小生良好行为惯养成的研究结题报告

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1、小学生良好行为习惯养成的研究结题报告一.课题的界定良好行为具体讲就是指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为,是必须遵守的起码的公共生活准则,是作为一个公民最基本的行为规范.习惯是指由无数次的生息重复或练习而逐步固定下来、变成自动化或半自动化的行为方式.养成教育是指培养学生良好行为习惯的教育.用比较概括的话来讲,文明行为习惯养成教育就是培养学生按照社会公德去处理他所能涉与到的社会公共日常生活中的道德关系,并经过多次重复或练习而固定下来、形成习惯的、外在的良好文明行为方面的教育二.研究目标1、培养学生的良好行为习惯,主要包括良好的生活习惯、礼仪习惯和学习习惯和公共场所文

2、明习惯等.2、促进学生健康人格发展,初步探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响与相应教育对策；3、研究良好的基本习惯的时代性和差异性,研究适合我国国情和文化发展需要的学生基本良好行为习惯以与健康人格培育的新途径；4、通过研究,找到良好习惯培养的科学策略和基本方法.三.研究方法本课题研究实践性强,研究方法是多样化的.主导方法是说理教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、修养指导法、定期评价法.辅助方法是调查研究、个案研究和理论研究等方法.四.研究原则1、正面教育的原则.要对学生进行耐心、细致的正面教育,积极引导学生贯彻执行小学生日常行为规范和学校的各种规章制度,使学生统一认识,掌握正确的行为标

3、准. 2、系统性原则.学生的良好行为习惯养成是一项长期的、系统的工程,需要大家的配合.在校内,班主任要常抓不懈,任课老师要互相配合,少先队、团组织要发挥作用.在校外,要通过家长委员会、家长会、家访等了解学生的行为表现,发挥德育基地、劳动基地的作用,促使学校、家庭、社会三结合,形成合力. 3、活动性原则.单纯靠说教,学生不容易接受,还会使学生感到厌倦,那么效果也当然差了.所以学校、班级要多开展活动,组织学生积极参加寓教于乐、丰富多彩的活动,使学生在活动潜移默化地受到教育,并在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯,养成良好的行为习惯. 4、循序渐进原则.纠正学生的不良习惯,使其养成良好的行为习惯是一个

4、比较漫长的过程,而且它是一个循序渐进的过程.我们先要进行调查研究,发现他们有哪些不良行为习惯以与有形成的原因,再进行教育,帮助其慢慢改掉,可千万不能要求过高、过快,追求立竿见影.五.研究的措施一组建一个课题研究领导小组组建由分管校长为组长,教科室、德育处、团支部、少先队负责人为成员,集思广益,有目的分阶段规划指导、组织实施,部署每月主题教育内容与每周教育考评内容.二抓好两项工程建设 1、班主任建设.班主任是养成教育工作的第一责任人.做好班级日常管理,建设良好乃至优秀班集体是班主任的重要职责.每年六月底评选校级优秀班主任.学校要大力宣传优秀班主任的育人事迹.学校红领巾服务队员要对全校学生进行文明

5、礼貌,卫生习惯等诸项进行每日督查,以班为单位进行打分,在校园时的显要位置公布.班主任还要加强文明礼貌、卫生习惯、劳动教育等常规管理,对学生课间的言行督促指导. 2、宣教考评内容建设.行为习惯：1、热爱劳动,在家能做一些力所能与的家务活.2、早晚刷牙,饭前便后能洗手,一周洗一次澡,洗一个头.3、不玩火、水、电,不做危险的游戏.4、外出之前向父母等长辈打好招呼.5、收看内容健康的电视节目,不去游戏机房、网吧等场所玩乐.6、在学校和同学友好相处,不欺负、讥笑、戏弄他人,不骂人,不打架.7、待人有礼貌,说话文明,见到老师或客人老师等长辈主动打招呼.8、认真做值日,保持教室、校园整洁,不随便丢垃圾.9、

6、爱护学校的花草树木,爱护学校的桌椅等公共财物.10、每天认真做好广播体操和眼保健操.11、不迟到早退,有事有病能请假.12、没有征得主人同意,不翻动别人的物品,不随便拿别人的东西,借东西与时归还.学习习惯：1、语文、数学、英语三门功课做到提前一天预习.2、上课前准备好学习用品和有关书本.3、上课时不随便讲话、不开小差、不做小动作.4、上课时积极思考、踊跃发言.5、回答问题要声音响亮,同学回答问题时不随便插嘴.6、端端正正地写字,姿势正确,做到三个一.7、作业与时、认真完成,书写工整,并且按时上交.8、作业不会做时主动想同学、老师请教,决不抄袭.9、语文、英语的背诵不拖拉,按时完成.10、写作文

7、一定要先打草稿,然后修改,最后誊写.11、每周至少有五天能看半小时以上的课外书.12、练习、考试时认真答题,认真检查,不作弊.三建设三重教育阵地. 1、学科教学阵地.努力把思品课、班队课、晨会课和其它各科教学渗透作为学良好行为习惯训练的主渠道.课题组有计划地对这几个方面作经常性的全面督查. 2、校外实践活动教育阵地.经常组织学生去劳动基地干一些力所能与的事情,有利于培养学生正确的劳动观念,并从中学得一些劳动技能.逐步把临校的街道辟为红领巾劳动一条街.组织学生去敬老院搞卫生,送物品,培养学生敬老爱幼的思想. 3、班队活动教育阵地.让学生在课外活动中施展自己的才华,自编自演一些在行为习惯势力具有正

8、反两面典型的文娱节目.从中得到教益.四创设四重教育氛围.为了更好更快地强化小学生良好行为习惯的养成,学校加强多重育人环境创设,使学生在校园里感受到的浓烈的熏陶.1、教室宣传氛围.从班级抓起,小学生行为规范挂上墙,张贴认认真真写字,端端正正做人等标语、宣传画.统筹安排,每半月抓一项习惯养成教育,建立班级督查考评制度,努力提高良好习惯的养成率.各班主任要把学生良好行为习惯的养成作为班主任工作的重点来抓.持之以恒,必有成效.当前,尤其要重视良好学习习惯的培养. 2、校园宣传氛围.办好宣传橱窗,主要展出包括文明礼貌、劳动教育、卫生习惯等行为规范图片与学生有关活动的照片,表彰习惯养成考核文明之星、进步之

