六年级语文上册 将相和教学设计 北京版

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1、六年级语文上册 将相和教学设计 北京版一、教学要求 1理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴、 机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发 和教育。 2在理解课文内容的基础上，从课文中找到依据评价人物。 3复述“负荆请罪”这个故事。 二、教学重点 1理解三个故事的原因和结果。 2了解三个故事之间的联系。 教学过程：一、导入新课：史记是一部很有价值的历史著作和杰出的文学著作，曾被当代文学家鲁迅称为史家之绝唱，无韵之离骚。这节课我们一起来学习其中的一个故事将相和 二、检查预习：1、我会读：侮辱、鼓瑟、上大夫、击缶、理屈、无价之宝、完璧归赵、负荆请罪、理直气壮、同心协力、攻无不克，

2、战无不胜（个别读、齐读）（幻灯片展示）2、课文写了哪三个小故事，各拟一个小标题，并说明这三个小故事的起止段落。（教师依据学生回答板书：完璧归赵 渑池之会 负荆请罪）3、课文中的“将”和“相”分别指谁？“和”是什么意思？三、学习提示：思考：是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？（幻灯片）自学提示：（幻灯片） 1、默读课文，划出描写人物语言和动作的词句，简要地写一写自己的体会。2、有感情地朗读划出的相关词句。3、小组内讨论交流，补充完善。四、班内交流：是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？（一）引导学生读议第一个故事：完璧归赵1.自由读课文110自然段，

3、讨论完璧归赵的起因是什么？（以城换璧、秦国骗璧） 结果怎样？（完璧归赵）要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。（幻灯片）阅读要求：抓住蔺相如的言行，认真理解蔺相如是怎样一个人，即他具有怎样的品质。（用“”划出描写人物语言的句子，用“”划出描写人物动作的句子）秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？ 2.蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？预设一：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！” 师：蔺相如理直气壮地面对

4、秦王，他的理在哪里？师：你们注意到了吗？课文写蔺相如的这句话，用了哪组关联词？读着这样的句子，你有什么感受？谁也来读蔺相如理直气壮的话。像这样用假设关系的句式来描写蔺相如的语言，在完璧归赵故事中还有几处，找出来读一读，再感受感受。预设二：蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”从这两个表示假设关系的句式中，我们又能感受到什么？ 师：秦王愿意别人说他没诚意、不讲信用吗？用这样的方式和秦王说理，你认为有什么好处？抓住人物的语言，我们就揣摩到了人物的内心想法（板书：刻画

5、内心）难怪古人说“言为心声”。（设计意图：此两处的略处理，在于都是第一个故事，且语言描写上都有惊人的相似，即采用了假设关系的句式。）师：结合这一小节描写蔺相如言行的语言说一说蔺相如是怎样一个人。学生回答，教师板书：“机智勇敢”教师小结：蔺相如是怎样做到完璧归赵的呢？他利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿秦王的骗局，又抓住秦王爱璧的心理，机智勇敢地与秦王斗争，争取主动，赢得时间，做到完璧归赵，为赵国立了大功。那么他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功的呢？用学习第一段的方法抓住最能突出人物特点的主要内容，通过人物言行，了解人物品质的方法学习第二段，培养学生举一反三的阅读能力，强化训练重点1.引导

6、学生回顾第一段的学习方法，加深训练重点：“言行品质”的印象。2.提出进一步要求：不借助图片提示，确定此段的重点内容。（第三自然段）（二）学习“渑池之会”学生默第13段：思考、抓住人物言行议论（议论重点：“生气极了”，“再要求再要求”“不答应拼了”）。蔺相如（ ）说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！” （填上四字词语）师：你发现作者了吗？作者是怎样写出这种气势的？也就是说，蔺相如又在用假设的句式，以不容商量的口气，逼秦王为赵王击缶。但他凭什么敢和秦王拼呢？这一拼，最终拼来的是赵国的（设计意图：再抓假设句，体会蔺相如的勇敢、爱国、智慧，然后重点突出“拼”字的教学，感受作者在用词上的

