二年级语文上册 小鸭子回家（1）教案 北师大版

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1、二年级语文上册 小鸭子回家（1）教案 北师大版设计理念：小鸭子回家这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以讲故事导入课题，给学生设下悬念。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟。课堂上小组合作学习课文，实现了识字、写字的“生生互动”。课堂的拓展与延伸，激发了学生的热情。本设计充分尊重了学生的感受、体验和理解，整个过程体现了自主、合作的学习方式，注重了合作、探究意识的培养。教学目标1 学生认识本课的11个生字，能写好本课的7个生字。2 学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。3 借助课文插图，能用普通话正确流利有感情地朗

2、读课文。4 培养学生的识字能力想像思维能力朗读能力。5 通过学习课文，使学生初步懂得什么是勇敢，并培养勇敢精神。教学重点学生认识本课的11个生字；写好本课的7个生字；读懂课文。教学难点学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。教学准备生字卡片、课文录音带、教学挂图、动物头饰。教学过程一、设置悬念，导入新课1、师讲故事2、学生谈自己的想法3、师刚才同学们都说了自己的想法，故事中的小鸭子是怎么做的呢又是怎样回到家的呢学完了小鸭子回家同学们就知道了。4、板书课题并齐读二、初读课文，整体感知1、请同学们把书打开到第37页，自己读课文，一边读一边标上自然段序号。2、听课文录音，要求听准字音。3、学生

3、下位和自己的小伙伴一起读课文三、做游戏识记生字1、师讲做读词语登山比赛的规则2、学生自读词语3、开展比赛四、学习课文，朗读感悟1、课文中的生字同学们认得很棒，相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍，不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗，为什么？2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。3、学习第2自然段出示第2自然段指名读第二段。结合上下文理解“渐渐”的意思。师：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，这里面“渐渐”可以换成哪一个词的意思是一样的？让学生用“渐渐”说一句话。指导读好课文，体会小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情a. 过度：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，但是小鸭子没有哭，你觉得小鸭子怎么

4、样？（我觉得小鸭子很勇敢，很了不起）所以我们在读这一句时，一定要读出小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情。b. 自读c. 指名读d. 齐读4学习第3、4、5、6段。过渡：小鸭子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸妈妈。它在森林里走啊，走啊，它遇到了谁呢？请同学们对照课文插图读3-6自然段，小鸭子在路上遇到谁了？请你用笔画下来。指名回答，师相机板书。出示课文插图，指名读课文。师：同学们先和自己的小伙伴一起读了课文，你们的朋友读得好吗？给大家推荐推荐？那我们请这些了不起的同学起来和作着把这篇课文读一读，好吗？其他的同学边听边看插图，想象它们是怎样送小鸭子回家的？师：你们喜欢蜜

5、蜂、萤火虫、月亮吗？指名回答。（引导学生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的助人为乐的好品质。）5、表演课文内容。过渡：课文我们就学到这儿，同学们想不想表演课文的内容呢？好，每6个人为一组，一人演小鸭子，一人演萤火虫，一人演月亮，一人演鸭爸爸，一人演鸭妈妈。小组分角色表演课文。各小组进行角色表演，颁发“最佳表演奖”。6、学习第7段。过渡：小鸭子在朋友们的帮助下，终于回到了家，找到了亲爱的爸爸妈妈，小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的？齐读第7自然段。五故事续编，拓展思维。师：小鸭子回到家后，发生了什么事呢？鸭妈妈会说什么，小鸭子会说什么？1小组合作讨论。2汇报。六课堂小结。学习了这个童话故事，你懂得了什

6、么？七课外拓展延伸。小鸭子是一只勇敢的小鸭子，因为它不哭不叫也不泄气，一心只想找到家，坚定地走下去。同学们，如果你迷路了，你回怎么办呢？指名说。 小鸭子回家课堂实录2教学目标：1综合运用所学认字方法，认识114个生字，会写7个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。教学课时：二课时教学准备：挂图、录音机、磁带（朗读带）。教学过程：第一课时一、创造情景，形象感知课文。同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了勇敢的小鸟精卫。今天我们还认识另一位勇敢的朋友。你们瞧1引导学生观图、想象、说图。2导入课文，板书课题。这些小动物之间到底发生了什么故事，和咱们讲的相同吗？咱们一起去看一看。

7、听录音机朗读小鸭子回家二、初读课文，自主识字，说词、说句子。1自由读课文，边读边画出要求认读的字、词，以及不理解的句子。2学习认读字、词。3做游戏，猜字谜。草在屋顶上，虫在屋子里。（萤）炉字火边离，手旁左边立。（护）竹字头，龙字底。（笼）采字头，心字底。（悉）一个人呆站着。（保）日字旁，音字边。（暗）身字旁，朵字边。（躲）或身子藏在花朵边。（躲）4让学生说说自己怎么记住“紧、狐、狸、楚、熟”字。5“开火车”识字说词，分小组竞赛，试着用“害怕”、“保护”、“清楚”说一句话。6出示带生字的句子读一读。三、学写字。出示要写的句子。1谁给大家提个醒？如“害”字中间一竖要通到横下方。同完成写。完成语文天