9、星等.办好黑板报,围绕学生在校内外、课内外,从学习到学习、卫生、劳动等习惯,定期定主题出刊,让学生接受教育.办好红领巾广播.办好学生自办节目校园生活短波,每周2次,与时报道校园内外学生习惯的表现情况. 3、家庭教育氛围.发挥家庭的教育作用,由家长对学生在家庭、社会上的表现作全面的跟踪,通过家校路路通传达给学校,学校根据信息与时调整教育方法.切实做好家访工作,提高家访实效.做到家访均衡化,不过分集中在某时段.家访有针对性,明确轻重主次,不为了凑数量而无目的家访.再次要努力提高家访质量,提高与家长的沟通水平.德育处统一做好教师家访记录的有关统计考核工作.4、媒体教育氛围.学校广播站时时播放行为标兵

10、光荣升旗手优秀少先队员的事迹,小记者现场采访将校园中的好人好事与时报道,为学生的健康成长营造良好的舆论环境.同时由课题组和信息技术组联合行动,将校园中浪费饭菜、随地乱扔瓜皮果壳、践踏草坪、损坏课桌椅等不良行为习惯拍摄下来,作为反面例子进行教育.五、抓好五项活动.1、宣传教育活动.利用班会、晨会、思想品德课与其它学科教学加强良好行为习惯养成教育.邀请校外有关人士来校做专题讲座,对学生进行法制教育、革命传统教育、安全防范教育、人生观价值观、礼仪等方面的教育.充分利用红领巾广播和电视台两个宣传阵地,定时定量开展广播、演播,拓宽学生视野,浓厚学校文化.校园环境布置有教育性,教室正前方有国旗悬挂、教室后

11、墙有班训、教室有名人名言、图书角、黑板报、阅报栏、学习园地、卫生角,在走廊楼道悬挂整容镜,张贴请使用礼貌用语宣传牌,在醒目的地方悬挂名人、伟人画像与警句,使校园的每个角落都在说话.2、学生评价奖励活动.建立班级督查考评制度,印发检查评比表,由各班主任组织本班学生先每天自查自评,再同学互评,做到的打,没有做到的打.每2周班主任组织学生进行评议汇总,计算好达成率,填写在班级汇总表中.每2周班级中评选出一位达成率最高的文明标兵和一位进步最大的进步之星上报德育处,利用国旗下讲话的时间发奖章,进行全校通报表扬；并利用宣传橱窗展示文明标兵进步之星的照片、介绍他们的事迹.通过考核评比来形成相互影响、相互监督

12、,共同进步的局面,促进学生良好习惯的养成.3、综合实践活动.对学生站、坐、写、读姿势和课堂常规、礼貌用语、学生仪表衣着,按规范性要求进行反复实践训练.根据学生特点,注重导行,通过演小品,通过即兴表演课本剧,通过实践活动来训练良好行为习惯,刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态,使学生在乐于参与训练的过程中,在活动潜移默化地受到教育,并在不知不觉中纠正自己的不良行为习惯,养成良好的行为习惯.4、教师考核活动.学校每一位教师都要为人师表、以身作则,共同创设一个全程育人、全面育人、全员育人的和谐生动的教育环境.加强班主任工作考核,切实做好班级管理工作,把树立优良班风和提高班级学生学习成绩作出班

13、主任的核心工作加于重视.学期末评选校级优秀班主任.5、师生征文活动.为了督促师生关注生活中行为习惯,要求教师撰写教育日记和学生个案研究,要求学生留心身边的不良行为和好表现,撰写自由习作,在校园网上开辟行为习惯习作专栏,举办与行为习惯养成相关的征文比赛,如*变了学生征文、我班的*教师征文等等,从细小的事例中挖掘教育资源.六.研究的阶段与步骤第一阶段2012年5月2013年1月,本阶段为课题的酝酿准备阶段,将主要做以下工作：1、反复论证,确立课题；2、由专家给予实施框架,撰写方案；3、组织研讨,制定目标与操作体系.第二阶段2013年1月2013年12月本阶段为课题的具体实施阶段,将主要做以下工作：

14、1、深入学习、研讨,在广大教师中形成共识；2、分解子课题,组织教师扎实地研究,逐步形成成果；3、定期组织学生个案研讨活动,展示研究的实践成果.第三阶段2014年1月2014年4月,本阶段为总结阶段,主要工作如下：1、完成各项有关测试,进行对照、分析；2、整理有关资料,进行分析、归纳,提炼规律.3、完成研究报告,举行结题会.七.研究的成效 一实践成效 一份耕耘一份收获,我校经过扎实的研究,基本形成了以自我教育为主的行为规范养成教育实践模式,建构起了与学生与其生活紧密相联的养成教育内容体系,有效地促进了学校素质教育的全面落实. 具体表现在以下几个方面： 1. 通过教育和行为训练,各种行为习惯指标比

15、率得到普遍提高. 卫生习惯：通过温馨寝室、书香教室的布置评比活动,学生养成了美化环境意识,良好的卫生习惯；通过卫生习惯监督教育,评比表彰,学生养成了良好的卫生习惯,早晚刷牙,饭前便后能洗手,随手乱丢的现象明显好转.学习习惯：经过课任教师的教育,开展学习之星的评比,小论文的评比等,学生养成了课前预习、课前准备学习用品、上课不随便说话、不做小动作、上课积极思考、踊跃发言、作业与时认真完成、书写工整、按时上交的好习惯.劳动习惯：家校联系,开展每人在家帮父母做一件力所能与的家务活,通过劳动的小能手评比征文等活动的开展,学生养成了良好的劳动习惯,在学校能积极的参加各种劳动,在家能帮父母做一些家务劳动.文

