五年级语文上册 第六单元 17《用目光倾听》导学案鄂教版

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1、五年级语文上册 第六单元 17用目光倾听导学案鄂教版导语提示：人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。独自思考而不吸纳意见，我们容易偏执；一味听取而不加以思考，我们容易迷失：真正的智者是善于思考着倾听的，为了让自己的智慧之河永不干涸，我们应该在思考中聆听来自别处的声音。思考着倾听这是我们前进的路灯，奋进的动力，成功的良伴。预习及学法指导1、自学课文，按照预习“三部曲”的要求认真自觉地完成预习任务；对诗歌进行预习、勾画、标注、抄写做到位并熟练掌握基础知识。 2、独立思考完成预习案，用红色笔勾画出疑惑点，以备上课时认真倾听同学的讲解，做好纠错、批注。 3、学有余力的同学提前进入探究点的探究

2、，检测一下自己的自学能力。预习案伙伴们！快来玩闯关吧.一、我能给下列词语注上拼音。倾听（ ）真诚（ ）任然（ ）平常（ ） 交流（ ） 眼睛（ ）照耀（ ）耳朵（ ）二、我会填上合适的词。 （ ） （ ） 真诚的 （ ） 真挚的 （ ） （ ） （ ）三、读一读诗歌，想一想诗歌主要讲了什么内容四、挑战自己（质疑思辨）：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文有疑问吗？五、信息链接:1、金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海金波儿童十四行诗等十余部；童话集小树

3、叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部；此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 2、十四行诗简介：十四行诗，音译为“商籁体”。源出普罗旺斯语Sonnet，起初泛指中世纪流行于民间、用歌唱和乐器伴奏的短小诗歌。十四行诗有固定的格式。它由两部分组成，前一部分是两节四行诗，后一部分是两节三行诗，共十四行。它和歌谣、抒情短歌同为当时意大利抒情诗中流行的体裁。 3、读一读，背一背。吾日三省吾身：为人谋而不忠乎

4、？与朋友教而不信乎？传不习乎？ 论语精诚所至，金石为开。 王充论衡遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 （法国）巴尔扎克 探究案伙伴们！快来玩一起探究吧. 温馨寄语：相信自己，挑战自己，超越自己。【学习目标】1朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.3.抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。4引导学生团结协作，全力以赴完成学习任务。探究点一：这首诗主要写了什么？请同学们用2分钟左右时间认真朗读诗歌，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。1、快速浏览说说课文讲了什么内容？妈妈对你说的最平常的话是什么？2、小组

5、内分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思？（自己先完成，然后和对桌议一议，最后组内交流。）3、为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请读第2、3节，把相关语句画下来。4、你想用什么语气读前三节？你最想读那几句诗？读给你的同桌听。探究点二：作者为什么说“用目光倾听”？请你找出文中自己感受最深的地方细细品读，在小组内交流。把你的感受、体会写下来。_拓展通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；真诚是鲜花，送之于人，手有余香；有了真诚，就有了朋友的关怀；有了真诚，就有了同事的信任；有了真诚，就有家人的支持。一颗孤独的心

6、需要爱的甘泉滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的抚慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助；一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把角匙去打开啊!生活在真诚中，会坐如春风。既如此，何不真诚走一生？课堂总结：让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长. 用目光倾听-训练案一、填上恰当的词语。一（ ）轮船 一（ ）卡车 一（ ）诗 一（ ）饭（ ）的窗子 （ ）的目光 （ ）的春天二、查字典，填空。（1）“望”用部首查字法查（ ）部，再查（ ）画。和“望”意思相近的词语有（ ）、（ ）、（ ）等。（2）“倾”是（）结构，用音序查字

7、法应先查大写字母（ ），再查音节（ ），“倾”在字典里的解释有a歪，斜；b倾向；c倾倒；e 用尽（力量）。“倾听”应选（ ）种解释。三、选词填空。 倾听 聆听（）老师应该用心（ ）学生意见。（）她（ ）着老师的教诲，终于认识到自己的错误。 照耀 闪耀（3）夜空中，繁星（ ）。（4）太阳升起来，暖暖地（ ）着大地。自我评价( ) 小组评价( ) 教师评价( )附送：2019年五年级语文上册 第六单元 19 生命的感动教案 湘教版【教学目标】1.认识、会写“钩、浸、玫、瑰、姆、疤、疗、孕”8个生字。2.朗读课文；读读课文 内容，感受亲人对自己的爱。3.理解句子的含义，谈谈使自己感动的内容。【教学重

8、点】 朗读课文，体会亲人对自己的爱。【教学难点】 理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”。这句话。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自读自悟，合作探究。【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时【课时目标】1.学习生字词。2.整体感知课文内容。【教学过程】一、谈话导入新课师： 在你生日的那天，你们得到父母什么礼物会让你最受感动呢？看看这篇文章的作者在生日这天父母给了她什么，她为什么感动？1.出示课题（课件出示） 2.读课题，质疑：“生命的感动”是一种什么样的感动呢？二、 初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，读通读顺。2.了解课文写了一件什么事。3.圈出生字

9、，借助工具书自学生字新词。三、 检查自学情况1 说说课文讲了一件什么事。2 检查生在学习情况。3 把自己不懂的词语提出来，大家共同解决。指导理解下列词语沉浸 孱弱 不可思议 郑重其事四 、齐读课文，检查课文朗读情况五、 理清课文层，次划分段落提示 ：把写“我”小时候的事情的段落找出来，再想想该怎样分段。交流分段情况。六、 布置作业1 写生字。2 朗诵课文。第二课时【课时目标】1.学习生字词。2.整体感知课文内容。【教学过】一、 复习导入1 认读生字词2 说说课文讲了一件什么事。二、 自渎自语，体会作者的感动1 默读课文，作者为什么感动？边读边画，看看课文中讲了哪些让作者感动的事。编上序号。学生

10、自学，教师巡视指导。2 交流自学情况学生评议，教师点拨。三、 再读课文，体验感动1 课文中最令你感动的是哪件事，划下来感情朗读，写下自己的感受。2 指名朗诵，交流感受3 分享幸福（1）谈谈自己的父母最让自己感动的事，让大家分享自己的幸福。（2）面对亲人的爱你想到了什么？四、 突破难点说说你是怎样理解“我将尊重因爱而孕育的所以生命”这句话的意义的。五 、总结收获说说学了这篇课文有哪些收获六、 作业你有一些记录自己成长的物品吗? 找出来，写下自己的感受。【板书设计】19 生命的感动 爱亲人 “我” 尊重因爱孕育的所有生命 因爱而感动【教学反思】这是一篇很感人的文章，同时也在对学生进行爱的教育，在教学开始，我先出示在网上找来的一些婴儿用品，配合文章创设一个情景，将学生带入课文中。然后让学生从课文中找出令作者感动的几件事再联系自身实际谈谈父母对自己的关爱，这样入情入景学生就能很好的掌握文章的中心了。【我的反思】_