教案

43、具有内容标准、工程填写齐全、突出重难点等优点，还表达了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。3多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4教学反思有一定的量，大局部老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地到达了反思的目的。5多数老师可以认真对待作业的布置及修改这一环节；修改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生可以给出鼓励性的评语，调动了学生的积极性；模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时.存在的问题1个别老师的文字书写较潦草，再有局部老师的教案教

44、学过程过于简单，没有表达情景的创设，不利于实际教学的操作。17 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 2个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的缺乏，没有改良措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思调整改良的作用。 3、个别老师没有按照学校的课堂教学形式设计教案4个别老师修改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正；有的科目作业布置及修改次数过少；上交作业本数缺乏。 改良措施1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度，教诲处要增加抽查的次数。2、必要时，对个别老师进展个别指导，对存在的问题进展“一对一”的交流。3、教案设计要表

45、达新课程理念；关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学生效劳；课后反思要及时4、作业布置量要适中，要分层；修改要更加认真，对错题要有明显标记，并及时催促学生更改，进展二次修改；修改作业时要有鼓18 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 励性批语。以上是我校这次教案、作业检查的大体情况，教案的书写和作业修改可以表达教篇3：英语教案检查评语 英语教案检查评语引入较为自然，详细，字迹工整，重视学生的语言运用，有组织性，衔接好，关注学生，课后有教学反思。教案重难点突出，备课中注意考虑学生的实际情况，书写认真详细。教案字迹工整，重难点突出，教学步骤明朗明晰，教学程序各个环节衔接自然。篇2：英语教案

46、检查评语英语教案检查评语引入较为自然，详细，字迹工整，重视学生的语言运用，有组织性，衔接好，关注学生，课后有教学反思。教案重难点突出，备课中注意考虑学生的实际情况，书写认真详19 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 细。教案字迹工整，重难点突出，教学步骤明朗明晰，教学程序各个环节衔接自然。每个课时都有详细的教案，书写工整，语言组织性强，简单明了，局部教案由教学反思和板书设计。教案字迹工整，重难点突出，教学思路明晰，过度自然，可以根据学生特点设计课程，课后有教学反思。每个课时均有详细教案，重难点突出，教学步骤明朗明晰，过度自然，课后有教学反思。本人备有详细教案，每个课时分配恰当，教学目的重点

47、难点突出，教学步骤明朗明晰，可以因材施教，字迹工整，思路明晰。字迹工整，重难点突出，教学步骤明朗明晰，过度自然，可以根据学生特点设计课程篇3：教案检查记录情况反应情况反应马集中学教案、作业检查情况通报12-13学年度下期第一期20 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 根据学校安排，由教诲处组织，学校领导、各教研组长参加，对20_年春季开学至3月22号期间的老师教案和学生作业情况进展了检查，检查情况汇总如下： 语文组：本次教案编写课时量充足，设计合理，构造完好，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深化。 数学组: 各老师教案编写认

48、真，标准，内容充实，环节完好，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业修改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业修改很认真英语组：通过检查英语组全体老师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，修改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言21 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 的有余为勇，存在问题是个别老师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。政史地组：本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，构造完好，书写认真，反思深化，设计操作性强，方法多样，表达了新课改理念，作

49、业修改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进展详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全表达新课改要求，设计不非常合理，需要大力改良。理化生组：大多数老师多为详案，书写认真，构造完好，节节有反思。作业有批有改，极个别老师局部教案书写有点简单，内容空洞。通过各组反应情况，总结如下： 好的方面1总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目的突出，浸透了新课程理念，以22 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学形式，有一定教学准备，过程明晰。2大局部老师的教案具有内容标准、工程填写齐

50、全、突出重难点等优点，还表达了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。3多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。 4教学反思有一定的量，大局部老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地到达了反思的目的。5多数老师可以认真对待作业的布置及修改这一环节；修改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生可以给出鼓励性的评语，调动了学生的积极性；模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时.存在的问题1个别老师的文字书写较潦草，再有局部老师的教案教学过程23 / 25 _

51、来网络整理，仅作为学习参考 过于简单，没有表达情景的创设，不利于实际教学的操作。 2个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的缺乏，没有改良措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思调整改良的作用。 3、个别老师没有按照学校的课堂教学形式设计教案4个别老师修改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正；有的科目作业布置及修改次数过少；上交作业本数缺乏。 改良措施1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度，教诲处要增加抽查的次数。2、必要时，对个别老师进展个别指导，对存在的问题进展“一对一”的交流。3、教案设计要表达新课程理念；关注学生

52、的实际，要有分层指导，为不同层次的学生效劳；课后反思要及时4、作业布置量要适中，要分层；修改要更加认真，对错题要有24 / 25 _来网络整理，仅作为学习参考 明显标记，并及时催促学生更改，进展二次修改；修改作业时要有鼓励性批语。以上是我校这次教案、作业检查的大体情况，教案的书写和作业修改可以表达老师的教学态度和业务才能。希望老师们可以在以后的工作中，认真及时撰写教案、修改作业，把我们的教育教学工作做得更加出色。马集中学教诲处20_年3月28日25 / 25_来网络整理，仅作为学习参考关于“报送国家自然科学基金工程年度进展报告”和“对在研科研工程进度检查”的通知各学院、部处、纵向科研工程负责人