16、明礼貌：通过国旗下讲话、板报、班会、橱窗等多渠道教育,学生做到了在校和同学友好相处,不欺负戏弄他人,不骂人不打架；待人有礼貌,说话文明,见到老师主动打招呼；不随便翻动别人的物品,借东西与时归还.2.提高了老师的教育研究水平 课题组老师自觉认真学习教育教学理论,收集有关材料,外出考察交流,认真撰写论文,教学心得体会和教案.更新了观念,改善了老师的教育行为和实践.3. 形成了学校德育工作的新变化,形成了学校,家庭齐抓共管 新局面 家庭是孩子生活、学习的重要场所,是儿童先接受教育和产生影响的地方.当代教育正在走向家庭教育、学校教育、社会教育密不可分的格局.为了提高家长的教育能力,规范家庭教育要求,促

17、进学校教育和家庭教育的统一,形成学校教育和家庭教育的全力.多年来,我们非常重视家庭教育工作,专门成立了学校家长委员会,定期对家长进行家校知识讲座,定期对学生进行家访研究.尤其是在该课题的实验研究中,我们更是注意争取家长支持与配合,向家长宣传良好行为习惯对孩子成长的重要性,从而使不少家长的教育观念发生了转变.他们从只关注孩子的学习成绩转变为首先关注孩子做人上来.4.课题研究促进了教师、特别是班主任工作. 该课题的实施还促进了教师特别是班主任提高了德育工作水平和班级管理水平,促进了学校教育管理水平的提高.在研究实践中,老师们积极参与教科研工作,利用业余时间,主动学习教育教学理论,认真讨论班级管理方

18、法,探索创建优秀班集体的有效途径,互相交流经验,每人撰写一篇典型教育案例,形成了良好的教研氛围,研究经验性论文成绩喜人.5.学生自我教育的能力得到了提高. 调查显示,实验前：我们的学校有50%的学生思想道德素质状况不太乐观,表现在对任何事都处于漠然的态度,以我为中心.但在学校进行了本课题的实验之后,全校所有学生都有不同程度的提高,表现为对任何活动时都有热情,并能积极主动力地参加一些社会实践活动,思想活跃,自主意识大大增强,同时也增强了社会责任感.可以说,小学生行为习惯养成教育的研究,为学生个性的充分发展创造了条件,促进了学生整体素质的提高,学生的做人习惯、做事习惯、学习习惯和生活习惯等达到了较

19、高的水准. 养成教育大大提高了学生的文明行为程度,具体表现在：1.学生环保意识增强,如学校的草坪,几乎看不到学生上去踩踏,地上的废纸也不见了.2.文明礼仪程度提高,遇到陌生不熟悉的人,都能主动打招呼.3.学生劳动的意识增强,不少家长反映,自己的孩子在家能主动帮家长做家务.4.学生服务意识增强,班干部认真负责,班级中开展了一帮一,结对子的活动. 二理论成果 1.完成了学生健康行为习惯养成研究结题报告2.完成了学生健康行为习惯养成教育优秀论文. 3.完成了学生健康行为习惯养成调研报告与个案分析. 4.完成了学生健康行为习惯养成教育感想与学生感想.5.学校得到了持续发展,丰富和发展了可持续发展理论.

20、该课题的研究促进了学校的持续地发展.学校的育人环境得到了不断优化,教育教学质量得到了不断提高,办学整体水平有了较大的发展.八.本课题有待进一步完善与探讨的问题：1、学校教育注重学生行为习惯的培养,注重学生劳动观念、劳动习惯的养成,而家长重学习,轻德育的观念依然存在,认为学习好是孩子的唯一出路,生活自理并不重要,凡是父母能做的,他们都愿意代替孩子去做.在一部分家庭中还存在：学校素质教育,家庭应试教育的现象,学校的素质教育很难从根本上得以落实.因此,我深感任重而道远,要真正让全体家长都重视养成教育,整个社会还必须创设一个比较宽松的环境,需要全社会的共同努力.2、行为习惯的养成是一个长期、曲折、反复

21、的过程,是一个不断提高和发展的过程,学生克服一个坏习惯和养成一个好习惯,决非是一朝一夕之功即能达到的.因此,应在恒字上下功夫,使学生由被动到主动,由适应到习惯,循序渐进,逐步形成自觉的良好行为习惯.学生健康行为习惯养成研究准备阶段工作计划二道中心小学 课题组健康行为习惯养成教育是素质教育教育的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心.养成教育是一个长期反复的教育过程,结合我校工作实际,特拟订本计划：一.指导思想 养成教育是我们的根本任务和主要内容.以培养学生良好的生活习惯、学习习惯与文明行为习惯为出发点,以有利于指导小学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成

22、教育的新局面,大力推进素质教育.二.工作目标1、通过礼仪习惯教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力.2、通过生活习惯教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力.3、通过学习习惯教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高.4、通过节俭习惯教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯.三.教育内容 以小学生日常行为规范、小学生守则为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正面规范学生行为习惯.1、礼仪习惯尊重长辈,听父

23、母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳；接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说谢谢；上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向；吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说请慢用；关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承担力所能与的家务劳动；有客人来访,接待热情、周到,要使用欢迎光临、再见、下次再来等礼貌用语；进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说再见,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊报告；同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号；参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁.2、学习

24、习惯课前要预习,中高年级预习有记录,学会带着问题听课；课前准备好学习用品,静待老师上课；上课座姿端正,书写时握笔姿势正确.手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳；上课专心听讲,不乱说乱动,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考；作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩；按时完成作业,做到独立、耐心、细致；学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯；考试答题要细心、准确、书写规范.3、生活习惯早晨早起,不睡懒觉做勤快人；起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速当利索人；吃饱饭、吃好饭、不挑食做健康人；不过早到校,上学不迟到,放学与时回家,不绕路,不贪玩,不在路上打闹做守时

25、人；早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁讲卫生；出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹.有秩序上下操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快守纪律；积极主动打扫教室,不带瓜子、糖果、冰糕入校,校园不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便讲公德；星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊讲条理；看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任讲理智；在家帮助家长做力所能与的事爱劳动；家长接送不进校园.4、节俭习惯利用水、电与时关闭开关,节约一度电、一滴水；爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；爱护桌椅、门窗、板擦等物；爱惜衣物,不追求穿戴；爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食；

26、不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；正确支配零用钱,不吃零嘴；不向父母提出过高的物质要求；学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题.四.工作措施 养成教育做起来不可能轰轰烈烈,但是它的质量确系学生们将来的生存和发展,我校将在养成教育中,少一些空谈,多一些落实,少一些指责,多一些培养,从点滴做起,用我们的心血,来完成由量变到质变的飞跃.1、养成教育领导小组, 负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作. 组 长：任朝海 副组长：刘增民 成 员：各班班主任 2、班级成立学生自律队,与时纠正学生的不良行为,起到激励和监督作用.学生自律队限4人学校成立养成教育监察组、重点稽查学生不文明行为.

