艺术班主任工作总结2022

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1、艺术班主任工作总结2022- 怕做不好而辜负领导的期望，耽误这些孩子的前程。回想本学期的班主任工作，我体会良多，感慨良多，也收获很多。总结如下：高考艺术生回校后班主任工作主要有以下几个方面：第一阶段：标准学生行为，安定学生的学习状态：高三第二学期，随着艺术生在外艺考工作的完毕，学生从3月14日开场回校学习。而此时间隔 高考只有两个半月多点的时间，学生明显感到学习压力宏大。但由于长期在外学习的原因，学生也把散漫、自由的不良习惯带回学校。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些不良情绪，假如不能因势利导，及时排除，对学生的成长和进步就会造成极大的影响。所以，在这种情况下，

2、除特殊情况外，我坚持每天都跟班查班，及时发现2 - 最多的可以进步20_多分，以这样的事实材料鼓励学生，增强他们学习的信心。另外也请韩主任和其他科任老师在不同的时间、不同的角度给予他们肯定。并且在班级历次大考后举办学习经历交流会，让学生从不同科目的学习经历交流中得到一些详细的指导。第三阶段工作：心理疏导，维护班级稳定。4月初，艺术生单考成绩陆续放榜。在放榜前一段时间，学生心情慌张，一直无法平静学习；在放榜的过程，无论是顺利的还是失利的，学生之间的情绪一直互相影响，特别是有一局部学生单考成绩特别不理想的，甚至有一个学校都没有过的那局部学生，一直处于精神的低迷和心情的压抑之中。这段时间，心理疏导非

3、常重要。有的同学会找老师、家长或其他同学倾诉，老师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，更严重的还会出现自暴自弃，频繁请假不上课4 - 对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的比赛。我选择了一些典型的事迹，利用班会，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目的，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。同时我也不断用各种成功的经历告诉那些暂时进步较慢的同学，“今天的情况不能代表将来的状况”，从而使学生的情绪逐渐平稳下来。第二：给每个学生分析p 他们的争分提分点：针对二模成绩，结合艺术班的实际教学情况和学生的实际

4、学习才能，我对每个学生的二模成绩进展了深化分析p ，给每个学生得出后期学习的方向。而对于全班学生的学习，我把整个班级的学习导向综合科，让学生在文科综合上花时间，而大胆舍弃自己无法短时间攻克的科目或相关内容。第五个阶段：营造愉悦的备考气氛，让学生在轻松愉悦的环境中备考。 在最后的30天里，我班的学生根本上都能全6 - 探究、考虑、完善、创新。只有这样，才能构建良好的班集体，为学生开展提供良好的环境，并为他们踏进艺术之门做好准备。篇2：高中艺术班班主任工作总结20_-20_年上学期高中艺术班班主任工作总结本学期，我继续担任了高二5班的班主任。我们班是个艺术特长班，总共22个学生，与普通的文化课班级

5、有所区别。回首一学期来的班主任工作，我可以本着对学生、学校和家长负责的原那么，牢记学生做人和学习两大主题，结合学校和本班的实际情况来开展工作，过程有快乐也有辛酸，结果较为充实有效。现将本学期的工作要点详细总结如下：首先是构建师生对话平台，在教学过程中师生交流是非常重要的，尤其是班主任，更要深化理解学生的动态、想法。“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的安康发8 - 的思想教育，要求他们学会做人的道理；努力营造积极、安康、向上的和谐班集体。再次， 其次是让学生自主管理。学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因此他们更容易沟通。作为班主任要擅长把问题摆在学生面前

6、，引导学生出主意，想方法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的才能，又到达了理解、执行班主任意图的目的。开学后，班委会重新组合，在原有的根底上略有改变，同学们都积极主动的争当班级小主人。他们的共同努力下，我们班的常规工作获得较为明显的效果。在班主任工作中，我尽可能减政放权， 这使得他们的主人翁意识明显增加，班级凝聚力也不断增强。最后，也是最重要的一点即抓好 学生的学习。把书读好，学会学习是学生在校的最重要目的。特别是相对于高一年的学生来说，离高考还有一定有时间，而这段时间对于他们掌握根底知识非常10 - 学生，我常鼓励他们更上一层楼，并关注他们其他方面的开展。而对于学习一般的学生，我能鼓励他们

