第八课五四运动和中国共产党的成立活动方案

《第八课五四运动和中国共产党的成立活动方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八课五四运动和中国共产党的成立活动方案（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第八课 五四运动和中国共产党的成立活动方案学习目标：掌握五四运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义，理解五四精神。 了解中共“一大”、“二大”的基本内容；掌握中国共产党的建立及其意义，提高学生的史论结合能力。通过对五四运动和中国共产党的学习，提高学生爱国爱党的观念。学习重点：五四运动和中共“一大”召开的基本史实。学习难点：认识五四运动是中国新民主主义革命的开端；认识中国共产党成立的历史意义。教具准备：多媒体、相关视频和图片教学过程课前三分钟：小主持人：*展示小组：*展示内容：我的1919关于巴黎和会中顾维钧讲话配音指导教师点评：展示小组通过配音这种新颖的方式更能吸引学生

2、的注意力，当然最突出的是切合本课主题，他们的用心准备值得大家肯定和学习。温故互查：1、 列举近代中国不同的社会阶层为了挽救中国分别做出了哪些努力？2、 中国近代化的历程及其特点。指导教师导入：正如展示小组所展示的我的1919片段，当时一战刚刚结束，而在期间，段祺瑞领导的北洋政府参加协约国一方作战，并派遣华工赴法参与后方的交通运输和开挖战壕等工作，战后以战胜国身份参加巴黎和会但中国代表在会上提出的合理要求被拒绝，从而引发了五四运动，那么接下来有请小老师*和我们一起来学习其相关内容。小老师：任何事情都有它发生的原因、经过、结果及影响，五四运动也不例外，现在请同学们看学习指导一。学习指导一：1、 五

3、四运动的导火线，从中说明什么问题？2、 请同学们找出：五四运动前期：时间、地点、主力、口号、领导五四运动后期：时间 形式 主力及中心的变化3、 五四运动的结果、性质及意义（小组合作）小 组 展 示： 第1、2问学生能够独立完成，第3问学生能在课本中找到相关内容，但是不能够透彻理解。教 师 点 拨： 1、巴黎和会上的权益之争本是外交之事，青年学生之所以要上街游行冒被捕之险，这正如古训中的“天下兴亡，匹夫有责”，读书求知是为了报效国家反应了爱国的民族精神，这就是五四精神。2、性质：彻底的反帝反封建的爱国运动。“彻底”主要是从斗争的坚决性说的。3、意义：五四运动是中国新民主主义革命的开端。新民主主义

4、革命与旧民主主义革命的根本区别是领导阶级不同，旧民主主义革命是由农民阶级、资产阶级领导，而新民主主义革命是由无产阶级领导的。“旧”是18401919，“新”是19191949.现在把时间交给小老师。小老师：五四运动的内容大家都应该清楚了，现在我们继续学习下一个内容。请看大屏幕学习指导二：1、 中国共产党诞生的条件（小组合作）2、 中共“一大”、“二大”召开的时间、地点、主要内容、意义。3、 中国共产党成立有什么重要意义？为什么说中共的成立使中国革命面貌焕然一新？（小组合作）小 组 展 示：第1问学生能够找到相关内容，但是不够系统;第2问学生能够独立完成，第3问学生能在课本中找到相关内容，但是不

5、能够透彻理解。教 师 点 拨：1、中国共产党成立条件：从阶级基础、思想基础、组织基础等方面分析。2、比较中共“一大”的奋斗目标和中共“二大”的民主革命纲领的关系；中共一大把资产阶级作为革命对象不符合当时国情。中国二大以帝国主义和封建军阀作为革命对象，切合当时的中国的实际，因此我们可以说中共二大是中共一大的延续，它在思想纲领上进一步完成了建党任务。3、中国共产党成立的意义：中国革命面貌焕然一新表现在：新的领导核心中国共产党；新的指导思想马克思主义；新的斗争形式工农武装割据；新的奋斗目标社会主义。现在把时间交给小老师。小老师：经过老师的讲解和咱们自己的努力，我想这节课内容大家已经把握的很好了。接下

6、来我们来看拓展延伸。拓 展 延 伸：中国共产党第一次全国代表大会为什么选择在上海召开，请从阶级力量、发起组织、城市特点、地理交通等方面谈一谈。（小组合作）小 组 展 示：有了明确的引领和提示，展示小组可以从发起组织和地理交通方面谈出一些内容，但在阶级力量和城市特点方面理解不够，需要教师点拨。教 师 点 拨： 阶级力量：上海工人阶级人数多，斗争性强、思想觉悟也高，是中国共产党在上海诞生的重要因素。 发起组织：中国第一个共产党小组在上海诞生，前期已经有过一些准备工作。 城市特点：上海有北洋政府控制不到的租界，这种状态给政治活动提供了缝隙。地理交通：上海地理位置优越，交通方便，有利于各共产党组织的联

7、系。归 纳 总 结： 我的高效课堂教学设计课题： 科目初中历史教学对象初二学生课时1课时提供者李娜单位山西省长治市十二中一、 教学目标知识与技能：（1） 掌握家庭联产承包责任制的主要内容、意义和优越性。知道乡镇企业异军突起的原因、意义。知道国有企业改革的主要内容。（2） 分析理解经济体制的改革为什么首先从农村开始。（3） 调查说明通过对当地乡镇企业的调查说明它对当地社会生活各方面的影响。 过程与方法：（1） 阅读课本及老师提供的相关资料，结合讨论、对比等方法分析本课的知识内容（2） 对比人民公社化运动和家庭联产承包责任制，分析得出家庭联产承包责任制是适应生产力发展的一项惠民措施。 情感态度和价