27、每班1人3、联系家长委员会配合,发扬家长对学生行为是指导和监督作用. 4、建立学生心理辅导站辅导站设在张老师办公室,对个别特殊学生进行重点心理辅导,使其身心健康发展. 5、坚持周班会制度,总结本周本班养成教育工作情况,安排下周工作.每月最后一个周五,召开一次主题班会、讨论会,进行一次阶段性班内总结. 6、加强师德建设,提高教师德育意识,强化学科渗透功能,与时纠正学生不良行为习惯. 7、加大养成教育工作科研指导力度,领导小组成员要深入研究工作中遇到的问题,深入基层发现、分析、解决问题. 8、实行按月进行评比文明班级制度.积分第一名为文明班级,发放流动红旗.流动红旗次数作为评选学年优秀班级和优秀辅

28、导员的重要依据.2012.5让好习惯伴随儿童健康成长-学生健康行为习惯养成研究准备阶段总结二道镇中心小学 王丽娟 王永江英国教育家洛克说：一切教育都归结为养成儿童的良好习惯.叶圣陶老先生说：教育就是培养习惯,良好的习惯就是人一生取之不竭的道德资本.中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见也指出：未成年人思想道德建设的首要任务是从学生养成良好行为习惯做起,培养良好的道德品质和文明行为.为了加强未成年人思想道德建设,促进小学生良好行为习惯的养成,多年来,我校一贯坚持德育首位,以德育人,十分重视学生日常行为规范养成教育,从培养学生良好的做人行为规范、做事行为规范和学习行为规范等方面

29、进行积极的探索与实践,收获令人欣慰.总结如下：一.明确意义,增强学校管理体制,在管理中加强行规训练.小学生日常行为规范养成教育不是靠某个人就能办好的,它需要师生全员参与,上下齐心共同努力,还需要家庭和社会的齐抓共管.它也不是在一朝一夕中就能完成的,需要长期不懈的努力.因此我校高度重视养成教育工作,把小学生良好行为习惯养成教育摆在德育工作的首要位置,不断增强德育管理体制,从具体的工作中切实加强了领导管理力度,建立长效评比机制,坚持学生上学放学时,校级领导门岗轮值制,坚持课间操与学生放学路队时值日行政人员在岗制和各班科任教师带班制,让老师们认识到,养成教育不仅是学校、校长的事,也是全校师生共同的事

30、情；明确要培养学生素质,抓教学质量,必须从抓学生的行为习惯入手.让全校老师都参与到学生行为规范的训练中,树立学生行为规范教育是我的责任的观念,形成人人关心养成教育,人人力抓养成教育的氛围,促进工作长期开展,从而进一步加强、督促和引导学生的行为日渐规范.二.诱导行为,强化学生训练体系,在训练中形成行规意识.小学阶段是学生学习文化知识,养成良好习惯,培养高尚情操,乃至发展个性特长和掌握科学思维方法的起点,也是他们真正学习如何做人的开始.因此,从学生一进小学之门,就应该重视对他们进行养成教育.我校在充分顾与小学生身心发展的基本特点,遵循小学生身心发展的基本规律的前提下,由浅入深,重点抓好卫生、礼仪、

31、书写、劳动等习惯的诱导培养,切实打好学生做人基础.1、良好卫生习惯的养成.我校十分重视卫生安全工作,把日常卫生管理作为学校重要常规工作来抓,对全校师生进行健康知识和卫生习惯的教育并做了具体布署：要求全体师生积极做好工作、学习和生活的环境卫生,培养良好的生活、卫生习惯；行政例会,要求各分管领导、蹲点领导,也要经常到各年段去巡逻检查,加强对教室、走廊、楼梯与各班卫生包干区的环境卫生管理,与时表扬优秀班级,对卫生做得不够的班级提出批评和指导,以保证卫生打扫的质量；教师大会,强调各班教师要以课堂教学为主渠道注重良好卫生习惯养成教育,教育每个学生要树立起主人翁责任感,时时处处为学校和班级着想,不带零食进

32、校园,不随地吐痰,不乱扔纸屑和物品包装袋,看到纸屑等废弃物随手捡起,见到破坏校园环境卫生的不良行为与时加以制止.针对一些高年级的学生用说服教育有时不能产生良好效果的事实,适当采取 惩罚教育方式,如针对个别学生乱丢废纸、随地吐痰现象,让其捡起丢下的废纸放进垃圾桶、清理痰迹,通过体验促使其改正不良习性,形成良好的卫生习惯.另外,通过对他人不讲卫生行为的严厉批评,严肃处理,使其他同学产生心理震动,促其改正或不犯类似的错误.这样,让大家共同努力,有效保持环境卫生,营造一个净化、美化的校园环境.为使学生养成良好的卫生习惯,我校还通过 文明班级评比这一载体强化卫生检查评比制度,引导学生进行自我检查、评价和

33、监督.从认识入手,用制度规范,双管齐下,坚持不懈地抓,使学生养成良好的个人和公共卫生习惯,效果甚佳.这一点,已被事实所证明.如我校组织全体师生到电影院看电影,有些学生带着瓜子、香蕉、饮料等食品进电影院,电影放映结束后,学生能把果壳、饮料罐等废弃物装在塑料袋内带出电影院,放进垃圾桶内.目前各班教室的卫生也保持得很好,教室地面如有纸屑,学生看见了,都能主动捡起放进垃圾桶.学生个人卫生也有明显的改进,许多家长说自己的孩子上学后,变得爱清洁,讲卫生了.2、文明礼仪习惯的养成.学生的文明习惯必然要体现在文明的交往中.在家孝敬父母,尊敬长辈；在校尊敬老师,团结同学；外出时行为文明、言语礼貌.这些都是文明交