7、渐渐进步。而对于后进生，要求他们在端正学习态度的根底上，努力向前。3、加强与科任老师的交流，配合科任老师的工作，把班主任、科任老师和学生揉成一条绳，共同创造美妙的将来。特别是在期中、期末考临近时期，更是加强与科任老师的合作，共同抓好期末复习工作。4、加强与家长的交流和沟通。对于表现有进步的学生，能与他们家长交流，对他们的孩子进展表扬，并要求他们继续配合学校的工作；而对于表现较差的学生，必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。利用一切可能的时机与学生家长面谈，如：家长星期六接孩子回家，家长来学校给学生送生活用品等等，由于全面理解学生，班主任给学生的评价也比拟准确，互相信任、互相尊重、互相理

8、解就会形成。本学期严12 - 的单纯、热情、爽朗、大度深深地感染了我。下面就让我细细道出我班本学期的班级管理策略，便于为今后的工作改良提供建立性意见。一、整体出发，把握生情1、班级根本情况：我班乃是音乐、舞蹈结合班，男生11人，女生36人，共47人，其中舞蹈生16人，音乐生31人，钢琴考级生14人。在学校各个社团中也活泼着他们的身影。2、学生性格分析p ：我班学生个个激情高涨、个性张扬，有主见，表现欲望强烈，对同学讲义气，对老师施以礼，心胸开阔，不易记仇，对艺术“忠贞不渝”，爱得死去活来，但对文化却是能避那么避，躲为上策。除此之外，就是很多时候做事情从来不看场合，让人哭笑不得。3、家长学生态度

9、：据谈话理解到，很多学生是被逼无奈才选择艺术这条路，家长与学生对高考艺术的详细情况不理解，随乱报名，报完就读后又懊悔。14 - 的关注和同学的认可，于是在班集体活动中就会显现出特别地活泼与积极，就此，班主任可以趁热打铁培养班级的团结互助意识。措施：召开主题班会课我爱我班，增强班级的凝聚力；播放艺考励志视频青春无悔指导学生正确认识艺术生的身份及往后的前进道路；请校级领导罗文艺副校长到班级开有关艺考生的专题讲座，稳定学生的转学和转班情绪，给学生看到希望；建立第一支班级活动攻坚队组织好每一次的班级和校园活动。成效：我班在军训会操比赛中荣获特等奖，在高一播送操比赛中或特等奖，在中华经典诵读中荣获特等奖

10、。班级出现空前的团结积极，由团结带来的副效应有9月和10月的月考成绩在艺术和体育班中名列前茅，学生学习积极性较高。第二阶段：20_年11月至12月目的：在不耽误学习的前提下，有16 - 等奖。学习成绩相对前两个月有点下降，但可喜的是，班级的三大主科语文数学英语都没有下降，还是保持在一定的程度上。第三阶段：20_年1月至20_年2月目的：稳定学生赛后的急躁情绪，催促学生进入期末考试备考状态。汇总经常违纪学生， 联络家长共同教育。班级情况：赛后，学生瞬间进入活动淡季状态，学习的重重复复，作业堆积如山，专业课的期考，给学生造成了很大的压力，顾此失彼，心情急躁，导致后两个月的月考整体成绩有所下降。艺术

11、课上老师的放松，导致学生在上课期间学习专业课的效率不高，期末考核中舞蹈生差强人意，音乐生毫无纪律，太过随意，受到领导的严重批评，学生失落感遍布整个教室。措施：针对本阶段的问题重重，我主要从以下几方面进展整改严抓。18 - 针对这些问题，我决定在下个学期开学之初，制定一套更为严谨的班级纪律管理规章制度，来约束这些问题学生，而主要重心就是放在学习的指导上，防止如本学期里出现“重活动，轻学习”的问题，在班级的目的方面更加明确，并且加以细化，监视落实，综合学校及学生的各种优质资进展班级管理。以上是我对本学期班主任工作的总结与回忆。当然，在管理班级的过程中还存在着许多的缺乏，而艺术生本身所具有的个性和特

12、点又导致工作不能急于求成，逼着就范，但又不能放任自流，完全不理。带艺术班，就是肩负着责任与使命的共同挑战，不能误人子弟，也不可马马虎虎，我始终坚信“细活出成绩”，家长的肯定与认可，学生的需要与信任就是我前进的动力。当然，我知道还有许多东西需要去学习，才能有限，努力无限，我也将不断进步自我，打破自我，努力进步班主任管理程度，虚心向有经历的班主任学习管理方法，争做20 -21艺术班主任工作总结本学期我担任高三一个美术班的班主任，美术班跟文化班不同，首先，美术班前半个学期(2月3月底)在外考专业，后半个学期回校猛冲文化;再，美术班学生的思想复杂，班主任工作难做。回忆一个学期的工作，我主要从以下方面付

