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1、三年级语文下册 西门豹 1教案 人教新课标版教学目标 1使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的，并且使学生受到尊重科学的教育。 2读懂每个自然段，继续学习给课文分段，并且归纳段落大意。 3学会本课生字、新词，理解词、句的意思。 4正确、流利地朗读课文。 教学重点 1了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 2联系上下文，理解课后作业中三个句子的意思。 教学难点 分段和归纳段意。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 （一）导入新课。 我们要相信科学，尊重科学，学习科学，今天我们要学习西门豹一课，看西门豹是怎样破除迷信的。 板书课题：西门豹。 （二）初读课文，自学生字、新词。 学生小声自由读课文
2、，借助汉语拼音读准字音，并且划出本课生字词。 （四）检查学生初读课文和自学生字、词情况。 1指名按自然段读课文。（注意学生生字词的读音） 2指导学生读准字音： 5质疑：看学生是否还有不懂的词语提出来，联系上下文，帮学生解疑。 6指名按自然段读课文；根据自己对生字词的理解，再把词放回课文句子中再次联系上下文，体会词语的意思。 （五）再读课文，了解主要内容。 1带着问题小声读全文： （1）课文讲的是件什么事？ （2）想一想事情的起因是什么？经过如何？结果怎样？ （3）课文是按什么顺序写的？主要内容是什么？ 2学生回答：通过带着以上几个问题读课文，你初步了解到什么？ 本课写的是战国时候，魏王派西门豹
3、到邺这个地方，西门豹和老百姓一起破除河伯娶媳妇迷信，兴修水利的事。 事情的起因是当西门豹到了邺之后，看到人烟稀少，土地荒芜，就找老百姓问这是怎么回事。 事情的经过是西门豹了解到土地荒芜是河伯娶媳妇给闹的，于是他将计就计，借给河伯娶媳妇的机会惩治了巫婆和官绅。 事情的结果是西门豹带领广大群众，兴修水利，灌溉土地，使邺这个地方年年获得好收成。 （六）布置作业。 1抄写生字、新词。 2熟读课文。 第二课时 （一）导语。 通过上节课的学习，我们知道本课写的是西门豹到了邺这个地方，破除了河伯娶媳妇的迷信，并带领老百姓，兴修水利，使这里年年获得好收成的事，那么西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的呢？今天我们一
4、起学习这课。 （二）讲读课文。 出示思考题： 西门豹到了邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，向一位老大爷调查，他问了哪四个问题？ 老大爷每次是怎样回答的？ 从老大爷的回答中，西门豹了解到了什么？ 从以上西门豹三次问话，和三次老大爷的回答中，西门豹知道了邺这地方之所以田地荒芜，人烟稀少的原因。 学习第9自然段时，让学生读一读西门豹说的话，出示句子，理解带点的词语。“这样说来，河伯还真灵啊。下回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”在学生充分朗读的前提下，引导学生联系上下文谈谈自己的理解。这些句子是双关语，从表面上看，是漳河没有发大水，给河伯娶媳妇还真灵，下次他也要参加给河伯娶媳妇，亲自来送新
5、娘，而实际上，这是说的反话，是带有讽刺的意味。 默读课文，划出西门豹说的话。想一想，你是怎样理解这些话的。 出示句子： 不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” 是真的这个姑娘不漂亮吗？是真的要另选一个吗？不是。而是西门豹的计策，是他将计就计，借河伯娶媳妇，来惩治巫婆，并且拯救了这位姑娘。 “等了一会儿”，是西门豹真的再等她回来吗？而是假戏真做，是西门豹的计策，“怎么还不回来”，和“等了一会儿”是照应的，说明时间已经过的不短了，才应当让官绅头子去催一催。 学习课文13
6、、14自然段： （1）默读这两自然段，想：西门豹又是怎样惩治官绅的？ （2）指名读课文，谈自己的理解： “西门豹面对漳河站了很久。”利用这个时间，是惩治邪恶，教育群众，让百姓们真的相信，有什么河神？这是巫婆勾结官绅搞迷信，以此搜刮民财的手段。“提心吊胆”、“面如土色”都是形容官绅十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以连连磕头求饶。 学习课文第15自然段。 齐读本自然段，想：大家都明白了什么？ 西门豹借给河伯娶媳妇这个事，惩治了邪恶，教育了群众，使老百姓们知道了，给河伯娶媳妇是搞迷信，是巫婆和官绅骗老百姓钱财和坑害人的，同时也教育了那些官绅，使他们再也不敢提给河伯娶媳妇的事了。 6学习课文最后