8、地中“丛”的写字。第二课时一、复习学过的生字及字词。二、读一读带有生字的句子。三、学习课文，读中感悟。自由朗读，读顺全文。分小组，分角色朗读。学习默读，并默读三处“走啊，走啊”，然后让学生想一想，说一说这个故事中你喜欢谁？找出自己喜欢的句子读一读。可以读给老师听，也可以读给同桌或好朋友听。再读课文整体感知。四、拓展活动把学到的新词，新句写下来。把喜欢的句子写下来，在小组里说说为什么喜欢。在小组里说说你遇到过害怕的事情吗？你有没有战胜害怕？你怎么做？五、总结。 小鸭子回家课堂实录3设计理念：小鸭子回家这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以情境教学为主线。

9、在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟，体会小鸭子的勇敢和他的朋友的乐于助人的精神。教学目标：1、熟读并有感情地朗读课文，初步懂得什么是勇敢，并有成为勇敢者的意愿。2、培养学生的想象能力和朗读能力，并初步培养语感。3、指导书写“丛”，初步感知汉字的形体美。教学重、难点：1、重点：课文第二、三、四、五自然段。2、难点：为什么说小鸭子是一只勇敢的小鸭子？教学准备：多媒体课件、动物头饰。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、复习生字2、复习生词，并选择喜欢的词语说一句话二、情境创设，读中体验，读中感悟。1、整体感知，理清脉络出示“小鸭子在森林里了。它很。在、和的帮助下，小

10、鸭子勇敢地战胜了困难，回到了家。”2、情境创设，角色引入（引入鸭妈妈这一角色）3、默读课文并思考“小鸭子在回家的路上遇到了什么困难？”4、品读第二段（1）、当你一个人走在森林里，你害怕吗？（2）、做表情感悟、理解、朗读5、品读第三段（1）、想象：还会有什么声音？（2）、课件声音出示，教师讲解引入，指导朗读6、品读第四段（1）、想象：可能会遇上什么情况？（2）、指导朗读7、品读第五段（1）、比较句子，重点感悟“终于”（2）、指导朗读。8、整体感知，情感升华可爱的小鸭子们，没有你们的勇敢，没有朋友的帮助，你们是不能这么顺利，此时的你们肯定有很多话要对他们说，那就说吧！三、拓展思维，体验深化1、老师

11、知道小朋友肯定是一个勇敢的人，现能不能介绍一下你勇敢的行为。（生活或学习）2、鼓励引导孩子做一个勇敢的人。四、指导写字1、谜语出示（二人手拉手,钢丝绳上走），猜一猜2、学生观察，并说说写“丛”字该提醒同学注意什么？3、教师范写4、学生练习5、展示评比板书设计小鸭子回家天渐渐黑小鸭子沙拉拉闭紧嘴巴(勇敢)越来越暗不哭也不叫回家蜜蜂保护附送：2019-2020年二年级语文上册 小鹰学飞 2教案 苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3.初步懂得学无止境的道理。教学重点：熟读课文，学习生字。教学难点：“鼓”的书写。教

12、学准备：投影片。教学过程：一、指导看图。1.小鹰跟着老鹰飞到了大树上面2.小鹰跟着老鹰飞到了大山上空3.小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？思考：1.小鹰怎么会越飞越高呢？2、它飞到了很高的天空呢？二、初读课文。1.自由拼读，标上自然段的序号。2.读一读： 老鹰鼓起劲拼命 跟着喘着气摇摇头不算 总算急促会飞了吧头顶上 指了指盘旋3.分自然段读一读。4.各人有感情地读。5.初步有感情地读。三、学习生字。1.自己分析字形。2.组词。3.练习。四、练习。1.课本上描红。2.习字册上相应部分的描红、仿影、临写。五、小结。第二课时教学目标：1.通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。2

13、.让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点：帮助学生读懂课文。教学难点：使学生懂得学问止境的道理。教学准备：投影片。教学过程：一、学习第一、二自然段。1.看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？2.小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？3.指名读，指名说小鹰和老鹰的话。指导读课文体会意思。4.指名用”已经”说话。5.分角色朗读。二、学习第三、四自然段。1.指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？2.自读，画出小鹰和老鹰的话3.指导读小鹰的话。4.集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。5.分角色朗读。三、学习第五、六自然段。1.自读课文第五自然段，小鹰

14、是怎样刻苦锻炼的？2.指导读小鹰的话，体会感情。3.把小鹰的三次话对照读，抓住”已经”、”真的”、”总算”，体会不同的语气，读出不同的心情来。4.指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什么？它会怎么做？5.自由读。6.分角色读。四、总结课文。1.练习有感情地朗读课文。2.思考讨论：老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？（希望小鹰虚心学习，永不止步，不断攀登新的高峰）学过了这篇课文，你懂得了什么道理？五、课堂练习。1.口头扩词。旋（ ）（ ）鼓（ ）（ ）2.练习说话跟着 已经六、作业。 练习分角色朗读课文。第三课时教学内容：分析记忆字形，指导写字。教学目标：1.使学生掌握本课生字。2.正确写好生字。教学重、难点：指导写字，正确掌握笔顺规则。教学准备：带田字格的小黑板。教学过程：一、集体朗读全文，提问：学了这篇课文，你懂得了什么道理？二、帮助学生记忆字形。1.指名读本课生字。2.进行口头扩词。3.指名学生分析生字字形。三、指导书写。1.指导”指、促、旋、摇”。 让学生说说偏旁名称 按笔顺进行书空、描红。四、课堂练习。 见练习册。