7、准确生动。）师：用学习第一段（课文第8段）4.教师小结：蔺相如不畏强暴，在与秦王的斗争中，置个人生死于不顾，维护了赵国的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却认为他是靠一张嘴上去的，产生了矛盾，这个矛盾是怎样解决的？继续学习第三个故事。（三）学习“负荆请罪”读议第1618段，围绕“和”字，抓住人物言行，进一步突出人物思想品质1.指导朗读好廉颇的话（不服气）2.要求学生自己确定贯穿全段的思考题。3.抓住人物言行，围绕“将相是怎样和好的”读议此段。教师适时点拨：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这句是不是蔺相如自我吹嘘，为什么”（引导学生回顾蔺相如在“完璧归赵”和“渑池会见”立功的情景，再与对

8、廉颇忍让的言行对比，突出蔺相如对敌狠，对己和的高尚品质。）教师板书：“顾全大局”“秦国之所以不敢进攻赵国”秦国必然趁机来打我们。课文中哪个地方证明了蔺相如的话是对的（引导学生体会；廉颇在保卫赵国中起了大作用。板书：英勇善战；蔺相如充分估计廉颇作用，可廉颇却贬低蔺相如的功劳，两相对比，看出蔺相如的高尚；认识到：为了国家的利益，必须和好。）4.教师范读蔺相如说的这一段话。5.这一段话的中心句是哪一句？为什么？等教师提示后，学生齐读“我所以利益”。6.学生读议“负荆请罪”一节。（引导学生通过廉颇的动作描写，突出他为了国家利益，知错就改的品质）。教师点拨：在对蔺相如的态度上，廉颇开始是“很气”，后来又

9、觉得“很不应该”，这是为什么？廉颇认识到自己错了，登门请罪，他为什么把自己的错误看成是罪过？ 想象二人见面时的情景（语言、动作、神态）幻灯出示第一幅插图，学生看图，教师小结学生齐读“负荆请罪”一节。教师提问：1.通过这一段的学习，我们了解了蔺相如和廉颇哪些高尚品质。2.这些品质作者并没有直接写出来，我们是怎么知道的。教师板书：言行品质教师总结：我们通过这一课的学习，不仅学习了廉颇、蔺相如为了国家利益，团结一致的爱国主义思想，而且学到了通过人物言行，突出人物品质的写作方法。（设计意图：此两处的略处理，在于都是第一个故事，且语言描写上都有惊人的相似，即采用了假设关系的句式。）3、廉颇与蔺相如两个人

10、为什么会和好？（人物的爱国思想和他们各自的美好品质。）（四）、品读赏析，了解三个故事之间的关系。这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（进一步分清事情的因和果）五、拓展延伸：1、由课文中人物身上的可贵品质，你能想到哪些名言警句？（爱国、顾全大局、知错就改）（幻灯片展示）2、学完课文，你明白了什么呢？你打算以后怎么做？六、布置作业。写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。 板书设计： 18 将相和 为了赵国人物语言：蔺相如（爱国） 廉 颇刻画内心 撞 拼 避 负荆请罪体现个性不和和附送：2019年六年级语文上册 将相和（二）一课一练（无答案） 语文S版一、在正确读音后面打

11、“”。（1）着急zho（ ） zho（ ）（2）召集zho（ ） zho（ ）（3）侮辱w（ ） w（ ）（4）乘机chn（ ） chn（ ）（5）削弱xu（ ） xio（ ）二、比一比，组成词语。秦（ ）壁（ ）捧（ ）毫（ ）奏（ ）璧（ ）棒（ ）豪（ ）抄（ ）侮（ ）抠（ ）妙（ ）梅（ ）枢（ ）三、多音字组词。便pin（ ） 削xu（ ） 强qin（ ）bin（ ） xio（ ） qin（ ）四、把下面的成语补充完整。理（ ）气（ ） （ ）无不（ ） （ ）无不（ ）（ ）口不（ ） 完（ ）归赵 负（ ）请罪无（ ）之宝 同心（ ）力五、把下面句子中加粗的词语换成意思相近的词

12、。（1）赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。（2）大将军廉颇带领着军队送他们到边界上，做好抵御秦兵的准备。（3）他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。六、读课文，回答问题。（1）课文中的“将”指谁？“相”指谁？（2）写出课文中三个小故事的小标题。（3）这三个小故事之间有什么联系？（4）你喜欢故事中的哪个人物，为什么？七、阅读短文，回答问题。毛遂自荐平原君打算带二十个文武全才的人，跟他一同到楚国搞联合。他有三千多门客，按说挑二十个人本不算回事。可是这些人，文是文的，武是武的，要文武双全还真不容易找。平原君挑来挑去，只挑出十九人，这可真把他急坏了。忽然，有个坐在末位的门客站起来