8、值观： 1、知道改革是不断深入和发展的，从农村到城市不断扩大、深入。 2、改革破除了束缚生产力发展的旧经济体制，激发了劳动者积极性和企业单位的活力，从而解放了生产力，促进了我国经济的跨越发展。 3、感受改革带来的翻天覆地的变化，从而在改革的道路上坚定不移的走下去。二、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）三、 学情分析初中学生对新事物接受能力强，思维较活跃，喜欢表达自己的思想，好奇心强，想象力丰富，但由于生活条件普遍较好，缺少社会阅历，很难理解城乡改革涉及的生产制度、分配制度、用人制度、管理制度等经济、行政方面的政策和专门术语。相应对策：安排课前学生向父母

9、了解情况和进行社会调查两项活动，以及通过课堂中讲述具体事例、展示图片、观看录象等环节，帮助学生理解本课内容，而不是生硬的说教。四、教学策略选择与设计坚持参与式、合作式的学习。学生能通过合作学习、课堂展示、讨论、自学等环节形成相互间活跃而融洽的气氛，学会发现问题、合作解决问题的能力以史带论理解原理。了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原理，也更容易接受别人的意见，取长补短。情感体验适应环境。调查了解城乡改革成就和家庭生活变化，感受改革带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力。五、教学重点及难点1、重点：农村联产承包责任制

10、：这项改革措施调动了广大农民的生产积极性和自主性，促使农业生产迅速发展，解放了富余劳动力，为乡镇企业提供了人员、原料和市场，为城乡经济体制改革积累了经验。2、难点：城乡改革涉及许多经济、行政方面的政策和专门术语，初中生缺乏社会阅历，不易理解。六、教学过程教师活动学生活动设计意图【温故互查】：1、人民公社实行的特点和后果。 2、中共十一届三中全会的内容。通过复习以前学过的并且和本课相关的知识，使学生更深刻的感受农村改革的必要性【导入新课】：利用含有背景音乐的长治市改革开放成就图片展，拉近历史与学生自己的联系。感受改革给我们带来的翻天覆地的变化，但改革开放前的农村和城市状况如何，进入本课。边观看边

11、感受改革给长治带来的巨大变化联系学生的生活环境，使学生更深刻的认识到城乡改革的必要性【新课探究】：（一）农村改革：1、开始家庭联产承包责任制：介绍改革之因：以凤阳为突破口，观看大屏幕上一系列能生动反映凤阳贫穷和落后，人们吃不饱、穿不暖，到处流浪、乞讨的史料（花鼓词、事例、数据统计、视频、图片等），理解凤阳落后的根源在于不符合当时生产力发展水平的人民公社体制的存在。人们穷则思变，凤阳村民首先举起了改革的大旗。2、深入乡镇企业异军突起： 介绍改革之因：猜一猜大屏幕上显示的乡镇企业的品牌，说明乡镇企业势力不容小觑，是中国农民又一个伟大创造。（二）城市改革： 介绍改革之因：请同学们仔细观察一幅漫画和一

12、段材料（见大屏幕），漫画和材料非常幽默有趣，将国有企业改革的原因体现得淋漓尽致。 展示实例：以海尔集团为例，说明国有企业改革的必要性和正确性。【质疑提问】同学们本节课你还有哪些疑问或那些感想请写下来吧。【检测评价】这些都是很经典的题目，请同学们开动脑筋吧，题目见课件。一、学生阅读课本，自主学习，完成下列问题（思考后学生个人举手回答）1、请找出家庭联产承包责任制的前提、经营方式、主要形式、分配原则。请用自己的话谈一谈这是一种怎样的制度？2、家庭联产承包责任制的作用？3、乡镇企业异军突起的原因有哪些？（联系家庭联产承包责任制的相关内容）4、乡镇企业的产生起到了怎样的作用？5、国有企业改革经历了几个

13、阶段？每个阶段的改革内容如何？二、 小组合作，探究下列问题：（小组讨论后以小组形式回答） 问题：1、建国后我国在农业（农村）政策上有哪些变化？农村政策的变化需遵循哪些原则？你能为今天“三农问题”的解决提那些建议？ 2、如何认识城乡改革的成功与挫折？培养学生自主学习能力和获取关键信息的能力培养学生小组合作精神和归纳总结以及学以致用能力【布置作业】1、 请牢固的记忆本课重难知识点（尤其是家庭联产承包责任制的相关内容） 2、 请再多做些练习题（导学方案和历史填充图册) 【教学反思】本节课以教材资源为基础进行了拓展和深化，把历史拓展到现在，把书本拓展到生活，呈现给学生的是一幅城乡经济、生活的变迁史、发

14、展史。因为内容理论性较强，专业术语较多教师通过大量的图片、素材，再现了情景，对于学生学习积极性的提高很有利。 通过历史前后的对比，通过学生的社会调查，既培养了学生的分析比较能力和社会调查能力，又引导学生感受到改革的势在必行和光明前途，而且还让学生更加热爱自己的家乡，热爱我们的祖国。【教师寄语】不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。学生完成相应作业和练习检查自己对本节课知识点的掌握情况，做到心中有数七、教学评价设计学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少

15、参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并做出试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：八、板书设计 对内改革：农村：家庭联产承包责任制 乡镇企业异军突起 城市：国有企业的改革