13、出了努力：前半个学期，我主要协助专业老师帮助学生参加外省院校的专业考试，根据三年来对学生专业和文化成绩的理解，提出指导意见。如有些学生专业好但文化一般，要考专业要求高但是文化要求低的院校;有些学生文化很好专业也好的学生，直到他们尽量去冲刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二类学校。在老师家长学生的共同努力下，我们班的专业获得了比拟好的成绩，全班54人共收到70多份专业通知，其中中央美院四人，清华大学一人。后半个学期，工作任务很重，学生思想动乱不安，文化学习压力大。首先，稳定学生情绪，营造积极进取的备考气氛。3月中旬学生考完专业后返校，情绪很乱：半年时间没碰文化不知道如何学习了，半年时间在外懒散

14、不习惯任何约束了，专业考得怎样烦人的等待，第一次月考考得一塌糊涂与以前的分数形成宏大的反差等等。面对种种棘手的问题，我分别找学生谈话，一个一个的谈，一批一批的谈，自己课堂上讲，与家长 里讲，要求任课老师侧面讲，疏导情绪，加油鼓劲，把56个(两个寄读生)学生的情绪稳下来，尽快的进入高三的学习状态。其次，指导学生学习，科学分配复习时间。两个多月的文化学习，复习迎考，要想获得高考的成功，必须指导学生学会取舍。我根据美术班老班主任以及任课老师的意见，作出了后段时间复习的安排：以文科综合为主，英语语文次之，数学尽量跟课堂的思路;以课堂40分钟为主，课后多问老师回家加强消化，不盲目迷信小课的思路。三次月考

15、，学生成绩稳步前进。再，关注重点学生的动态。专业通知来了后，我根据学生专业成绩以及所考院校对文化的要求，特别对考上了中央美院和清华大学的学生重点关注。我请来家长与任课老师，就他们后段学习生活进展沟通指导，每次月考后找任课老师理解情况找这些学生谈心分析p 提出更进一步的目的。针对班上专业来了通知但语文成绩不好或者语文有小分线的七个学生，我连续七周牺牲十几个中午的休息时间为他们补课，分文不收。最后，关心家境困难的学生。对家境困难的学生，向年级组或者任课老师那里或者专业培训点争取免掉他们的能免的费用，去掉他们的后顾之忧，让他们全身心投入学习。对外地来的学生，生活上给予帮助，请他们吃饭，改善伙食。三年

16、来，对这个班，我拿出我的真心真情，我付出我的真爱，我象对待自己的孩子一样，在生活上关心他们，在思想上关爱他们，在学习上赶着他们跑，我不知道结果怎样，我付出过了我尽力了，我无怨无悔。在学校领导的关爱和信任下，这一年我担任了高三艺术班的班主任。而艺术班班主任的主要工作是第二学期。对于一个从未接触艺术生的老师来说，担任他们的班主任工作是一项极大的挑战。每一个学生都是特别的，每一天所碰到的情况都是新的，每个阶段的工作都与普通文化班的管理工作相去甚远。在迷茫与惶恐中，我不断地向艺术专业的老师请教术科内容，屡次找带过艺术班的班主任请教工作方法。尽管收益良多，但仍然惴惴不安，生怕做不好而辜负领导的期望，耽误

17、这些孩子的前程。我在不安中寻中方法，一步步探究，一步步前进，摸着石头过河，而又不断反思，看看是否有做得不够的地方，考虑是否有更好的方式来解决碰到的问题。无数次与学生长谈，无数次和领导、科任交流;无数次与家长沟通;无数次熬夜准备资料，无数次在孩子的哭闹声中回校跟班-这一学期的100天中，我把我的所有精力放在的工作上，为的只有一个信念不要耽误这些孩子的前程。而在家长一次次的感谢后，在学生无数次的肯定后，在领导们屡次的认可中，所有的劳累都化作了前进的动力。至今，当我把所有学生都平安而快乐地送走之后，学生那一句“你是我们碰到的最能关心我们的班主任”，还有家长那一句“我们为孩子在高三有你这样一位班主任而