34、往的基本要求.我校通过学校大会、班级小会要求学生见到老师、父母与长辈要主动问候；每天上学时要跟父母道别,说声再见,放学回家要向父母问好,睡觉前道声晚安；人人都会说会用您好、请、谢谢、对不起、再见十字文明礼貌用语等.还要求学生学会使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、礼让、起立等体态语言,递送或接受礼品、奖品时要起立,并用双手递送或接过.礼仪教育具有多渠道、多方面施教的特点.为了让学生养成文明礼貌的习惯,我校每学期开学的第一周,均要求各中队要召开讲文明、懂礼貌的中队活动,并把准备得比较充分开展得好的中队活动拍摄后制成专题节目,在校园电视网络播放给全校师生观赏；为了统一各方面的教育,控制和消除不良影

35、响,形成家校一致的教育影响,学校还组织学生家长会,要求家长密切配合,说明礼仪教育的目的和家校同步的意义,主动取得家长的配合与支持.要求学生家长教育、督促子女在家的礼仪行为；要求教师要经常性地与家长联系、沟通,互通信息,与时调整教育方法与对策.经过长期教育与训练,学生的精神面貌得到很大的改观.绝大多数学生能做到严守校纪校规,不论在校内校外,见到老师都能主动打招呼、问好；上下楼梯时,做到让老师先行；听到上课铃响马上进教室；迟到进教室能先喊报告；进老师办公室或房间能先敲门报告,得到老师的许可后再进入.实践证明,只要我们持之以恒,不失时机地对学生进行文明礼仪的教育和熏陶,就能收到令人欣喜的教育效果.3

36、、良好书写习惯的养成.在义务教育阶段实施素质教育,除了应使学生从小打好品德素质、科学文化素质外,还应特别重视从小培养学生的良好书写习惯,写好规范汉字.学生良好书写习惯的养成过程,是学生文化认知形成过程,是学生审美情感产生和形成的过程,也是培养人的观察力、注意力、意志力、记忆力、思维力、想象力、创造力的过程,还是培养一个人严谨、细心、认真、一丝不苟、专心致志品质的过程.因此,我校把中午这段时间作为写字时间,要求各班教师下班辅导,并特别重视对起始年级学生的良好书写习惯的培养,首先要正确指导学生如何握笔,怎样运笔,教会他们写字的顺序,注意写字的姿势,做到身离桌边一拳,眼离桌面一尺,手离笔尖一寸.在平

37、时教学中,对学生的书写严格要求,无论是写阿拉伯数字还是写汉字笔划,都要求以课本为范例,做到书写工整,规范、整洁,格式清楚.良好书写习惯的养成过程是一个不断重复教育的过程.为了能使学生始终坚持以饱满的热情,积极的态度投入其中,我校每学期都开展一些相关活动以激发学生的书写兴趣.如组织开展低年段的铅笔字比赛、中年段的钢笔字比赛、高年段的毛笔字比赛等等,并把学生的优秀作品刊登在校报新绿上一展风采；成立书法兴趣小组,美术教师利用课余时间,给予一些书法基本功的指导与训练,经过不断研习,书法兴趣小组同学的软、硬笔书法作品在校级、县级、市级、省级多人次获奖.身边的同学获奖,学生看得见,觉得在各级竞赛中获奖,并

38、不是可望而不可与的,从而,大大激发了学生的书写热情.小学生有较强的可塑性,看到同学比自己好,在羡慕赞美的同时也会奋起直追,这样,全校学生良好书写习惯的养成便有了水到渠成的效应.4、热爱劳动习惯的养成.热爱劳动教育是社会发展的需要.是社会主义教育的需要,人类社会发展到今天,一天也没离开过劳动.对学生进行劳动教育是我国社会主义教育的重要内容.劳动有助于智育的发展,达到手脑并用,增长见识,开阔视野的目的.劳动习惯的培养是行为规范养成的重要内容和基础.因而,我校从抓行为规范入手,把劳动习惯的培养落实在日常生活小事之中.首先,抓学生的自我服务.对低中年级学生,我校通过各班主任要求低年级学生自己穿衣、自己

39、系鞋带、自己洗手帕、自己整理生活用品、自己削铅笔；中年级学生学会自己洗衣、钉钮扣,整理房间等；有计划组织高年级学生参加公益劳动,如参加你丢我捡活动、到老年之家打扫卫生、向家长学一样劳动本领、开展我学会了活动,扩大学生的劳动范围.其次,开展多种形式的劳动竞赛,如包书皮比赛,擦窗户比赛,切菜比赛,包饺子比赛等.再次,要求学生每星期帮父母做一些力所能与的家务不得少于三次,内容自定,洗碗、扫地、洗衣、炒菜均可.经过长期要求和检查落实,学生逐步养成自己的事情自己做,家里的事情学着做,集体的事情抢着做的好习惯.任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程,热爱劳动习惯的养成也不例外.小学生自

40、制力和持久性差,因此,教师在向学生讲清是什么,为什么,怎么做的同时,还应特别注重过程训练.通过反复抓,抓反复,真正实现学生由正确认识向正确行为、良好习惯的转化.通过以上一系列生动活泼、切实有效的劳动体验活动,在养成热爱劳动习惯的同时,学生良好行为习惯也得以进一步提升.三.评先引领,形成规范评价意识,在评价中激励行规典范我校先后制定了德育工作方案、先进班集体评选标准、三好生与优干评选条件、学生在校一日常规要求小学生日常行为评定细则、学生假期日常行为跟踪、学生十五不准等付诸实施,并坚持每周一校长国旗下讲话总结表扬与鞭策,坚持每天510分钟班级行为规范训导,通过具体的行为规范训练着手,开展学生日常行

