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1、 4 * 青海湖，梦幻般的湖 安徽省淮南市田家庵区第二小学、陈旭东教材分析 ： 这篇略读课文描绘了高原湖泊青海湖神奇而壮丽的风光，表达了作者惊喜和赞美之情。作者着重写了湖水那神奇的蓝，再写从湖边令人陶醉的风光感悟到它的那没有丝毫粉饰和雕琢的粗犷、自然、质朴的美，最后充满激情地介绍了这个绝妙的世外桃源和繁荣昌盛的鸟的王国以及那满湖欢快畅游的鱼儿。课文的重点难点是理解对湖水的描写和对湖周围风光的描写，从中体会到青海湖梦幻般的美。教学目标：1、有感情地朗读课文，使学生受到美的熏陶。2、理解课文内容，体会青海湖梦幻般的美。3、激发起学生热爱大自然的兴趣。教学重难点：理解课文内容，体会青海湖梦幻般的美。
2、教时 ： 一课时。教前准备：制作课件若干。教学流程：一、导入1、同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？给你留下怎样的印象？是的，我们的祖国风景秀丽，有许多风景名胜。今天，老师就带你们到美丽的青海湖去游一游。2、学生欣赏青海湖图片。（课件1）谈谈看后有什么感受？（在教学中，为学生创设情境，吸引学生的注意力，极大调动了学生学习的积极性，激发了学生想象思维，使学生在情感上产生共鸣，为下面学生有感情读文，品味文中情感奠定了基础。）二、初读1、这么美的青海湖作者是从哪些方面描绘的呢？请学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、读好了吗？师相机板书：（湖水蓝，草滩绿、美，物产丰富）三、精读：师：青海湖
3、这么美，湖水蓝，草滩绿、美、物产丰富，（师指着板书说）这么多美景你最喜欢哪部分？1、 请你们根据自己的选择，自由组成合作小组。师：这样坐行吗？大家都是选择自己喜欢的段落，我相信你们一定能学好，谈谈平时我们是怎样学习这类课文的？开始学习。2、检查自学情况。请各小组汇报，哪组先来？你们说得不错，也一定能读好。（注重师生互动，和学生的心灵平等对话，在学生思维阻滞时，用各种方法启发学生，帮助学生理解，加深学生的感受，张扬学生的个性并适时组织学生进行小组合作探究，引导学生自主探究、协作探究，使学生成为学习的主人，课堂的主人。）3、各段学习的目标：（1）湖水蓝：师相机出示湖水的图片，见过这么蓝的湖水吗？你
4、看到这么蓝的湖水，会怎样？（惊喜、激动）就带着这种情感去读，注意声音要轻、柔。（先单个读，其他学生闭目想象，然后练读，齐读以达到轻、柔、美的效果。）师：这小组让我们饱览了青海湖的蓝，那草滩又是怎样的呢？（2）草滩美： 师相机出示图片，你们看到眼前的景色，心情怎样？（轻松、陶醉，不由得想畅想）就带着这种情感去读，单个读，自由练读，齐读。（注意读书时要全身心的放松，带着一种陶醉感去读）其它小组敢跟他们赛赛吗？（教师适当给予点拨，注重教会学生学习的方法，为学生终身学会学习奠定基础。） （3）物产丰富：（让学生深情地、喜爱地、自豪地去读）4、师总结：希望同学们以后都能入情入境地去读书，感受大自然的美，
5、感受语言文字的美。（新的语文课程标准指出：各个阶段的阅读教学都要重视朗读和默读以培养学生的语感因此，让学生有感情地读书，读深、读透尤为重要，在教学中我把学生有感情读书贯穿始终，组织学生充分地读书，多种方式读书，让学生自读自悟，以读求悟，读中见悟从读中体会青海湖的神奇美丽，使学生在愉悦的状态中读、想、说、问、议，理解语言文字，发展思维，既培养了学生的语感，又提高了学生的综合素质。）四、师：同学们，美丽的青海湖美得醉人，美得令人惊叹，你会怎样来赞美青海湖？作者由衷地说出了什么？1、 “谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？” （课件4） 谁能读好这句话？一起读。作者为什么这样写？有感情地齐
6、读这句话和最后一句话。（板书：梦幻般的湖）2、谁能读出青海湖这种梦幻般的美？师给生配乐（课件6），其它同学闭目神游。2、 师：是的，青海湖的确太美了！有人曾情不自禁地写下这样的诗篇：（课件5） “远看青海在蓝天，近看人在海中间。欲把蓝天比青海，青海更比蓝天蓝。”师：美丽的大自然就这样在陶醉着我们，净化着我们。它徜徉在我们的大脑中，奔涌在我们的心潮里（教师时时以一个组织者，学生学习的合作者，引导者的身份出现在课堂上，关注学生，走进学生，融入学生中，建立平等的师生关系，不时用图片、音乐、语言点燃学生的激情，使学生在整个学习过程中，能满怀信心，尽心地去学习。）五、今天同学们表现很出色，让我们真正领略了青海湖那神奇、梦幻般的美，同学们想把这么美的青海湖介绍给别人吗？请你们设计一句令人心动的广告语。师出示课件7。（适时进行拓展延伸，培养学生思维的广阔性和创新精神。）五、板书设计：4 * 青海湖，梦幻般的湖湖水蓝；草滩绿、美；物产丰富。作者：陈旭东，性别：男，职称：小学高级教师，通讯地址：安徽省淮南市田家庵区第二小学，学历：本科，电话号码：0554-3631277，邮编：232007，电子邮箱：chenxudongqwert淮南市电教课教学设计比赛4 * 青海湖，梦幻般的湖 陈旭东 安徽省淮南市田家庵区第二小学、 二零零四年五月
青海湖教学设计2（图）