53、：近两年来，我校科研工程立项的数量有了较大幅度增加，层次和程度也明显进步，但工程完成率过低，直接影响到下一年度课题的申报，同时也影响到学校科研成果数量、科研成果转化和科研奖励工作。科研处拟于20_年1月份对全校纵向在研工程进展一次检查，请各学院认真做好承当各类纵向工程进度检查的准备工作。详细安排如下：1、在研国家基金工程需按国家自然科学基金委的要求填写年度进展报告；今年应结题工程需填写结题报告，不得无故延期。年度进展报告应于20_年1月10日前报科研处，结题报告可于20_年3月10日前报科研处；2、对于已经完成的纵向科研工程，请课题组及早到科研处办理验收结题或鉴定手续；3、对于正常在研工程包括

54、校基金工程，课题负责人应按照“青岛大学纵向科研工程责任书”或科研合同的要求执行；4、5、对于延期的纵向科研工程，各学院要催促课题负责人尽快结题； “青岛大学科研工程进展报告”于20_年1月10日前报科研处方案管理科和哲学社会科学科。6、检查时间初步定在20_年1月详细检查时间另行通知，其检查结果将作为各学院科研考评及明年纵向工程申报限额的重要参考根据。科研处20_5/12/12布置作业也是教学设计中的其中一项，以下是WTT整理的教学检查作业的评语，参考！一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。1、对于你的作业，我忍不住要多看两遍，真好！2、_你真棒！最近学得真棒！3、老师很喜欢你深化的见解，喜

55、欢你爱考虑！4、老师祝贺你每次都考一百分！5、就这样做下去，孩子！6、老师就喜欢你的认真劲儿！7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！8、我发现你的成绩又进步了！9、今天我太快乐了，因为看到了你的作文！10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！二、肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。1、_这一次做得不错，再努力些就会更棒！2、同学，你在努力！我能感觉到！3、这就是耕耘后的收获！4、老师知道这段时间学习状态很好！5、有进步啦！6、孩子，我喜欢你的进步，为你快乐！7、字迹美观，页面整洁！8、这么端正的作业，一定下了很大功夫！9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！10、我知道你

56、昨天生病了，没想到作业还能做这么好！三、批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。1、学习退步，我会注意你！2、你没有认真完成！3、放松要求了吧4、为什么总有错字？我等待你的答复！5、这不是你的程度！6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！7、骄兵必败！8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！9、后面没有前面认真，“持之以恒”！10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！四、鼓励式：激发和鼓励学生，使其发奋。1、加油！超过别人！2、放飞梦想，打破渴望！3、让大伙儿看到更出色的你！4、相信你能做得更好！5、加油！加油！加油！6、对，希望你更专注些，再把目的定得高些！7、你很认真，继续努力吧！你会做得

57、更好！8、下次要拿第一哦！9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！教学进度安排第一周语文学习习惯的培养1、藤野先生第二周2、我的母亲3、我的第一本书4、列夫托尔斯泰第三周5、再塑生命综合性学习写作口语交际 ：“献给母亲的歌” 第四周21、与朱元思书22、五柳先生传第五周23、马说24、送东阳马生序第六周25、诗词曲五首写作 口语交际 综合性学习 ：“古诗苑漫步” 第七周6、雪7、雷电颂 8、短文两篇第八周9、海燕10、组歌写作 口语交际 综合性学习 ：“寻觅春天的足迹” 第九周11、敬畏自然12、罗布泊，消逝的仙湖13、旅鼠之谜第十周14、大雁

58、归来15、喂出来综合性学习 写作 口语交际：“科海泛舟” 第十一周预计期中考试第十二周26、小石潭记27、岳阳楼记第十三周28、醉翁亭记29、满井游记文言文阅读训练第十四周30、诗五首写作 口语交际 综合性学习：“背起行囊走四方” 第十五周16、云南的歌会17、端午的鸭蛋18、吆喝第十六周19、春酒20、俗世奇人综合性学习 写作 口语交际：“到民间采风” 第十七周课外古诗词背诵名著导读第十八周期末总复习：古诗词背诵和积累古诗文阅读训练现代文阅读训练写作训练。常规检查评语【篇1：检查教案评语】指导老师对教案的评语1.该节课教学目的清楚明白、教学内容主次清楚，详细，易激发兴趣，引导自主探究、合作交

59、流、练习设计表达知识的综合运用，构造合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课2、本节课各种学习活动设计详细、教学过程设计完好有序，既表达知识构造，知识点，又注意突出学生活动设计，表达教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从详细到抽象对教材进展处理，是一节很成功的课3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生开展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当

60、处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课4、该节课很有艺术，教学安排明晰有序，科学标准。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁打破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新才能的开展。是一节很有个性特点的课 .5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。老师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生才能的培养，是一节优秀的课。6、该节课很有创意，教学重难点把握

61、准确，教学内容主次清楚，抓住关键；构造合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深化、处理新颖，针对学生根底和学生开展性目的，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进展运用。【篇2：作业常规检查评价标准】20_年秋第一次作业常规检查评价标准年级： 科目： 被检查人 ： 检查人：【篇3：检查教案评语】检查教案评语教诲处工作纪录撰写教案普遍比拟认真。教案标准、详细，教学目的明确，既有知识目的，又有情感目的，还有德育目的。重难点突出，教法选择灵敏恰当，教学过程设计较详，并有表达“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有

62、创意，知识联络图文结合。作图非常标准，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字表达。教案格式标准，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一局部。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领老师编写实在有效的教案，进步老师业务才能。一、教案编写-涛声照旧目前，老师编写的教案仍然是涛声照旧，原因是多方面的，但主要与学校管理者对老师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区：1注重书写，无视新思想、新方法的表达。检查与评价教案设计的好坏，往往凭着书写工整、构造完好、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导，逼迫老师随大流，不敢站到课改的前沿，久而久之老师的教案就复原到管理者的意识上来，迎合理管者的要求。2注重格式，无视差异性、个性的表达。目的、重难点、提问、板书、课时、教具等均