小学试卷分析(一2班数学)

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1、小学试卷分析(一2班数学) 学校 一（2） 年级 数学 学科题次一二三四五六七八九十应得分43010323446452585161075实得分4271008330636.5248504965得分率99.3%97.7%95.93%98.68%96.12%97.67%89.8%各题主要错例及原因分析一我会填错例：1.（）+816 89-80( ) 2.小生和小月一共买了16本书，其中有6本故事书，有9本是小生买的，小月买了（）本。【原因分析】：第一题孩子们做错的主要原因是忘了看大于号，小于号。把它们都当做是等于号去填写了，事后让孩子自己去订正都会明白到自己的错误，所以这几个孩子都不是知识点上出了的

2、问题，而是粗心大意了。至于第二道题目，有3个孩子做错了，主要是考试时没有认真听老师读题，没有按照我教题是的步骤去答题，把多余的条件圈出来，结果就混乱了，不知道那个数字是多余的，直接用16-6=10。总体上第二大题，孩子们的答题情况还是不错的，令我最欣慰的是孩子的答题步骤很有条理。比如说在写数的时候会按照我的要求写上个位十位，在比较大小的时候会先把算式的结果算出来，在算式的下方做好标记，再进行比较。二我会观察物体。【原因分析】：这一个答题的得分率不是很高，主要原因是孩子们对平行四边形的认识还不够深刻，把图形压扁一点点就认不出来，所以在数图形的时候，会数漏小人的那两只手的平行四边形。数数墙壁上缺了

3、几块瓷片的这道题目，绝大部分的孩子都掌握了如何去填补，而且在画得很工整，对也用数的方法，我感觉孩子还没有很好地掌握住，因为班上的孩子都采用了补的方法去完成这道题目。三我会算【原因分析】：这种题型孩子们都基本掌握，而且相对熟练了，出错的原因都是因为把加减号看错了，或者是一时算错，所以接下去还是得想办法让孩子学会如何细心与下余的，二数一数，填一填，圈一圈。错例： 对试卷的评价与建议会如何细心答题。四.我会分类处理【原因分析】：这一题的答题情况不是很乐观，这也是我意料之内的，第一，这道题目的图形很多，孩子们都看得有些眼花缭乱的感觉。第二，他们对分类的概念不是很理解，还没有真正地明白分类就得把所有的图

4、形都要分，所以有些孩子在分类的时候就直接分成三角形和正方形。第三，他们对如何制作分类的表格也没有掌握好，就习惯性的思维横着写，平行四边形17个，立体图形9个。第四，在他们的概念里就只认识图形的名称，对于把他们怎么归类还没有明确的界限，立体图形，平面图形是什么？生活中缺少它们的实用性，所以孩子对这些抽象的概念理解都是模糊的。五.看图写算式。错例：左边3扎小棒，右边7根小棍，求一共有几根小棍？【原因分析】：有几个孩子都写成3+7=10，把3扎直接写上去，没有意识到一扎是十根，这可能与我讲课时没有重点地强调而致使的。六.解决问题。错例：1.美术组有48人，书法组比美术组多得多，合唱组比美术组少一些？

5、 2.我借了5本数学故事书，借了以后还剩下30本，原来有多少本？ 3一共有46个鸡蛋，卖掉了一篮子后还剩下6个，卖掉了多少个？ 4.柳树有60棵，再种8棵就和杨树一样多，杨树有多少棵？【原因分析】：第一题做错的孩子是因为不会看图，不知道那个是书法组，那个是合唱组。对于多得多，少得多，多一些，少一些的理解还是有一些欠缺，主要是不知道怎么衡量，没有一个定量的标准，一切都是相对而言，所以孩子就无法把握。第二道题，孩子们看到借了就直接减，没看到题目的要求是求总体，所以一时图快就写了30-5=25。第三题主要的问题是孩子的思维定性了，就一直认为一共的个数减去卖了的，等于剩下的个数，所以就46-40=6。

6、第四题主要是因为不理解题意，没有听明白老师的意思，所以都会错写成60-8=52。解决问题的失分率还是挺高的，所以接下去我会加强巩固一下孩子们读题，理解题意。今后教学的改进意见通过本次测试的情况分析，我觉得自己在日后的教学中需要加大力度去提高孩子的读题理解能力。对于看图写算式这个知识点我打算每个星期给孩子培训不同类型的题目，通过强化练习让每个孩子都知道如何表达出图意，正确地列出算式。最后我希望自己会在日后的教学中能抓住每个知识点的细节，并努力地抓到位，同时需要巧妙地去设计练习，在错题中总结出每个知识点容易错同意误解的都展现在孩子面前，让孩子懂得真正的错因。备注 附：1.各大题的得分率（）=本题的

