小学数学教学设计《《前后》

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1、小学数学教学设计前后教学目标1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中,体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。2. 培养学生关于前后的空间观念。3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。教材分析 这个单元内容的教学要让学生在具体活动的过程中获得有关体验,结合已有的生活经验,认识前后。教师不要把它作为单纯的知识点来讲授。因此,我在教学中结合一年级学生的年龄特点以及学习素材的特点,创设生动有趣的活动情境,组织学生开展各种活动,如观察、模拟、游戏等。在各种活动中适当引导学生进行比较、推理等思考活动,以促进学生的发展,让学生感受到数学就在身边,

2、学习数学是有趣的,从而获得良好的情感体验。教具:5个小圆片,粘贴图。教学设计(一)活动一:我的前后1.今天这么多老师和小朋友的爸爸妈妈来看我们上课,请同学介绍一下自己。2. 请同学在介绍自己的同时,介绍前后桌的同学。3.老师自我介绍。我是一(三)班的数学唐老师,我的前面是一(三)班五十四名可爱的同学,我的后面是黑板。今天我们在这里一起上一节数学课。板书“前后”。写完“前后”这两个字,我发现刚才我向大家介绍错了。我前面是黑板,我的后面才是同学们。这是怎么回事?4.学生发表自己的意见。5.根据学生的意见,与学生交流。当我面向着你们站,我的前面就是同学;我背对着的方向是我的后面就是黑板。如果我面向着

3、黑板站,我的前面就是黑板,我的后面就是同学们。我还可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么,我的后面是什么?6.我的前后明白了吗?你们的前后是什么呢?全体起立,面向老师,说一说,你的前面是什么,后面是什么?向后转,看一看前后有变化吗?换个方向再说一说你的前后是什么。你站的方向不同,你的前后一样吗?(二)活动二:乘车,排队买票1. 课前笑笑给我打了一个电话,说今天动物园举行一场动物运动会,她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗?笑笑先来到了公交车站,你们看,笑笑已经上车了,还给我们提了一个数学问题,你们能解决吗?2. 到了动物园门口,笑笑首先在做什么?(电脑演示图1。)3.笑笑排到哪儿,她

4、前面有几个人,她后面有几个人?4.老师来考考你;你在你们组里排第几个,前后都有几个人?谁在你的前面,谁在你的后面?(区分序数和基数)5.这时淘气跑来了,他想排在笑笑这里买一张票,你们认为可以吗?(电脑演示图2。)6.淘气跟笑笑说:他今天是百米赛跑的裁判,比赛马上就要开始了,他要赶快进去,要不然来不及了。如果你是笑笑会怎样做呢?根据学生的意见,淘气排在笑笑的前面(电脑演示图3)。笑笑的位置有变化吗?只有笑笑一个人的位置有变化吗?笑笑到底是怎么做的呢,笑笑想了想她是这样做的(笑笑排到最后,电脑演示图4)。笑笑的位置又有变化吗?你们猜一猜笑笑这样做是怎么想的。(三)活动三:百米赛跑1. 同学们,紧张

5、的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看,有哪些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。(电脑演示图5。)2. 比赛开始,你看到了什么?(电脑演示图6)跑步比赛继续进行,马上要到终点,现在你看到了什么?(电脑演示图7)两人一组交流。3.集体反馈交流。4.讨论:小松鼠跑在前面还是后面呢?5.交流反馈。小松鼠和小鹿比,小松鼠在后面;小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比,小松鼠在前面。小组中提问并解答。(四)活动四:卡丁车赛1. 紧张的百米赛跑刚刚结束,更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了(电脑演示图8)。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好,没有画面了。我们没办法看到比赛的情况,怎么办呢?你有什么办法?2. 笑笑用手机给我们发来这样一个短信:2号车排在最前面,1号车在5号车和3号车的后面,4号车在最后面。(电脑演示图9。)3.从这个短信里你能知道什么呢?同桌互相说一说。4.你们俩能根据这些信息,用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗?5.四人一组交流检查。6.集体反馈。一名学生在黑板上示范,说一说你是怎么摆的。看到了比赛的画面,你能提出哪些问题?(电脑演示图10。) 8看完了比赛,我要考考你们 把卡片上的数从大到小排一排,并说一说前后 看图讲故事:龟兔赛跑,说说你明白了什么? 运用所学解决问题小动物过桥图略大象排在从后数的第名,猴子排在从前数的第名,一共有()只小动物

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