41、为规范养成教育.建立检查评比制度,做到日检查、周小结、月评比并颁发流动红旗.通过学校少先队大队部组织大队委干部坚持每天两次到各班进行文明行为规范的检查登记评比和学校审评统计,评出各年级每周的文明班,每学期末再评出优胜班.为了让全体教师能自觉积极地对学生行为进行有效督导,我校规定评为优胜班的,任课教师和班主任自然成为该学期的校级优秀教师和优秀班主任.同时,要求各班的教师要组织学生对照小学生日常行为规范逐条做好自查,改进薄弱环节,并采用学生自评、小组评、教师评相结合的形式,发动全体学生自我管理、自我约束、自我评价,人人都来发现好人好事,抵制不良现象.在每学期期末结合本学期的总体表现,分别在各班评选

42、出文明小使者环保小卫士各一名,并给他们拍成专题片在校园电视网络播出,出版专栏.我校还坚持利用校园广播网、黑板报、宣传栏等,与时表扬好人好事,通报存在问题.学生通过身边熟悉的人和事感受真、善、美,认识假、恶、丑,潜移默化,在学校、家庭和社会生活中都能够做到行为规范.叶圣陶认为积千累万,不如养个好习惯.他说：我如果当小学教师,我将特别注意养成小朋友的好习惯.我们可以从中领略到,习惯比分数重要,培养好习惯比训练高分数重要.良好习惯、行为规范是德才兼备人才的先决条件.没有良好的习惯,没有规范的行为,再高的才智也只是歪才一个.我们知道,学生良好习惯的教育养成不是一朝一夕的事,不能一蹴而就,它是一项长期的

43、工作,需要积累,需要持之以恒.新的时代新的征程,我们肩负着催笋成竹的光荣使命,将不断创新教育思路,一如既往地抓好小学生日常行为规范养成教育,在小学生的心灵里播下文明的种子,矢志耕耘,不知疲倦,并期待着收获一次又一次快乐！2012.6学生健康行为习惯实施阶段研究计划二道中心小学课题组一.小学生行为习惯养成教育内容 1、举止文明的习惯 1升国旗奏国歌时自觉肃立.2见到老师、客人主动问好3能自觉使用请、您好谢谢、对不起、再见等礼貌用语.4在接受别人的帮助时,能微笑着向别人致谢.5向别人请教是,态度诚恳.6不打架,不骂人.7不给同学起绰号.8当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑.9集合时做到静、齐、快.1

44、0观看比赛时能文明喝彩.11公共场所不大声喧哗.12不歧视身体有缺陷的同学.不看不起外地小朋友.13不带危险物品上学. 2、诚实守信的习惯 14说了就能努力去做,信守自己的诺言.15答应的事设法完成时,能向对方说明原由,并用诚挚的态度向对方表示歉意.16借了别人的东西能如期归还. 3、尊重他人的习惯 17耐心听,不随便打断他人说话.18专心听,不一边听一边考虑自己的事.19当他人批评自己时,平静地听他把话说完.20不打扰他人的学习、休息、工作和生活,一旦妨碍了他人能与时道歉.21未经允许,不动他人的东西.22学会保护自己的隐私,自己的家庭情况不随便告诉他人.23不随意打听他人的隐私. 4、守时

45、惜时的习惯 57早睡,早起.24不迟到,不早退.25放学后按时回家,不在学校滞留,不在路上溜达玩耍.26回家后,马上做老师布置的作业.27做事有计划,不盲目、不拖沓. 5、懂得感恩的习惯 28听从父母、老师的教诲,不无理顶撞父母、老师.29体会父母、长辈的艰辛,能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等.30主动替父母干一些力所能与的家务活.31孝敬父母,以自己满意的成绩报答父母的养育之恩.32尊重环卫工人、交通警察的劳动. 6、勤俭节约的习惯 33爱惜学习用品,不在课本上乱写乱划,不随便撕扯作业本.34不随便向家长要钱,不乱花钱买零食、玩具等.35珍惜粮食,不挑食,不浪费饭菜.36节约用电、用水,做到人

46、走灯灭,水龙头用后随时拧紧开关.37对自己、他人、集体的财物爱护,轻开轻关门窗,轻拿轻放物品.不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴.38不随便借钱. 7、遵守秩序的习惯 39上下楼梯,轻声慢步,靠右边行走.40上下学有秩序,红灯停,绿灯行,不乱穿公路,不在公路上追跑打闹.过路口,一看、二让、绝对安全时再通过.41购物、上车时能自觉排队,不拥挤.集会时能到指定位置有序地就座.在公共场合能遵守纪律,不大声喧哗.42爱护学校、公园花草树木和公共设施,不乱踩绿地,不随手折花枝,不乱涂乱划. 8、勤于动手的习惯 43自己的事情自己做,能自己整理书包、抽屉、收拾房间,整理被褥.44用过的东西能放回原处. 9、锻炼

47、身体的习惯 45积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动.46学习运动常识,做好自我安全保护.47在运动中能听从指导教师的安排,在活动中不做带有危险性的动作,不参加危险性较大的活动.48上好两操两课. 10、讲究卫生的习惯 49勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸又洗脚.50勤换衣服,勤剪指甲.51指甲内无污垢,身体无异味.52饭前便后洗手.53离开座位前能整理好物件,清理掉垃圾.54爱护环境,不随地吐痰,不乱扔杂物.55见到废纸、包装袋等能主动地给予清理.保证自己周遍环境的清洁.56不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂.57不吃变质食物,不买三无食品.58不边走边吃,不拿零食当正餐. 为使我校教育适

48、应新形势,进一步落实公民道德教育精神,加强学生行为规范养成教育,促使学生素质全面提高,展示学生风采,特制定本计划.一.明确责任分工1、校长办公室与大队部：组织学生开展形式多样内容丰富的少先队活动,办好宣传阵地,加强宣传发动. 2、德育处：健全多种育人途径,组织好各类兴趣小组活动；指导学生养成良好学习习惯.具体引导督促学生养成良好的行为习惯；组织评比考核.表彰优秀学生结合学校星级学生、文明班级. 二.明确管理工作 1、明确目标,健全制度.建立全面的科学的行为规范养成的管理制度. 2、全面教育,强化训练.各年级围绕学生生活习惯、文明礼貌习惯开展各类专题系列活动；学校重抓教书育人、服务育人、管理育人

