四年级语文上册 21.搭石同步练习 新人教版

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1、四年级语文上册 21.搭石同步练习 新人教版一、看拼音，写词语。 shn hn bo f mn zhn k zi ln du( ) ( ) ( ) ( )( ) pn wn s y pn hn shn xf xi( )( ) ( ) ()( )二、给汉字组词。塔（ ） 据（ ） 沟（ ） 唯（ ）搭（ ） 居（ ） 构（ ） 堆（ ）稳（ ） 张（ ） 遣（ ） 协（ ）隐（ ） 涨（ ） 遗（ ） 胁（ ）三、为加点的字选择读音。 横：hn hn1、把石头在小溪里横（ ）着摆上一排。2、他对这件事的态度蛮横（ ）不讲理。间：jin jin3、按照二尺左右的间（ ）隔，摆上石头。4、他的房间（

2、 ）号是301。四、把互为反义的词语连起来。勤劳 凹凸赞扬 笨重轻快 懒惰平整 谴责五、给下面句子填上合适的关联词语。1、（ ）别处都有搭石，惟独这一处没有，人们（ ）会谴责这里的人懒惰。2、上了点年岁的人，（ ）怎样急着赶路，（ ）发现哪块搭石不平稳，一定()会放下带的东西，找来合适的石头搭上。3、（ ）有两个人面对面同时走到溪边，（ ）会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。4、（ ）遇上老人来走搭石，年轻人（ ）伏下身子背老人过去。5、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，（ ）联结着乡亲们美好的感情。六、在括号里注明运用的修辞方法。1、高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）

3、2、寒风吹到脸上，就像刀割一样疼。（ ）3、当得到别人帮助的时候，我们要说：“谢谢！”当妨碍了别人的时候，我们要说：“对不起！”当别人向自己道歉的时候，我们应该回答：“没关系。”（ ）4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ ）5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）七、读下面的句子，并用带点的词语造句。1、如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。 如果就 2、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 假如总要 八、阅读课文片段，回答问题。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持

4、平衡。人们走搭石不能抢路也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的进修，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1、从文中找出下列词语的近义词。易于（ ） 平稳（ ） 假如（ ） 停脚（ ）2、联系上下文理解词语的意思：协调间序： 人影绰绰： 3、文中画“ ”线的句子是一个 句，把 比作 。 4、这段话主要讲的是：（ ） 家乡的搭石很美。 我爱家乡的搭石。过搭石的速度要快。九、阅读短文，回答问题。特别的爱 妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。小时候。

5、我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己处理。从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼着我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力的双腿走向食堂 一个冬天的早晨，天特别地冷，我两手端着盛满烫稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着，进了宿舍，快上楼了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆 呀 不得了 王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药 直往我手

6、背上抹 她边抹边说 你妈妈也真是的 叫这么小的孩子去打早饭 今天要不是穿得厚 身上准会烫起泡 我哭得更伤心了。妈妈闻迅跑下楼来，拉着我的手看了看说：“没事，不就是烫红了一点皮吗？路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。”我想：妈妈怎么这么不心疼我呢？晚上在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对孩子，虽然无情了点儿，但培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会使她终生受益的”说话声渐渐没有了。我感觉到妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出

7、了房间。顿时，我的泪水禁不住顺着眼角流了出来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我的。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？1、 给文中画线部分加上标点符号。2、 用“ ”画出一处描写人物内心活动的句子。3、 用“|”线把第一自然段分为两层。4、 写出有“”号的自然段的段意。 5、填空。 1“原来，妈妈就是这样在爱我”中的“这样在爱我”是指 。2文中两次出现的“特别”一词，意思不同。第一次的意思是 ，第二次的意思是 。3本文着重记叙了一个冬天的早晨 的事，说明了我的妈妈是一个 。十、连一连忠心献给 社会孝心献给 自己爱心献给 祖国信心留给 父母参考答案一、山洪 暴发 猛涨 裤子 懒惰 平稳 俗语 平衡

8、顺序 腹下二、略。三、hn hn jin jin四、勤劳懒惰 赞扬谴责 轻快笨重 平整凹凸五、1、如果就 2、无论只要都 3、如果就4、假如就 5、也六、1、拟人 2、夸张 3、排比 4、对比 5、反问七、略。八、1、容易 平衡 如果 落脚 3、比喻 声音 音乐 4、九、1、，“！”，。：“，。” 2、我想：原来妈妈希望的孩子呢？ 3对我的爱就很特别。小时候 4、“我”被滚烫的稀饭烫伤后，妈妈只是淡淡地说几句，“我”误认为妈妈不心疼“我” 5、1妈妈除在生活上关心“我”，更希望“我”具有坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神。 2特殊 非常 3“我”被签名稀饭烫伤后，妈妈说这点小事算不

