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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她福建师范大学21秋“小学教育”教育社会学期末考核试题库带答案参考一.综合考核(共50题)1.分析一门学科的研究对象一般有两条途径，一是()，二是()。A、个案调查法B、演绎法C、归纳法D、测验参考答案：B，C2.从现代性与传统性的互动关系来划分，国家现代化可分为内源性现代化和外源性现代化。()A.正确B.错误参考答案：A3.心理学上关于失范主要有两种观点：一是(); 另一是挫折侵犯说。A.心理缺陷说B.心理状态说C.心理感应说D.心理意识说参考答案：A4.教育社会学在我国的发展经历了三个时期()。A、创建时期B、停滞时期C、重建时期D、繁荣时期参
2、考答案：A，B，C5.社会问题的实质是()，包括社会结构、社会制度、社会控制、社会功能、社会活动、社会关系、社会心理、社会观念等方面。A、社会失调B、行为失调C、文化失调D、政治失调参考答案：A6.现场法是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件，主要采用观察、实验的方法收集资料。()A.正确B.错误参考答案：A7.过分社会化是指个人接受与社会主流文化相对立、相冲突的亚文化的过程，这是对社会化目标的背离。()A.正确B.错误参考答案：B8.相互关系说流行于19世纪末与20世纪处，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化。()A.正确B.错误参考答
3、案：B9.教育规范的特点有()。A、规范的历史性B、规范的民族性C、规范的群体性D、规范的控制性参考答案：A，B，C，D10.()是科层制理论的代表人物。A.贝塔朗菲B.卢斯山C.韦伯D.泰勒参考答案：C11.在选择了合适的课题之后，研究者需要把课题中的概念变成可以测量的变量，把变量之间的关系变成可以检验的命题。这一工作就是“课题的操作化”。()A、错误B、正确参考答案：B12.学校主要成员()和学生是两大类身份不同、地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对A.教辅人员B.教师C.校长D.教育行政人员参考答案：B13.()是教师关于怎样教书、育人的一种综合认识，包括对自己角色的观点、对教育工
4、作的认识、对所传授知识的认识、对学生本性以及他们如何学习的识别等内容A.教师的自我概念B.学生的自我概念C.教师对学生的认识D.学生对教师的认识参考答案：A14.()是通过实地观察了解被调查者正在发生的外显行为或正在发生的事件，主要采用观察、实验的方法收集资料。A.调查法B.现场法C.隐蔽法D.人种学研究参考答案：B15.课堂教学、教育知识是教育社会学研究的基本内容。()A.正确B.错误参考答案：A16.1907年苏扎罗在()大学率先开设教育社会学，成为大学的一门课程A.斯坦福B.耶鲁C.哥伦比亚D.普林斯顿参考答案：C17.从现代性与传统性的互动关系来划分，国家现代化可分为内源性现代化和外源
5、性现代化。()A、错误B、正确参考答案：B18.教育的过程本质就是一个学习的过程，包括对学校生活的适应，尤其是班集体生活，对社会生活的适应，以及学生对自己的三个最重要的社会生活环境：家庭、学校、同辈群体环境之间的调适。()A、错误B、正确参考答案：A19.科恩认为，近几十年中有三种学生亚文化几乎在美国高中都有所表现，即()。A、学术亚文化B、娱乐亚文化C、违规亚文化D、法律仪式参考答案：A，B，C20.教育功能研究的三种途径是()。A、价值分析途径B、逻辑分析途径C、事实分析途径D、系统分析途径参考答案：A，B，C21.()是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价。A、教师义务B、教师
6、职业声望C、教师专业地位D、教师权利参考答案：B22.教育社会学的学科方法论主要是指教育的社会学研究范式，至少可以从以下三个角度进行划分：()A.依据经验B.依据方法C.依据研究角度D.依据理论或学派参考答案：BCD23.分配理论是对社会化理论的反动，强调教育的作用与其说是社会化，不如说是选择、分类和分配，强调的是，教育是一种个体社会地位的竞争机制。()A、错误B、正确参考答案：B24.教育社会学的功能范式具体可以分为两类：一是“结构功能范式”，二是“中层功能范式”。()A.正确B.错误参考答案：A25.国家现代化理论经历了几次重心转变，并体现在不同的发展战略的选择上：从把现代化理解为片面的经