18、感到荣幸!”有了这些，我已经足够欣慰了。回想本学期的班主任工作，我体会良多，感慨良多，也收获颇丰。于是，我得好好总结一下，这是给自己一个总结，也希望可以为以后有需要的同事们提供一点借鉴。高考艺术生回校后班主任工作主要有以下几个方面： 第一阶段：标准学生行为，安定学生的学习状态：高三第二学期，随着艺术生在外艺考工作的完毕，学生从2月底陆续回校学习。而此时间隔 高考不到100天的时间，学生明显感到学习压力宏大。但由于长期在外学习的原因，学生也把散漫、自由的不良习惯带回学校。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，假如不能因势利导，及时排除学

19、生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。在这种情况下，随时跟班查班，及时发现学生的不良现象，与学生谈心，鼓励学生克制课堂学习的枯燥静心学习是第一关键。并且严密联络班级的科任老师，及时关注班级学生的动态，与科任老师联手安抚学生的情绪。并且及时召开了艺术班“高考发动大会”，结合多方面力量给学生加油鼓劲，指导迷津。第二阶段工作：树立学生后期学习的信心。接着，在还没有真正开场复习的时候，学生承受了“广一模”的“摸底”考试。因为将近8个月没有碰文化课，大局部学生的成绩都在两三百分，这容易造成学生对将来的学习失去信心。于是，抛开成绩影响，克制心理障碍，增强学习的信心是这个阶段的主要工作。 在广

20、一模后，我将上一届高三艺术班的广一模、广二模、高考三次成绩进展了比照分析p ，得出每位广一模至高考平均每位学生可以进步100分的结论，甚至最多的可以进步20_多分，以这样的事实材料鼓励学生，增强他们学习的信息和目的。另外也请其他的领导和科任老师在不同的时间、不同的角度寄语他们的肯定。并且在班级不定期举办学习经历交流会，让学生在不同科目的学习中得到一些详细的指导。第三阶段工作：心理疏导，维护班级稳定。在回校一个月之后，也就是4月初，艺术生单考成绩陆续放榜。在放榜前一段时间，学生心情慌张，内心一直无法平静学习;在放榜的过程，无论是顺利的还是失利的，学生之间的情绪一直互相影响，处于动乱的过程，特别是

21、有一局部学生单考成绩特别不理想的，甚至有一个学校都没有过的那局部学生，一直处于精神的低迷和心情的压抑之中。而这段时间，心理疏导是班级工作的重点。有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心安康开展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生安康快乐成长。 这段时间，我特别关注单考成绩不理想的学生，多与他们聊天，既分担他们内心的压抑，也给他们分析p 后面的出路，更用很多正面的事例及老师自己的亲身精力与

22、引导他们，告诉他们希望仍然在。而对于班级，多发动班干部和宿舍长，在日常的学习和生活中留意学生的心理动向，做老师的耳眼。而在班级中，我也经常播放一下励志的故事视频，告诉学生要坚强坚持坚决，一定能成功。在我和其他科任老师的共同努力下，学生终于平稳度过这个动乱不安的阶段。第四阶段工作：分析p “广二模”成绩，做好鼓励工作，找准争分提分的方向。 由于“广二模”试卷难度大，给本来有很大期待的学生带来又一次沉重的打击，从本面上来看，学生的平均得分与上次模拟的相比，进步的幅度不大，甚至有个别学生尽管年级排名进步，但分数却反而有些降低，这些都给学生的学习带来很大的负面影响。针对这个情况，我主要做好以下两个方面

23、的工作：第一：做好鼓励工作。理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的比赛。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记【摘要】：p 】：、“典范鼓励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目的，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。我始终用他们美妙的梦想来激发他们，让他们懂得往前看，也不断用各种成功的经历告诉他们，“今天的情况不能代表将来的状况”，因此学生的情绪逐渐平稳下来。第二：给每个学生分析p 他们的争分提分点：针对二模成绩，结合艺术班的实际教学情况和学生的实际学习才能，我对每个学生的二模成绩进展了深化分析p ，给

24、每个学生得出后期学习的方向。而对于全班学生的学习，我把整个班级的学习导向综合科，让学生在文科综合上花时间，而大胆舍弃自己无法短时间攻克的科目或相关内容。第五个阶段：营造愉悦的备考气氛，让学生在轻松愉悦的环境中备考。在最后的30天里，我班的学生根本上都能全情投入到学习中。那么这段时间我的主要工作有一下几点：1、协调好各科时间分配的问题。与科任老师联络，尽量减少学生作业量，将更多时间交给学生自行梳理知识，归纳知识要点，针对自己的争分点进展有效的自主复习。2、及时发现学生在学习态度和学习方法上的问题，借助各方面力量，给予学生有效的指导。 3、注重关注学生的心理状态，尽量不要让各种学习以外的事情扰乱学