7、实际总得分本题的总分。2.优秀生成绩：一、二年级为90分以上，三五年级85分以上。 附送：2019年小学试卷质量分析表学 科语 文年 级三试卷结构、题型、命题特点：结构：一、基础过关题 二、能力题 三、课文回放 四、快乐阅读 五、佳作展示题型：书写；写汉字；选正确读音；找错别字；判断；填空；阅读理解；作文写作特点：注重基础、题型开放、培养学生的阅读理解及写作能力。学生答卷情况分析（得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：一、基础过关部分：汉字未能正确书写，词语不能正确掌握、学生判断能力较差、差别较大、拼音及汉字掌握不牢。二、能力题：判断错误较多，对人物的心理地、动作、神态的

8、描写不准确。三、课文回放题：错别字较多、不会写。能力题表达不出来。四、词语的搭配及反义词错误较多。五、佳作展示：学生对作文格式掌握存在问题，很多学生未分段，结构模糊，很多学生存在偏离题意，书写存在较大问题。建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：阅读理解较少，字词音的基础应加强，学生掌握较薄弱，命题较难，对小学三年级学生要求太高，不符合学生对知识的掌握能力，写作要求较高。学 科数 学年 级小学三年级试卷结构、题型、命题特点：本卷共有五个大类型：1、填空题 2、判断题 3、选择题、4、计算题、5、解决问题本卷的命题特点：本卷在命题上注重基础，紧扣教材，能考查出学生的基础。学生答卷情况分析（得

9、失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：本卷第一大题（填空题）：有个别同学不带单位，有的同学计算不够准确，得分率较低，但普遍做得较好。本卷第二大题（判断题）：总的答题情况看，答得较好，得分率较高。本卷第三大题（选择题）：本题共5个小题，总体看来得分率较高，但第三、五小题的得分率较低。本卷第四大题（计算题）：本题共分5个小题，第1第3小题得分率较高，第2小题的得分率较低，问题出在计算方面。本卷第五大题（应用题）：本题共有5个小题，普遍完成较好，但问题出现在4、5小题，同学们对分析问题有点问题，主要体现在工效问题上。建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：希望今后在对学生分析

10、解决问题方面要下功夫。学 科英 语年 级三试卷结构、题型、命题特点：本试题分听力部分和笔试部分共九大题，试题难易程度适中，听力部分得分较高，符合教材特点。学生答卷情况分析（得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：从整体来看，学生听力部分得分较高，笔试部分第六大题短语或句子翻译、第七大题情景翻译失分较大、第九大题学生单词记忆不牢也失分较多。建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：1、加强学生的书写。2、加强学生口语练习。定水小学试卷质量分析表学 科语 文年 级四试卷结构、题型、命题特点：这次四年级语文试题类型主要有基础过关题，能力题，课文回放及佳作展示，试题包含信息量大，

11、既考查了学生的语言积累，又检测了学生运用的能力，题量适中、难度适中，既依据教材，又尊重教材。学生答卷情况分析（得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：1、基础过关第三题失分较多，第4题组词，组的来词，不会写字。2、能力题部份加标点错误较多。3、阅读理解失分较多。4、作文：好多同学偏题。总结：学生平时的词语积累，生字学习掌握还不够扎实，灵活性较强的题，学生回答较差，今后应让学生认真审题后做答。建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：1、注重语言积累的灵话性。2、潜心解读文本。3、要继续重视识字和积累。4、虽然整套试题的灵话性增强了，但新、奇的“亮点”太少，整份试卷等级A。

12、定水小学试卷质量分析表学 科数 学年 级四试卷结构、题型、命题特点：本试题六大题，试题合适，高分较多。学生答卷情况分析（得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：1、学生书写工整，卷面清晰。2、填空题得分高，计算题失分多。3、应用题4小题，单位错误多。4、应用题的步骤不够完善。建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：1、加强学生计算能力训练。2、进一步规范学生的书写。定水小学试卷质量分析表学 科英 语年 级四试卷结构、题型、命题特点：1、试卷分为两部分，听力部分与笔试部分，本试卷注重基础知识的考查。2、突出语言的交际功能。3、渗透了能力的考查，综合考核了学生认字的能力，基

13、本技能，综合应用。学生答卷情况分析（得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：四年级试卷满分100分，听力部分40分，笔试部分60分。听力部分正确率较高。笔试部分第六题“选出与众不同的一项”失分较重，学生不能准确辨别每个单词的词义。第八大题：英语互译错误达90%以上，四年级学生不能完整正确地书写出单词、短语。第十题：阅读理解部分失分较重，学生普遍理解能力较差。建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：1、进一步加强词汇教学，包括词义记忆，语用功能训练。2、基本语法要与语境相结合。3、进一步培养阅读能力。定水小学试卷质量分析表学 科语 文年 级五试卷结构、题型、命题特点：基础