13、说：“不知道我能不能凑个数？”好多人拿眼睛瞪他，好像叫他趁早闭嘴。平原君笑着说：“你叫什么名字？”“我叫毛遂，大梁（魏国国都）人，到您门下三年了。”平原君一听，不屑地说：“三年了，我怎么都不知道你呀？有才能的人就像一把锥子，搁在兜里，它的尖就会露出来。”毛遂冷笑一声说：“这是因为我到今天才叫您看了这把锥子。您要是把它放进兜里，它早就戳出来了，难道单单露个尖儿就算了吗？”平原君佩服他的胆量和口才，就让他凑齐二十个人。当天辞别赵王，到楚国去了。平原君跟楚王等讨论合纵抗秦的大事，毛遂他们在台阶下等着。楚王说：“历来主张抗秦的都没有好下场，谁要联合抗秦，谁就先倒霉。”任平原君怎么说，楚王就是不同意抗秦

14、。突然，有个人拿着宝剑上了台阶，跑到楚王面前嚷道：“合纵不合纵，只要一句话就行了。怎么这么半天还没说停当！”楚王先是一惊，接着很不乐意地问平原君：“他是谁？”平原君马上说：“是我的门客毛遂。”楚王闻听大怒：“咄！我跟你主人商议国家大事，你多什么嘴？还不滚下去！”毛遂拿着宝剑又往前走了一步，说：“合纵抗秦是天下大事。天下大事天下人都有说话的份儿！这怎么叫多嘴呢？”楚王见他跑上来，害怕了。又听他说出来的话句句在理，他像只斗败了的公鸡似的，换了副笑脸对他说：“先生有什么高见，尽管说吧。”毛遂冲楚王一抱拳说：“楚国有五千多里土地，一百万甲兵，一直做着霸主，以前的历史多么光荣！没想到秦国一起来，楚国连着

15、打败仗，堂堂的国王当了秦国的俘虏，最后死在秦国，这不是楚国的耻辱吗？紧接着又来了个白起那小子，把楚国的国都夺了去，改成秦国的南郡，逼得大王迁都到这儿。这种仇恨难道大王忘了吗？今天平原君来跟大王商议抗秦大事，还不单是为了赵国，也为了楚国啊！”毛遂的一席话，说得楚王面红耳赤，一句句像锥子一样扎在心上。楚王不住地点着头说：“你说的是，我同意合纵抗秦。”楚王和平原君接过盛着鸡血、狗血、马血的铜盘子，把血涂在嘴唇上，当场歃（sh）血为盟。平原君和另外十九个门客全都佩服这把锥子所起的作用。（1）说说“毛遂自荐”的意思。（2）开始时平原君和门客们对毛遂什么态度？（3）说一说楚王对毛遂的态度的转变过程。（4）

16、楚王由不同意抗秦，到歃血为盟的根本原因是什么？（5）你喜欢毛遂吗？为什么？（6）你或你的同学中有没有“毛遂自荐”的事？请你讲一个。参考答案一、在正确读音后面打“”。（1）着急zho（ ） zho（ ）（2）召集zho（ ） zho（ ）（3）侮辱w（ ） w（ ）（4）乘机chn（ ） chn（ ）（5）削弱xu（ ） xio（ ）二、比一比，组成词语。秦（秦国） 壁（墙壁） 捧（捧起） 毫（丝毫）奏（演奏） 璧（和氏璧） 棒（木棒） 豪（富豪）抄（抄写） 侮（侮辱） 抠（抠门）妙（奇妙） 梅（梅花） 枢（枢纽）三、多音字组词。 便pin（便宜 ） 削xu（削弱 ） 强qin（ 强大 ）bin

17、（方便 ） xio（削木棍） qin（勉强 ）四、把下面的成语补充完整。理（直 ）气（ 壮 ）（攻 ）无不（克 ）（战 ）无不（胜 ）（心 ）口不（一 ） 完（璧 ）归赵 负（荆 ）请罪无（价 ）之宝 同心（协 ）力五、把下面句子中加粗的词语换成意思相近的词。（1）赵王接到了信非常着急，立即（马上）召集大臣来商议。（2）大将军廉颇带领着军队送他们到边界上，做好抵御（抵抗）秦兵的准备。（3）他蔺相如有什么能耐（本事），就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。六、读课文，回答问题。（1）课文中的“将”指谁？“相”指谁？ “将”指廉颇，“相”指蔺相如。（2）写出课文中三个小故事的小标题。 完璧归赵、渑池之会