25、生备考的心情;在班级管理上，多谅解少批评，多鼓励少否认，多商议少强迫，多建议少要求。让学生拥有一个轻松的备考环境和愉悦的备考心情，这样方能更好投入到备考之中。4、与家长沟通，让家长做好后勤的效劳工作，多关注学生的身体和营养，多学生的高考做好物质准备。5、劳逸结合，松弛有度。学生的备考是一场持久而艰辛的战役，学生长期处于高负荷的环境中，应该适当放松调整，因此我班除了组织学生参加学校的跑步活动，还利用不跑步的第9节课时间给学生看一下娱乐搞笑或者励志的视频，给学生减压。第六个阶段：激发斗志，昂扬奔考场。“高考，我来了!”是我们的总口号，旨在激发学生的斗士精神，传递出一种赴汤蹈火的英雄情绪，让学生藐视

26、高考，并发誓打败高考。另外，每一场都有自己的口号，是每一场的信仰和祝福。第一场的口号是：旗开得胜，马到功成! 第二场的口号是：披荆斩棘，志在必得! 第三场的口号是：策马闯关，攻无不克! 第四场的口号是：金榜题名，舍我其谁!备考的关键：关注名校生，紧抓培优工作，绣好锦上花!根据我校本届高三的备考方针，作为艺术班，是为学校高考争佳绩、创亮点的关键班级，一路以来备受学校领导的关注和关爱。所以，艺术班的备考有两个主要方向：1、抓好上线率：根据学生术科联考成绩的情况，关注学生文化成绩的吻合，希望为学校高考上线率超任务作出奉献。因此特别需要关注联考成绩突出的，有望上重点线学生的文化课学习情况。 2、关注术

27、科上名校的学生。在4月上旬术科成绩出来之后，应该及时统计学生术科的上线情况，特别关注术科上名牌大学的这一局部学生，这其中分为3类，一类是上清华、北大等头牌学校的学生;第二类是上了“985大学”和“211工程”的学生。这些学生将有可能为学校的高三备考作出“锦上添花”的奉献。因此，从4月中旬开场，在全面而系统分析p 了班级学生的情况之后，全体老师群策群力，无私奉献，分工合作，给韩尙奇、陈嘉豪、韩荣、冀金钊、陈君、孙雅婷、刘振辉、陈慧聪、方丽云等同学进展了针对性的辅导。特别是对有希望上清华大学的韩尙奇同学进展了细致而有方案性的特别关爱，为韩尙奇同学的文化课成绩作出了最大努力。这一学期来，该做的我已经

28、尽量做了，能做的我也已经做了。努力过了，我们期待着汗水浇灌出来的绚烂花朵怒发枝头。本学期，我继续担任了高二(5)班的班主任。我们班是个艺术特长班，总共22个学生，与普通的文化课班级有所区别。回首一学期来的班主任工作，我可以本着对学生、学校和家长负责的原那么，牢记学生做人和学习两大主题，结合学校和本班的实际情况来开展工作，过程有快乐也有辛酸，结果较为充实有效。现将本学期的工作要点详细总结如下：首先是构建师生对话平台，在教学过程中师生交流是非常重要的，尤其是班主任，更要深化理解学生的动态、想法。“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的安康开展为根本任务的。在伴随学生人生开展的过

29、程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。班主任是学生自我开展的促进者。作为艺考生，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对高中生的他们来说需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是可以理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。其次，抓好学生的思想教育工作，他们为人处事的道理。任何一名学生，我们首先要教给他们的是做人的道理，道理教得好，他们受益的将是一辈子。因此，我充分利用好每周日和周一班会课时间，对于一周来班级存在的问题进展分析p ，指出学生存在的缺乏之处，就事论事，讲明道理，并

30、提出相应的要求;利用一切时机对学生进展为人处事道理的教育。尤其是加强对个别后进生的思想教育，要求他们学会做人的道理;努力营造积极、安康、向上的和谐班集体。 再次，其次是让学生自主管理。学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因此他们更容易沟通。作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想方法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的才能，又到达了理解、执行班主任意图的目的。开学后，班委会重新组合，在原有的根底上略有改变，同学们都积极主动的争当班级小主人。他们的共同努力下，我们班的常规工作获得较为明显的效果。在班主任工作中，我尽可能减政放权，这使得他们的主人翁意识明显增加，班级