14、过关题、能力题、课文回放阅读理解、作文（佳作展示）学生答卷情况分析（得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：基础过关题：1、同音字组词 2、补充音节 3、选择正确读音 4、组词中错别字较多。课文回话：3小题窃读记写两个场景，学生错的较多。阅读理解：对内容理解和人物分析较差。佳作展示：1、标点符号不正确 2、用词不当 3、词语不简练 4、中心不突出。建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：教：一、加强基础教学、音节和字词训练更待加强。 二、教学中加强阅读理解训练。 三、作文训练：让学生多看多写。命题：课文回放：3小题没有课文再现，让学生写两个场景有点儿难。定水小学试卷质量

15、分析表学 科数 学年 级五试卷结构、题型、命题特点：试卷结构，题型设计较适量适度，命题特点较突出，主要知识点，填空题个别题较费时。学生答卷情况分析（得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：填空：判断及选择题中，失分不多，但计算题失分较多，应用题失分较多，主要原因及错误是马虎出错，思路不清，应用题对数量关系理解不清，还有概念上的记忆与理解等。建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：建议：精讲多练，达到举一翻三，反向思维训练等，命题增加基础知识部分，降低学生答题难度。定水小学试卷质量分析表学 科英 语年 级五试卷结构、题型、命题特点：本套试题注重基础，考查知识全面，以听、读

16、、写单词，翻译题型出现，试题灵活，有一定难度，导致学生得分权距相差甚大，最高分100分，最低分24分。学生答卷情况分析（得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：1、听力部分得分较高，主要失分是英汉互译，学生对单词和短语未能掌握或者没有全部掌握，致使10分只能得2分，普遍只能得5分左右。2、阅读理解部分也是失分较重的题，考查出了学生普遍理解能力较差，这与学生的单词实记能力相关，对于农村学校考生来说难度较大。3、选择题部分，绝大多数学生靠蒙。建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：1、加强学生单词实记能力的训练。2、在句型训练时，把握重点，举一返三，让学生实记能力加强。定水

17、小学试卷质量分析表学 科语 文年 级六试卷结构、题型、命题特点：1、体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。、2、体现实践性：体现了学以致用的原则。3、试题体现开放性，照顾了不同层次学生的习作能力。学生答卷情况分析（得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：各题得分情况：第一大题：基础部分，从准确率看出，学生基础不是很扎实，对原文的背诵，掌握的不好。第二大题：阅读部分，从准确率看出，学生从词语、句子、标点三个方面修改文章的能力和习惯都很好，但理解深刻句子含义的能力较差。第三大题：习作，有的把题意理解错了，习作能力不强。建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：1、要更加重视

18、书写端正、规范、卷面整洁。2、要更加重视字词教学。3、重视学生学习习惯的培养，仔细审题，认真答题。4、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上。定水小学试卷质量分析表学 科数 学年 级六试卷结构、题型、命题特点：一、 填空 二、判断 三、选择答案 四、计算（包括口算或计算和解方程） 五、实践操作题六、解决问题学生答卷情况分析（得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：第一题：第五题学生对位置数对的列和行分不清，第八题对扇形统计图的认识不清，第九题学生的理解存在问题；第二题：学生对轴对称和理解不清；第三题：学生对标准量理解不透彻；第四题：学生对脱式计算的过程不详细，解方程的方法没掌

19、握。第五题：1、用图形表示百分比不准确 2、列式后学生大多不在后面写乘100%第六题：1、约有30%的学生不能正确列式 2、学生不能正确理解现在的重量为原来量的（1+25%）3、许多学生未列式只答出来了。4、学生大多对第二句未解答；5、约有20%的学生每列式只答出了答案，个别学生把数据答颠倒了；6、约有50%的学生不能理解，增加的30%就是14人。建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：此份试卷、学生觉得难度大，对补充内容不应做为检测项目，如解决问题第五题，希今后出题的人多读教材。定水小学试卷质量分析表学 科英 语年 级六试卷结构、题型、命题特点：本套试题难易适中，着重考察考生对单词以及常

20、用短语的认读，主要包括选择题，紧紧抓住了小学生的学生重点和学习任务，整套题比较简单。学生答卷情况分析（得失分、典型错误及原因、答卷中反映出的教与学中存在的问题）：一、听力部分第一题难易适中，大多数考生能得到较高的正确率，听力部分第二题正确率较低，反映出考生对日常用语的问与答还不太熟悉。二、笔试部分第五题、六题、七题、八题、九题正确率较低，尤为第九题严重。总体看来，考生对词语的汉语意思还很不熟悉，对情景对话的问与答还需多加练习与使用。建议（改进教学的意见、措施，对命题的建议）：希望任课教师在以后的教学过程中，反复练习单词与单词意思配对，对常用的情景对话加强练习和运用，可通过做游戏来进一步理解和强化单词含义与情景对话。