7、济增长，到把现代化理解为一个全面的、综合的发展过程，再到以人为中心的发展观的形成。()A.正确B.错误参考答案：A26.班级正式结构与企事业组织相似，学生干部的形成一般通过任命和推举两种方式产生，班级成员呈现金字塔型。()A.正确B.错误参考答案：A27.与定量研究相比，定性研究更接近自然科学的方法。()A、错误B、正确参考答案：A28.教师课堂行为的研究主要有五种方式：一是课堂观察技术; 二是课堂语言分析; 三是课堂谈话逻辑分析; 四是学生期望; 五是师生互动行为。()A.正确B.错误参考答案：B29.()犯罪学家西塞朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果，会在面部特征上有所
8、显露。A、意大利B、德国C、英国D、美国参考答案：A30.现象学方法论强调要对研究对象进行理智的观察，即所谓的“还原过程”-先对观察到的现象即“所与”进行还原，再对现象本身即“所是”进行还原，从中排除一切非本质的东西，仅仅分析它的本质。()A、错误B、正确参考答案：B31.教育事实研究范式认为社会现象存在客观性，不能还原为个体事实，强调应以社会事实为研究对象。因而，推崇对教育结构、教育制度、教育功能以及与其他社会系统的关系研究，注重宏观的实证研究。()A、错误B、正确参考答案：B32.()是指为了满足人们的生存与发展的需要而形成的社会关系，以及与此相关的社会活动的规范系统。A、制度B、文化C、
9、教育D、认知参考答案：A33.文化结构反映了社会经济基础的主要的特征，教育制度则是社会上层建筑的表现形态。()A、错误B、正确参考答案：A34.在学校组织的运行过程中，与协调交替出现的还有另一种现象，就是冲突。冲突是所有社会组织得以存在和发展的基础。()A.正确B.错误参考答案：B35.()是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显著的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。A、社会剧变B、文化革命C、教育革命D、经济革命参考答案：A36.()从广义上讲，是对社会生产和生活产生重大影响的社会矛盾。狭义上说是在社会
10、变迁过程中，因各种社会关系失调乃至冲突，致使人的正常生活和社会进步发生障碍，引起人们普遍注意，并需依靠社会力量予以解决的问题A.教育问题B.政治问题C.经济问题D.社会问题参考答案：D37.()学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象，称为“越界”，即学生的社会位移。A、美国B、英国C、澳大利亚D、法国参考答案：A38.根据()分类，可将教育功能划分为正向功能与负向功能A.教育运行的客观结果是否与其特定的价值取向相符B.有无明确意图，或能否明确识别C.教育制度是否满足社会和个体需要D.教育制度是否具有社会规定性的特点参考答案：A39.班级正式结构与企事业组织相似，学生干部的形
11、成一般通过任命和推举两种方式产生，班级成员呈现金字塔型。()A、错误B、正确参考答案：B40.现象学方法论强调要对研究对象进行理智的观察，即所谓的“还原过程”先对观察到的现象即“所与”进行还原，再对现象本身即“所是”进行还原，从中排除一切非本质的东西，仅仅分析它的本质。()A.正确B.错误参考答案：A41.班级的正式结构主要取决于学校的特点，如学校一般的教育观念、评价学生的准则等等。非正式结构主要取决于班级中共同相处的个人观念、个人需求、个体行为等方面。()A.正确B.错误参考答案：A42.从教育社会学角度研究教育问题主要有以下几种观点：()A.教育病理学B.社会解组论C.文化失调说D.价值冲
12、突说参考答案：ABCD43.()主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程，也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程。A.个性化B.社会化C.集体化D.群体化参考答案：B44.美国组织社会学家艾兹尼根据权威的类型或组织的手段，将组织分为三类()。A、强制性组织B、功利性组织C、规范性组织D、政府性组织参考答案：A，B，C45.教育功能研究的三种途径是()。A.价值分析途径B.逻辑分析途径C.事实分析途径D.系统分析途径参考答案：ABC46.教育与社会相互关
13、系说流行于20世纪70、80年代，前苏联的费里波夫、台湾的林清江等持这一观点，认为教育社会学主要研究教育与社会之间的交互关系。()A、错误B、正确参考答案：B47.学校主要成员()和学生是两大类身份不同、地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对。A、教辅人员B、教师C、校长D、教育行政人员参考答案：B48.心理学上关于失范主要有两种观点：一是()另一是挫折侵犯说。A.心理缺陷说B.心理状态说C.心理感应说D.心理意识说参考答案：A49.()是科层制理论的代表人物A.贝塔朗菲B.卢斯山C.韦伯D.泰勒参考答案：C50.学校作为一个社会组织，由最基本的两类角色群体组成：作为社会代表者的教师角色群体；作为社会未来成员的学生角色群体。()A、错误B、正确参考答案：B
福建师范大学21秋“小学教育”《教育社会学》期末考核试题库带答案参考1