18、、负荆请罪（3）这三个小故事之间有什么联系？ 渑池之会是完璧归赵故事的发展；前两个故事又是负荆请罪这个故事的起因。正是因为蔺相如的完璧归赵，渑池会上的表现，官职往上升，引起廉颇不满，引出负荆请罪的故事。（4）你喜欢故事中的哪个人物，为什么？ 答案略。七、阅读短文，回答问题。毛遂自荐平原君打算带二十个文武全才的人，跟他一同到楚国搞联合。他有三千多门客，按说挑二十个人本不算回事。可是这些人，文是文的，武是武的，要文武双全还真不容易找。平原君挑来挑去，只挑出十九人，这可真把他急坏了。忽然，有个坐在末位的门客站起来说：“不知道我能不能凑个数？”好多人拿眼睛瞪他，好像叫他趁早闭嘴。平原君笑着说：“你叫什

19、么名字？”“我叫毛遂，大梁（魏国国都）人，到您门下三年了。”平原君一听，不屑地说：“三年了，我怎么都不知道你呀？有才能的人就像一把锥子，搁在兜里，它的尖就会露出来。”毛遂冷笑一声说：“这是因为我到今天才叫您看了这把锥子。您要是把它放进兜里，它早就戳出来了，难道单单露个尖儿就算了吗？”平原君佩服他的胆量和口才，就让他凑齐二十个人。当天辞别赵王，到楚国去了。平原君跟楚王等讨论合纵抗秦的大事，毛遂他们在台阶下等着。楚王说：“历来主张抗秦的都没有好下场，谁要联合抗秦，谁就先倒霉。”任平原君怎么说，楚王就是不同意抗秦。突然，有个人拿着宝剑上了台阶，跑到楚王面前嚷道：“合纵不合纵，只要一句话就行了。怎么这

20、么半天还没说停当！”楚王先是一惊，接着很不乐意地问平原君：“他是谁？”平原君马上说：“是我的门客毛遂。”楚王闻听大怒：“咄！我跟你主人商议国家大事，你多什么嘴？还不滚下去！”毛遂拿着宝剑又往前走了一步，说：“合纵抗秦是天下大事。天下大事天下人都有说话的份儿！这怎么叫多嘴呢？”楚王见他跑上来，害怕了。又听他说出来的话句句在理，他像只斗败了的公鸡似的，换了副笑脸对他说：“先生有什么高见，尽管说吧。”毛遂冲楚王一抱拳说：“楚国有五千多里土地，一百万甲兵，一直做着霸主，以前的历史多么光荣！没想到秦国一起来，楚国连着打败仗，堂堂的国王当了秦国的俘虏，最后死在秦国，这不是楚国的耻辱吗？紧接着又来了个白起那

21、小子，把楚国的国都夺了去，改成秦国的南郡，逼得大王迁都到这儿。这种仇恨难道大王忘了吗？今天平原君来跟大王商议抗秦大事，还不单是为了赵国，也为了楚国啊！”毛遂的一席话，说得楚王面红耳赤，一句句像锥子一样扎在心上。楚王不住地点着头说：“你说的是，我同意合纵抗秦。”楚王和平原君接过盛着鸡血、狗血、马血的铜盘子，把血涂在嘴唇上，当场歃（sh）血为盟。平原君和另外十九个门客全都佩服这把锥子所起的作用。（1）说说“毛遂自荐”的意思。 有个叫毛遂的人，自己推荐自己。（2）开始时平原君和门客们对毛遂什么态度？ 开始时对他看不起，嘲笑他没有自知之明。（3）说一说楚王对毛遂的态度的转变过程。 开始一惊，问明身份大骂，毛遂持剑向前害怕，换笑脸，面红耳赤，同意联合抗秦。（4）楚王由不同意抗秦，到歃血为盟的根本原因是什么？ 毛遂有胆有识，晓以利害，以理服人，心悦诚服。（5）你喜欢毛遂吗？为什么？ 毛遂的可爱之处是大胆自荐，有真才实学，晓之以理，最终促成联合抗秦。他临危不惧，以理服人，难能可贵。（6）你或你的同学中有没有“毛遂自荐”的事？请你讲一个。 略