31、凝聚力也不断增强。最后，也是最重要的一点即抓好学生的学习。把书读好，学会学习是学生在校的最重要目的。特别是相对于高一年的学生来说，离高考还有一定有时间，而这段时间对于他们掌握根底知识非常重要。艺术特长生普遍对文化课不怎么感兴趣，一心扑在他们的专业课上，忽略了文化课在他们今后的高考中也扮演中非常重要的角色。为了能让他们在两年以后的高考中不因文化课的成绩抱憾终身，我想方设法来促进学生学习：1、20_分班初期，学生学习习惯不端正，作风散漫，我利用办公室紧挨教室的便利，经常利用空闲时间观察他们在班级的表现，一旦发现有学生上课睡觉，玩手机或者走神，立即对他们提出警示。经过前半年的努力，这个学期学生的许多

32、好的行为习惯都有所改善。同学间也能实现互相监视，共同努力。2、努力创造良好的学风，由于班级紧挨高二办公室，我经常利用晚自习时间或者课件休息时间对学生进展思想发动，要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我反省，反省近一段时间的得与失，并想出相应的措施解决存在的不足，以期不断进步。对于学习好的学生，我常鼓励他们更上一层楼，并关注他们其他方面的开展。而对于学习一般的学生，我能鼓励他们渐渐进步。而对于后进生，要求他们在端正学习态度的根底上，努力向前。 3、加强与科任老师的交流，配合科任老师的工作，把班主任、科任老师和学生揉成一条绳，共同创造美妙的将来。特别是在期中、期末考临近时期，更是加强与科任老

33、师的合作，共同抓好期末复习工作。4、加强与家长的交流和沟通。对于表现有进步的学生，能与他们家长交流，对他们的孩子进展表扬，并要求他们继续配合学校的工作;而对于表现较差的学生，必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。利用一切可能的时机与学生家长面谈，如：家长星期六接孩子回家，家长来学校给学生送生活用品等等，由于全面理解学生，班主任给学生的评价也比拟准确，互相信任、互相尊重、互相理解就会形成。本学期严格按照学校要求，重视并做好了家校沟通，为学校的招生工作奉献自己的一份力量。以上是我对本学期班主任工作的总结与回忆。当然，在管理班级的过程中还存在着些许的缺乏。对于一名工作不满二年的班主任来说，我

34、知道还有许多东西需要我去学习，我也将不断进步自我，打破自我，努力进步自身程度，争做一名合格班主任。看过“艺术班主任工作总结”的人还看了：小学班主任工作艺术“孩子是祖国的将来，是祖国现代化建立的接班人”、“教育兴那么中国兴”，伟人们都在不停地提醒大家对孩子教育的重要性。我们也都知道孩子在一个国家中的重要地位，没有对孩子的优良教育就没有国家将来的强盛。所以，教学，尤其是小学教学，要重点培养孩子们的根本素质，在传授知识的同时要让学生学会做人的道理以及各方面的素质的培养。小学生是一个相对特殊的团体，他们刚刚踏入学校，正在经历着人生的第一次重要的洗礼，所以对于小学生的管理、教育、培养要格外的耐心。而班主

35、任就会起着最为关键的作用。他她不仅要在学习上还要在生活上、心理上全方位地进展立体式教学。所以说，小学班主任教学是最具有艺术性的。1、班级常规管理的艺术性加强学生的思想政治教育和道德品质教育，实在有效地贯彻小学生守那么和小学生日常行为标准，严格要求、严格训练，使学生逐步到达行为标准的要求。加强平安教育，防止学生发生交通、溺水、火电、食物中毒等方面的意外事故，一旦发生，及时上报有关部门，并做好有关善后工作。严格教学常规，教学工作的每个环节都有明确详细的自我要求，有检查、催促、指导执行学生学习的措施，要特别重视建立课堂学习标准。努力进步学习效率。根据小学生自身的特点，自身加强人格魅力。具有独特人格魅

36、力的班主任，其语言让学生感到无比亲切，有无穷的感染力，让学生感到有家长般的关心和温暖，使班主任的管理工作变得容易。这种人格魅力，并非与生俱来，而是在长期的班主任工作中，在与学生的交往中逐渐形成的。所以，与学生接触和管理的过程也是班主任们自我成长的一个过程。2、培养学生干部的艺术性小学生是一个刚开场接触新颖事物的群体，所以对他们的任何一方面都不能马虎，培养干部时也不能草率行事。笔者认为，在小学生干部委任时也要进展民主的选举制度，让他们从小就有民主思想，也给他们一个独立考虑、独立区分事情的时机。我觉得在选举时也要适当引入竞争机制，让所有同学都有被选举的时机，而不是传统的按照成绩的好坏来任命或变相任