49、、环境育人；充分发挥少先队、正教处的作用,积极探索以学生为主体的#管理模式,强化训练,养成良好的道德行为习惯. 3、调查与研究.积极探索行为规范养成教育训练特色,加强队伍建设,重视理论与实际的研究,培养研究型德育骨干,并起辐射作用.想法、建议 结合学校情况具体要求.第一阶段总体目标一年级：1、认识国旗,知道爱护国旗,能分辨是不是国歌,升旗时要安静站好.2、愿意上学,喜欢和同学一起游戏.3、别人讲话时,不乱嚷嚷,不随便插话. 4、爱惜学习用品. 5、不打架、不骂人、不争抢东西,要学会礼让. 7、按时上学,不迟到.上课铃响,要立即进教室做好,不下座位,不打闹,认真听讲.写字姿势要端正.8、回家后先

50、做作业,再玩.不乱撕作业本. 9、认真学做广播操和眼保健操. 10、学习做值日、整理自己的书包.11、注意安全,自己不随便外出,不在马路上去玩,外出一定要有大人带领. 12、讲卫生,早晚漱口、刷牙,饭前、便后要洗手. 13、遵守纪律,课下不追逐打闹,课间做有益的游戏.二年级：1、热爱国旗,升国旗时要肃立. 2、热爱学校,爱自己的班级,愿意为集体做好事. 3、尊敬老师,和老师讲话要起立. 4、会使用您好、谢谢、再见、对不起、没关系等礼貌用语.5、不随便乱扔果皮纸屑.6、作业按时完成,不依赖家长. 7、爱惜学习用品,爱惜粮食不乱扔. 8、做值日不偷懒,大扫除要主动.9、上学不迟到,有事向老师请假.

51、 10、学会系鞋带、擦桌子、擦黑板和整理自己的书包,自己能做的事情要自己做. 11、能做好课前的准备,上课不打闹,不下位.12、不私自拿别人的东西,拾到东西要交公. 13、听从家长的招呼,出门或回家要向家长打招呼.三年级：1、奏国歌时要肃立,升国旗时要敬礼. 2、尊敬老师,和老师讲话要起立站好.3、讲文明,讲秩序.4、遵守交通规则,不在马路上玩耍. 5、按时上学,有事要有家长来 或亲自向老师请假.6、讲礼貌,不随便打断别人的说话,进办公室要先喊报告,到别人家要先敲门,经允许再进入. 7、认真按时完成作业,书写要工整,卷面要整洁. 8、学会自己叠被子、洗袜子等小件衣物,还要在家做简单的家务劳动.

52、9、不说谎骗人,捡到东西要归还失主或交公. 10、外出活动要遵守公共秩序,在汽车上要学会礼让,主动给长辈和老人让座.四年级：1、学会唱国歌,奏国歌时要肃立,升国旗时要行礼. 2、爱护同学,关心集体,主动为他人、集体做好事. 3、爱护公物,不到处乱写乱画. 4、要注意节约水电,不浪费东西.5、遵守课堂纪律,做到有老师和没老师在一个样. 6、积极参加学校组织的各项活动,劳动中不怕脏、不怕累. 7、待人有礼貌,听别人讲话要认真,不能东张西望.8、尊敬老师,对老师的家访要热情,对老师的批评要虚心接受. 9、关心父母健康,不与大人闹别扭. 10、勤剪指甲、勤洗头、勤洗澡,讲究个人卫生.11、对待外宾或客

53、人要热情、大方,有礼貌. 12、遵守公共秩序,乘车让座,不在车上打闹,不在公共场所喧哗. 13、未经别人允许不动别人的东西,损坏东西要主动赔偿.五六年级： 1、自行车上学注意安全,见到垃圾主动拾起来. 2、爱护公共财物,不破坏桌椅等公共设施.3、凡是自己能做的事,绝对不能依赖别人,保护自己和同学的安全. 4、养成良好的卫生习惯,保持教师和清洁区的卫生.5、学会待人接物的一般礼节 ,别人讲话时不随便插嘴,有事要和大人商量. 6、讲话要诚实,做了错事要主动承认错误,努力改正.7、关心父母的身体,学会理解别人,主动帮家里做事,父母让自己去做的事要立即去完成. 8、学会一些简单的劳动工具,掌握几种简单

54、的劳动技能,积极参加社会公益活动. 四.注重校外延伸 1、家庭教育：发放告家长一封信,与家长取得联系,特别关注学习困难,行为偏差和贫困家庭的学生.有具体的互助措施和家庭教育指导方法,学校、家庭联合促进学生养成良好的行为习惯. 2、依托社区：注重大德育环境,充分发挥爱国主义教育基础作用,挖掘地方德育资源,积极参加社区活动,引导学生做到：在校是个好学生,在家是个好孩子,在社会是个好公民.重点实施内容：学生层面：1、 集会、两操、中午排队就餐、下午放学离校,要做到静、齐、快,放学20分钟后所有学生要与时离校园.2、 食堂就餐排队要做到静、齐、快,并由班主任老师跟班到学生近半数就餐完毕,监督学生就餐秩

55、序,班主任方可自行就餐.3、 保持校园整洁,值日同学做到快速、干净,同学做到一整天不在校园乱仍瓜皮、纸屑.4、 严禁学生自带零食、有色饮料进校园,一旦发现将做严肃处理.5、 学生注意仪表整洁,准确美观佩带红领巾、校徽.6、 下午放学后,班级注意与时关窗、关门、关灯、关电脑.教师层面：1、 班主任要强化小学生日常行为习惯养成教育内容.2、 班主任在班队课中要潜移默化培养学生的养成教育.3、 老师做到发现问题与时汇报,以便与时处理问题.学生健康行为习惯养成实施试验阶段总结二道镇中心小学 课题组习惯决定命运已成为人们普遍的共识.而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征,良好的习惯一旦形成,