9、了什么，实际是为了培养“我”坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神 善于培养孩子的母亲十、忠心献给祖国 孝心献给父母 爱心献给社会 信心留给自已附送：2019年四年级语文上册 21.搭石教案 新人教版 (I)教学目标： 学习课文25自然段，理解“理所当然”“协调有序”等词意。正确、 流利、 有感情地朗读课文的重点段。感受乡亲们乡亲相爱、友好互助、无私奉献的精神，并从中受到感染、 熏陶。教学重点： 引导学生反复朗读课文第25自然段，围绕“文中哪些地方让我们感受到美”展开交流和讨论。教学过程：复习旧知师:同学们，上节课我们初读了搭石，学习了课文中的生字新词，现在老师要看看同学们学课文的效果

10、了。（课件出示新词）师：这里有好些词语，谁来向大家展示一下他的掌握情况。a 指名读，随机纠正。 b 让我们一起把这些词语巩固起来，学生齐读新词。“踏”之引入 师：这节课让我们再一次走进作者的家乡，睁大眼睛去发现美，感受美。请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文2_4自然段。大家边读边想象，你见到了哪些美丽的画面，用直线画出来。 师：家乡美，家乡的人们美，你们读得也很美！来，四人小组一起说说发现的美吧！ 师：美丽的事物要和大家一起来分享，谁来告诉大家你发现的美？“踏”之感悟来回“踏”搭石美 当学生读“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭

11、上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”时，（课件出示段落） 师：老人为什么要在合适的石头上踏上几个来回？（学生交流） 师：从这段话中你体会到了什么美？（学生回答） 师：是呀，老人的这份美德，老师也想和大家一起分享。（师生齐读段落） （课件出示）想象：老人踩到不稳的搭石，心里会怎样想，表情动作又会怎样？在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心理，动作，表情呢？（学生交流）师：嗯，你们看到了这样一位负责任善良的老人，老人的心灵美也看到了，真的不简单，有没有同学能通过朗读把老人的形象再现出来？ （个别学生读，齐读）一行人“踏”搭石美 师：据作者介绍，一年三百六十五天，乡

12、亲们又二百多天在踏搭石。每当上工、下工，就会有一行人来踏搭石。一行人踏搭石，传入我们耳中的是怎样的声音？（出示句子并板书“踏踏的声音”）个别学生读，感情齐读。师：听着这踏踏的声音，你觉得这一行人又是怎样踏过搭石的呢？（轻快的、协调有序的） 师：“协调有序”是什么意思呢？ 师：那么这一行人为什么要“协调有序”地踏过？（学生交流） 师：是呀，一行人走搭石，更得想着别人哪！怪不得有句俗语叫“紧走搭石慢过桥”。 师：这踏踏的声音像轻快的音乐，它是那么吸引人，似乎把我们也带到了小溪边。在小溪边，我们看到了（学生读）清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 师：“给人画一般的美感”？是什么样的画面？画里都有

13、什么？请同学们想象画面， 用自己的语言描述，也可在纸上写写。师：同学们觉得这一节应该怎么读呢？ 男生读，齐读。 师：乡亲们协调有序地过搭石的画面，实在构成了家乡的一道亮丽风景，给人带来美的享受。 背老人“踏”搭石美 师：你还发现了什么美？ 当学生读“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 （课件出示段落） 师：年轻人是怎样背老人踏过搭石的？（背着老人时，是充满关爱的踏过，小心翼翼地踏过，快乐地踏过。背老人时他还觉得那么理所当然。） 师：想一想，年轻人和老人认识吗？（不一定）师：那老师不理解了，不认识的人叫我背，怎么还“理所当然”呢？（因为山里人具有一种服

14、务老人、尊重老人、孝敬老人的美德。） 师：原来你们发现了尊老爱老美，让我们再一次把乡亲们这种尊老爱老的感情读出来。 (学生感情朗读)“踏”之升华 课文回顾 师：其实，回顾全文这样的风景还是挺多的。听着美妙的音乐，我们的脑海中仿佛又出现了那一幕幕：当天气转凉了，勤劳的人们会早早儿地将搭石摆放好;当搭石不平稳了，急着赶路的人们会连忙把它更换好；当两人同时过溪了，人们会彼此谦让，还会亲切地聊上几句；当老人来走搭石了，人们会理所当然把他背过去。师：山里的人们有着美好的情感，就像那搭石一样，和山村的美景融合在一起，看起来是那么的和谐，那么的美。美丽的画面 美好的情感是搭石联结成的。齐读：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。拓展延伸师：是呀，就连搭石这么不起眼的小事物都有美。其实在我们的学习生活中，美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛。请同学们回忆一下，课后老师留一个小练笔 （课件出示）妙笔生花：作者从不起眼的事中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的“美”。