37、命班干部的做法。这样的好处就是让学生也深深体会到学生除了学习还有很多方面要学习的。其实所谓引入的竞争机制也不宜过于复杂，我们可以通过简单的“评分系统”、“竞争上岗”等方法来实现，在教育的同时也增加了班级的学习气氛。3、学生良好行为习惯的教育的艺术性传统的教育方法在教育学生养生良好的行为习惯时都会对学生进展“炮轰式教育”，不停地他们耳边重复着古老而传统地话，学生不仅无法体会班主任的良苦用心还会造成他们地反感，小学是最敏感地时期，所以教育时要注意手段的艺术性。笔者认为可以通过一系列活动让学生亲身感受一下良好行为养成的重要性和必要性。比方北京小学少先队大队开展了“学习红军长征精神，养成良好学习习惯”

38、的主题教育。配合大队活动北小四年级结合中队召开了“好好学习，天天向上与毛爷爷面对面的活动”。这样的活动我们可以借鉴。班主任工作艺术概述教育学是一门科学，而教育学的详细运用却是一门艺术。教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业。照本宣科的老师是教书匠，教书育人的老师的人类灵魂工程师。老师是伟大的：他把将来做为自己的创造篮本，他把学生的心灵做为自己的雕塑对像。老师的工作是琐碎的：迟到早退，打架骂人，这个学生得总分值、那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴每一件事单独看来都是微缺乏道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基

39、石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的泥坑。教育规律需要严谨地学习、刻苦地钻研，更需要静心的体会、心灵的领悟。在老师这支队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人。为了把工作做得更好，班主任应该研究班主任工作的理论与原那么，更要研究班主任工作的艺术与方法。教育是科学同时又是艺术，所谓教育是科学指的是教育的内容是科学的，态度是严谨的；所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。世纪之交，班主任面对的是学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而

40、是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷罔、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满才能量的世界，是一个充满矛盾的世界。在改革开放之前，进入这个世界，比拟简单，因为，那时候人心是开放的，不管你乐意不乐意，每一个人当然包括学生必须对领导交心。随着历史的进步，我们的国门翻开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。青少年学生的内心更是这样。班主任老师再不能指望通强迫力进入这个世界。而能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步。在这个意义上讲，班主任工

41、作艺术是“敲门的艺术”，教育艺术成为了老师必须掌握的根本功。班主任工作艺术是班主任教育思想、教育才能、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、表达。班主任工作艺术包括政治理论学习、文化知识积累、心理素质修养、所教授学科的深化钻研。班主任工作艺术通常是班主任在教育理论中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。班主任工作艺术是一项在长期教育理论过程中锻炼造就的一种才能，是借鉴别人教育经历，融汇贯穿领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任工作艺术是老师在教育教学理论中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。班主任工作艺术主要表达为：擅长将教育目的与学生

42、实际开展程度结合起来，精心设计和灵敏把握教育活动过程；教育形式灵敏多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发事件，擅长化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；语言表达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和煽动性；擅长使用各种体态语言表示老师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动到达最正确境界，并获得最正确效果。班主任工作是一种艺术活动。班主任工作艺术与其它艺术形式有着许多共性，比方表达的情感性、习得的领悟性、表现的综合性等。班主任工作艺术同其它艺术形式一样，在表达过程中必定有大量的情感投入。小说家是这样，诗人是这样，演员是这样，画家

43、也是这样，老师更是这样。据说，法国伟大的小说家福楼拜在写到小说的主人公中毒身亡之时，作者全身竟也出现了中毒现象。一个真正热爱学生的老师，他她的整个教育教学过程，乃至整个生活是与学生的生活息息相通的，学生的欢乐是老师的欢乐，学生的悲伤是老师的悲伤，学生的成功便是老师的成功。学科知识可以通过背诵、做习题、讨论等方法习得，但是班主任要想把班管理好，照葫芦画瓢，生搬硬套别人的经历作法是行不通的。班主任工作是一门艺术，艺术的规律的掌握必须经过一个心领神会的过程。这一点同电影、话剧演员的表演非常相似。不管导演怎样“说戏”，最终还要演员把导演的意图经过自己的理解而表现出来。我们曾看到许多老师在参加优秀老师经