56、就会变成人生道路上前进的巨大力量,终生受益；反之,从小忽略良好习惯的培养,而让不良习惯发展成恶习,将贻误终身.实践表明,习惯养成教育抓得越早越好,我们的教育不能等孩子上了大学,走向社会,再回过头来强调节约粮食、尊敬师长之类的要求,那是违背教育规律的. 一.具体内容 根据具体的培养计划,除适时进行行为习惯训练外,每天早晨的晨会时间和每周一的班队会均定为训练时间.良好的行为习惯的训练和培养主要包括以下几点： 1、良好的卫生习惯：衣冠整洁,搞好个人卫生；与时收拾好自己的书包、书桌,不随地吐痰,看到垃圾主动捡起,不在桌椅、墙壁上随便刻画；知道值日生应该做什么,怎么做又快又好等. 2、良好的学习习惯：课

57、前能与时做好准备工作；上课要有良好的学习态度；养成仔细观察、勤记笔记、质疑发问、勤查工具书、定期复习整理的好习惯；独立自主地完成作业,做到仔细审题、认真书写,力争保质保量按时完成作业,不抄袭他人作业；上课认真听课,有良好的坐姿,不可趴在桌子上听课,不打扰别人学习等. 3、良好的文明礼貌习惯：知道基本的礼节.如：鞠躬、招手、敬队礼等等.会使用礼貌用语；进教室、教师办公室前先敲门,未经允许不闯入等. 4、良好的品德行为习惯：课间不追逐打闹,不大声喧哗,做健康的游戏；排队快、静、齐；上下楼梯靠右行；不讲粗话,不打人；不去危险的地方,不破坏花草树木；和同学团结互助等. 二.具体措施 1、对成年人一般提

58、出要求就行了,不需指导过细,而对小学生则不行,必须做到明确要求,指导具体.如学生的作业习惯,首先要制定要求：一、书写规范.二、正确率高.三、按时完成.四、与时订正.用这四条要求经常指导孩子的作业,给予评判,好的在评比台中加分,并在全班展览,鼓励本人,促进大家.根据养成教育的内容,我从每个细小的动作入手,从站、立、行走开始,随时给予指导.比如,教孩子们看课程表摆文具,上完一节课收拾一节课的文具,再摆放下节课的文具.另外,从与学生的日常接触中,我发现有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌,我就与时教孩子学会如何给大人递、接东西,如何说话.我们的地面易脏,不好搞卫生,我就教学生如何保持卫生,擦桌子、扫

59、地、拖地虽然是中年级的孩子,但他们都缺乏起码的生活经验,如果没有具体地指导很难形成良好习惯,我联系家长,教师在学校指导,家长在家里指导,边指导边训练,最终形成良好行为习惯.2、教师的言谈举止、丰富的肢体语言往往会给孩子们留下深刻的印象.小学生的模仿性很强,所以我坚持从语言到行动处处做学生的榜样.如和学生一起打扫教室,捡起地上的垃圾,纸屑等.下课后把歪斜的桌椅摆放整齐,把教室的五节柜、讲桌等擦干净、摆放整齐,使学生由无意识地模仿逐渐走向自觉的行动.现在很多孩子在早上、中午到校后,都会自觉地打扫教室卫生.学生不会有意往地上扔垃圾,一些不小心带出来的小纸屑,孩子们只要看见就会主动捡起扔到垃圾筒. 3

60、、由于学生年龄较小,意志力不坚,不能长久坚持,难免为一时的贪玩而忘了自己许下的承诺,所以要培养学生良好的行为习惯,还在于有一个比较科学的管理制度,随时督促学生,提醒学生.如培养一些课间安全小检查员、文具摆放督促员、值日班长、学习组长等小干部,让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等情况进行督促,指出不良习惯,帮助改正.学习组长要随时督促该组的同学按时完成作业,并检查作业中是否有抄袭现象,是否工整,是否认真.4、运用各种奖励机制,激励孩子,调动其向上的积极性,帮助养成习惯.我们有个人红花榜、分组评比台、值日班长胸牌、课堂上经常发的小红花,孩子攒够10朵可以换一个红星标志.还有,适用于各种场

61、合的口头随机表扬与批评.在任何场合,老师随时对一些行为好的学生提出表扬,对行为不规范的学生提示或批评.老师只要说我现在开始表扬或说我现在开始批评,几乎所有的学生都会端正自己的行为,因为他们都期望表扬,不愿被批评.5、引导学生下午放学前5分钟自己问自己：今天在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好,哪些方面做得不好,应注意纠正.引导学生从小学会反思自己的言行,调整自己的行为.6、习惯是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作,它不是一朝一夕就能形成的,而必须有一个过程,要养成良好的习惯,需要不断强化,需要持之以恒地渗透.所以我在课前、课后、楼梯口、队伍中等任何场合,都要加上一句提醒的话.如下课后

62、说记着收拾好自己的书包,别忘了摆放好桌椅；上课时说摆放好学习用具；排队时提醒说要做到快、静、齐；上楼下楼时说靠右行,轻轻走；队伍解散时说走着,别跑；很多很多.久而久之,自律性较强的孩子的习惯就形成了一种自然行为.7、在学生的成长中,总是会犯错误.所以对孩子的不良行为,我会与时和孩子分析不良行为产生的原因、当时的心理等,帮孩子认识不良行为对我们学习、生活的影响,同时又为他们指出能达到的一个比较低的标准,让他们稍一努力就能达到要求,比较容易地改正错误,自觉并自信地向好的行为靠拢.虽然近段时期的行为习惯养成教育有了一定的成效,但我校在一些方面还是做得不够好.如,到别的教室上微机、音乐、体育等课时,没有老师的指导,不能做到快、齐、静；对班级干部的指导训练不到位,班级出现临时状况班干部不能与时调配；眼操的做法指导不扎实等.学生健康行为习惯全面研究阶段工作计划二道中心小学 课题组 本次课题研究已经进入全面研究阶段,现将此阶段工作拟以下计划：1、自我服务要让孩子知道自己的事情自己做.家长要教给孩子学会自己穿脱衣服,穿鞋系带,自己铺床叠被,自