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1、清清的溪水说课稿 说课人：孙新新各位领导、各位老师： 大家好，今天我说课的内容是小学语文S版第三册第五单元的一篇童话故事清清的溪水，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面进行说课。一、说教材清清的溪水这是一篇既有时代感、又有教育意义的童话故事，课文共有11个自然段，分为“溪水由清 -变黄又变清”三部分。这个故事告诉我们“毁掉树木、造成水土流失，就会使溪水受到污染、变浑，要使水变清，就要栽树。课文采用拟人的手法，写的生动而富有童趣，渗透了保护环境的教育思想。教学重点除了识字、理解课文和练习分角色朗读之外，就是让学生感受见到别人有不良行为要及时制止，如果不小心犯了错要知错
2、就改，保护环境建设美好家园。结合本单元的训练重点，我制定了如下教学目标：1、知识目标： 认识“比、赛、负”等到14个生字，积累“栽树、刨坑”等词语。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文、分角色读课文。3、情感价值目标：理解课文、懂得保护环境的重要性，增强环保意识。二、说教法根据教学目的，从教材实际、学生实情出发，遵循“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，在综合运用多种教学方法过程中，主要突出两种教学方法：1、讨论教学法在语言教学中，教师善于引导，根据情境让学生自由讨论，在不断讨论中产生思维碰撞，闪现思维火花，促进学生自主学习的积极性，从而提高学习能力，所以在教学中，我让学生讨论
3、溪水变浑和拔树有什么关系？为什么栽好树，溪水又清了？我们该如何保护树木等几个问题。2、情感朗读教学法本课采用拟人手法、语句浅显易懂。我采用多种朗读的方式来帮助学生理解内容，掌握规范的书面语言，从而养成良好的语言习惯。如：男女生对比读，指名分角色朗读，分组读等等，让学生读中领悟不要破坏树木、破坏环境。三、说学法根据以上的教学方法，学生可采用“议一议、读一读、说一说”的方法完成本课学习任务。议一议”主要让学生说说三个小动物之间发生了什么故事？“读一读”找出重点句，分角色反复指导学生读。“说一说”让学生说说该如何保护树木等问题。这样，学生在教师引导下动脑动口，通过自己的劳动获取知识，变被动为主动学习
4、，真正体现了“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。四、说教学过程优化教学过程，提高课堂的效率，教学过程安排的科学合理，是教学成功的关键，根据本课教材的特点及训练重点和学生的认知规律，我采用以下几点教学思路：（一）故事导入 揭示课题（二）巩固生子 加深记忆（三）学习课文 深入理解（四）课外拓展 保护环境以下是我的教学过程一、故事导入 揭示课题同学们，在很远很远的地方有一座大森林，森林里住着很多很多的小动物，他们天天喝着小溪里又凉又甜的水，快快乐乐的生活着，但是有一天在这条小溪旁发生了一件事，（板书：溪水）我们一起去看看到底发生了什么事？好不好?今天我们继续来学习第十八课，伸手和老师一起
5、板书课题。板书：清清的溪水二、巩固生字 加深记忆上节课我们学习了生字，初读了课文，看文中的词宝宝又来找我们了，还认识它们吗？小溪 比赛 胜负 互相 洗澡浇水 关系 刨坑 鼻子 大象三、学习课文 深入理解孩子们还记得课文中提到了哪三个小动物？板书：小兔、大象、棕熊在它们身上发生了怎样一个故事，自由读课文，想一想：小兔的家门前本来有一条什么样的溪水？（小兔的家门前有一条清清的溪水，溪水又凉又甜）指导学生读出溪水的又凉又甜。可是就是这样一条清清的溪水，一场雨过后，小溪却发生了变化，谁来读一读小溪发生了什么变化？（一场雨过后，小溪突然变黄了。这是怎么回事呢？）对，这到底是怎么回事呢？可爱的小兔们我们一
6、起去找找原因吧，看看哪只小兔能又快又准地找到答案。（小兔沿着小溪，朝上游走去。他远远望见大象和棕熊正在拔树。走近一看一片小树林快被他们拔光了。）可爱的小兔，看到原本是绿茵茵的草地，现在却变成光秃秃的了，你会是什么样的心情呢？好，现在读四至八自然段，并画出表示小兔心情的词语。谁来说说小兔此时的心情。好，让我来看看你生气、气愤时是什么样的表情？让我们来试着读一读小兔的话，看看小兔此时应该用什么样的语气来读？出示： “比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪!” “这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里拉！不信，你们去看看”指导学生读出小兔的生气和气氛。小组合作分角色朗读四至八自然段。大象和棕熊，那
7、就让我们一起到小溪边看看吧。谁来读一读第九自然段？嗨！往日清清的溪水此时变成浑浑的了。板书：清-浑大象和棕熊你们错了吗？既然知道自己错了，那就赶快行动起来吧！谁来读第十自然段。大象和棕熊知错就改，真是好孩子，谁再来读一读。我们来看看棕熊和大象都干了什么？棕熊（ ） 大象（ ） 棕熊（ ） 大象（ ）看它们干的多起劲呀！一棵棵树有被栽好了。不知道同学们发现了吗？这个自然段中有一个特殊的标点符号“”，它在这里还会指什么呢？对，它告诉我们还有很多很多的事要做。比如“施肥、捉虫、修剪枝叶”等等。因为要做的工作太多了，就把它们都省略了。经过棕熊和大象的努力，溪水又发生了变化，谁来读第十一自然段。看到溪水
8、唱着歌向前流去，小兔的心情会怎么样？我们的心情呢？那就让我们高兴的读一读。板书：清看溪水又恢复到了原来的样子，清清的、凉凉的，再齐读第一自然段，读出溪水的又清又凉。那你还会这样的词语吗？ 又（ ）又（ ）听老师来说一个词语，又粗又细，这支铅笔又粗又细，对吗？同学们懂得可真多呀，括号中不能出现反义词。四、课外拓展 保护环境读完这个故事，你最喜欢故事中的哪个小动物？为什么？小动物们都能保护树木，那我们小学生是不是也应该行动起来，为保护我们的环境出一份力呀，你们应该怎么做？对，保护环境，保护我们的家园，人人有责，为了使我们的天空更蓝，大地更绿，河水更清，我们人人都应该做环保小卫士，使我们的家园更美丽，更可爱。五、作业： 1、回家后和爸爸、妈妈分角色读课文。 2、把今天学到的故事告诉身边的每一个人，让我们都来做环保小卫士。板书设计： 18 清清的溪水 清-浑-清 说板书：我的板书设计，突出文章重难点，让学生一目了然，帮助学生加深课文理解。
清清的溪水说课稿教学设计