7、1自然段： 导语：西门豹惩治了巫婆和官绅，破除了给河伯娶媳妇的迷信，从此，谁也不敢提给河伯娶媳妇的事了，那么他又是怎样改变邺这个地方贫穷的面貌的呢？我们学习课文最后一自然段。 （1）带着问题读课文： （2）学生谈自己的理解： 本段的第一句话，写了西门豹带领老百姓兴修水利，把漳河的水引到田间，使田地再也不会因为缺雨干旱而受影响；第二句话说明了兴修水利的效果，年年获得好收成。“年年”意思是，每一年都如此。 （3）归纳自然段的主要内容： 西门豹带领老百姓兴修水利，庄稼年年获得好收成。 （4）作业： 细读课文，用自己的话叙述这课写的是一件什么附送：2019-2020年三年级语文下册 观潮1教学实录 鲁
8、教版导入谈话：师：看看老师跟昨天有什么不同。生：头发长了。师：还有什么？生：老师昨天的头发是盘起来的，今天放下来了。师：上课。我生长在美丽的海滨城市天津，我常常在海边看潮起潮落。你们想不想看看我们天津渤海潮。多媒体演示天津渤海潮。师：这是咱们美丽的北海。今天我们要一起走出海的故乡，一起去看举世闻名的潮。多媒体出示课题观潮。师：我们是站在钱塘江海宁镇观看钱塘江大潮，以小组学习，学得好可以得到一滴水，可以滴水成渊。我们见面后你们预习了吗？谁读课文了？那老师把指导检查的权力交给你们，两个人两个读，看哪个小组读得正确，读对的人数最多。小组读。师：你在读的时候，同伴都读对的举手。师：不太多，看来。好，看
9、来这四组读对的比较多，各加一滴水。你们想不想再比个高低。通过预习知道先写什么，再写什么，最后写什么。生：先写了潮来前，潮来时，潮过后。师：你答得非常好，给他们组再加一滴水。课文先写了，课文读对了，我相信文中的词语一定不会难倒你们，看谁抢读得快。多媒体出示词语，让学生抢读。犹如霎时笼罩薄雾闷雷踮着脚人声鼎沸浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼师纠正读音师：能自己改正读音，真好。请大家齐读。生齐读。师：预习的时候，你有没有解决不好的问题。这么多。先在小组里解决，其他的问题通过查资料解决，实在解决不了的问题，一会提出来大家一块解决。小组讨论。师：你们还有什么问题没有解决，谁来说说？生：为什么农历八月十八日观潮日
10、，其他日子不行？师：哪一组还有问题？生：潮是怎么形成的？师：噢，钱潮是怎么形成的，他善于发现问题。生：什么是潮汐？师：有相同的问题吗？噢，那个女同学也有。你们打算怎么解决问题。生：去图书馆生：查资料，上网生：同学讨论。师：好办法。现场每一个老师都是你们的学习资源。老师给每一组提供了一些文字资料，你们自己选择，关键看你能不能静下心来通过查询资料自己解决自己的问题。小组讨论。师：你们的问题解决了吗？都解决了吗？有没解决的问题吗？生：有，潮汐。师：这有电脑，看电脑能不能帮助你。电脑演示潮汐的形成。师：看明白了吗？生：明白。师：潮是怎么形成的我们明白了，你们想不想看看钱塘江大潮的恢宏气势。生：想。多媒
11、体展示大潮画面。师：恢宏不恢宏。生：恢宏。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？生：因为八月十八地球和月亮在同一条线上，月球有吸引力，在这一天看潮是最大的。师：还有东南风，起什么作用？生：不知道。师：起到了推波助澜的作用。通过电脑，我们欣赏了祖国的大好河山，通过看录像了解了自然神奇的景观。帮助我们把课文读懂，下面每一位学生默读课文。生默读。师：读完了，读懂了吗？生：懂了。师：看看哪一组能够通顺的把课文读给大家听。可以小组读，两个人对读，还可以自己读，只要能把课文读通顺，小组自己决定读的方式。小组读。师：小组选一段读，看看哪组读得最好！生读。师：读得很好，那声音如同山崩地裂。读这个
12、词为什么要这么用劲？生：因为声音很大。师：噢，因为声音大，你们才读得那么用劲。加一滴水。还有哪个组想挑战？某小组读。师：每一个同学都读得那么好，加一滴水。浪潮越来越近了，怎么读。生读。师：你们读得真好，老师想和你们一起读，可以吗？师生齐读那条白线师：读得真好，这就是祖国自然神奇的自然景观。大家想，观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？生：不知道？师：打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的
13、建议。生读。师：中间这部分潮来时形象的词语我们一起来说一说。生：水天相接。师：水天相接的地方出现了一条生：白线。师：很好，接着说。生：横贯江面。生：风号浪吼。生：浩浩荡荡。生：飞奔而来。师：其他小组有没有补充。生：那声音如同山崩地裂。师：你找着了什么词？生：山崩地裂。师：刚才同学找的非常准。下面我们分头准备，你可以根据老师准备的资料说，可以根据自己的感受说，把潮来前，潮来时潮来后的景象讲一讲，先准备一下，开始。你们组准备好了吗？师：今天我们只是做了一个导游前的准备，今天回家把潮来前，潮来时，潮过后的景象讲给你的爸妈听，这是今天的作业。你或许还有新的问题，老师为你们提供两篇文章，几个网址，三张钱塘江潮的光盘，一本书，这对你们学习新的内容一定是有帮助的。再见！结束。
三年级语文下册 西门豹 1教案 人教新课标版