44、历交流会时，听得津津有味，记得详详细细，但是回到学校，回到自己的班级别人的经历却用不上，教育教学工作仍然故我，效果不明显。这是什么原因呢？我们认为，学习别人的教育艺术、教育机智，不能照搬，而要有一个消化吸收的过程，也就是说，别人的好的方法要经过自己的头脑的考虑，要经过自己教育理论的屡次的检验和自己屡次的修正，最后成为符合自己个性特点的教育教学技巧。真诚，班主任工作艺术的根本。魏书生曾说：“总理的声威是随着人类的进步而增高的，是什么原因使每一公正、仁慈的人都感觉周总理是自己的亲人呢？我想这原因就是总理是真正把体贴关心别人，作为自己人生活的目的的人。周总理心中燃烧着的始终是使全国同胞都得到温暖的火

45、焰。无论老人、小孩子、科学家、效劳员，最高贵的和最低贱的，最博学的和最幼稚的，他全都相见以诚，真心诚意地关心他们。学习周总理，假如分开真心实意地关心人，体贴人这一点，那就是舍本逐末了。”因此，魏书要求自己“像一颗草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地多给人，勤勤恳恳，切莫有自以为是的思想。对老师一定要诚心诚意地尊敬，对学生在严格的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越是应该同情，越是应该爱，不要向他们发火，要耐心地，诚心地帮助他们想方法追上去。”所以，我们研究研究班主任工作艺术，并不是在找寻一种“骗人术”，不是找寻一种工作口诀，不是找一本魔术书，我们是在寻找一颗

46、我们的许多班主任丧失很久的一颗爱心、一颗童心，是把我们心中那杂乱无章的角落清理出来存放真诚。我们这本班主任工作艺术，只不过是把广阔班主任在理论工作中总结的心得和理论工作者的研究成果汇总起来，分门别类，给大家提个线索，详细运用还要每位班主任老师自己在工作中切身体会，灵敏运用。班主任工作艺术：发怒的艺术喜怒哀乐，人之常情。见到不良倾向和错误行为，人就会产生怒气，这是很自然的。班主任天天跟学生打交道，发怒更是在所难免。但怎样发怒，发到什么程度，以什么方式发怒，这里面大有学问，颇有艺术。我根据自己的理论经历总结如下：一、假装发怒，让学生体会班主任的良苦用心。著名作家魏巍的我的老师中有这样一段：“她指班

47、主任蔡芸芝老师从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好似要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”老师假装发怒，就像亲娘打子，“高高举起，轻轻放下”。使孩子们感受到的是：“她爱我们”。难怪事情过了30年之后，作者仍对此记忆犹新，充满了对老师的理解和爱戴之情。它既解决了问题，也教育了学生，还融洽了师生感情，从而到达了老师发怒的目的。二、暴风雨式的发怒，关键是看准时机，把握分寸。通常在错误性质非常严重或带有严重不良倾向的时候。如一些学生不顾学校的三令五申，到没有救护设施的河湖中游泳；因同学矛盾约校外人员到校内滋事打架；请人代做作业，等等。班主任工作面对这样的错误不动怒反而

48、会使学生感到不理解。在这里，暴风雨式的发怒，可以使学生们认识到错误的严重程度和后果。可以使学生更好地承受教训和改正错误。当然，这种发怒不是大声咆哮，更不是泼妇骂街，而是一种愤怒心情下的理智表现，是在理智驾驭之下的奔腾骏马。这样可以使学生在震惊之后仔细品味老师的批评，这样的发怒才如当头棒喝，使学生警醒，及时改正，收到良好的效果。三、引而不发，起到发怒时无声胜有声的效果。这个问题实际是忍怒、制怒的问题，什么情况下使用呢？1.犯错误的学生一时难于承受班主任的批评，大局部学生一时难于理解班主任对问题的处理时。2.对一些不马上解决也不至于导致不良后果的错误行为。此时，引而不发、有怒而制的目的在于，有利于搞清楚事实的真相和原因，防止造成新的矛盾冲突，或因冲突的晋级而使矛盾激化；这样可以稳定情绪，对问题做冷静处理，使犯错误的学生有时间冷静地认识错误。这样做看似退一步，实际上是进了两步，正所谓：“此时制怒胜发怒，此时无声胜有声”。艺术特长班班主任工作总结共9篇高中艺术班班主任工作总结共8篇初中班主任工作总结 批评艺术共10篇文化艺术班主任工作总结5000字共13篇高三下学期艺术班班主任工作总结共4篇第 19 页 共 19 页