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1、第2课时：用分米作单位量长度教学内容：教材57-58页例题2及课堂活动相应练习教学目标：1.初步感知分米也是一个长度单位，初步建立1分米的长度单位。2.知道1dm=10cm，会选择合适的长度单位测量物体的长度。3.培养动手操作能力以及与人合作交流的能力。4在测量活动中，初步感受长度测量与实际生活的密切联系。教学重点：建立1dm的长度单位。教学难点：知道1dm=10cm，会选择合适的长度单位测量物体的长度。教学准备： 课件、多媒体展示台、直尺、1厘米和1分米长的小棒、三角板板书设计： 认识分米（dm） 1分米 = 10 厘米 dm cm 教学流程：一、复习引入1知识回顾：（1）提问：昨天你认识了
2、哪个新朋友？用字母怎样表示？（2）用手比划一下1厘米大概有多长。（可用直尺比一比）（3）提问：怎样用厘米作单位测量物体的长度？2感知分米产生：提问：你能估计一下，课桌面大约有多长吗?（80厘米，90厘米，100厘米3揭示课题：老师今天就要给大家介绍一个比厘米更大的长度单位：分米。（板书课题，学生齐读课题）二探究新知1认识1分米，学习例3（1）课件出示：一支铅笔长10厘米，一支铅笔长1分米。提问：快看，两支铅笔吵起来了。它们在吵什么呢？（2）要求：（观察直尺）请大家在直尺上数出10个1厘米来。（从0-10就是10厘米）（3）介绍：10个1厘米就是10厘米，10厘米还可以说成是1分米。（板书1分米
3、）提问：也就是说1分米等于多少厘米呢？（板书，学生齐读：从左到右，从右到左）（4）介绍：分米也可以用字母“dm”来表示，读的时候也读分米。所以1分米=10厘米也可以写成1dm=10cm。（板书）学生齐读（从左到右，从右到左）（5）练习：在直尺上，从几到几也是1dm？（6）把1分米小棒夹在两手之间，去掉小棒手型不变，感受1分米的实际长度。（7）闭眼想象：1分米究竟有多长？（8）发现生活中的1分米。提问：我们身边哪些物品的长度大约也是1dm？（9）出示1厘米和1分米长的小棒进行比较，实际感知1厘米和1分米。2认识几分米（1）思考：我们知道了1分米=10厘米，那么2分米是多少厘米?能在直尺上找到2分
4、米吗？（2）练习：3分米是多少厘米呢?4分米呢?分别在直尺上找到3分米，4分米，5分米的长度。小结：几个10厘米就是几分米。3测量物体的长度，学习例4（1）出示例4，学生观察图中孩子测量结果。（2）提问：为什么同一个课桌面，量出的数却不一样呢？（3）操作：用三角板测量自己课桌面的长和宽。（4）抽生汇报：你是怎样测量的？（如用三角板量了几次等）三、巩固练习1课堂活动 第1题 （1）告知学生手掌长是指手腕处到中指的指尖（教师示范）（2）学生独立用三角板或直尺测量，结果可以用某一整厘米数（长一些或短一些）来表述。（3）抽生汇报，全班交流。2. 课堂活动 第2题（1）学生自己选择合适的单位进行测量，记录。（2）抽生汇报，全班交流。3. 练习十三 第3、5、6题（1）学生测量（第6题可同桌互测）（2）抽生汇报，全班交流。4. 练习十三 第4题（1）学生独立填写。（2）抽生汇报，说说是怎样想的。（3）同桌对口令（分米和厘米的互换）。四、课堂小结今天我们学习了什么知识?你有什么收获？还有什么疑问？五、拓展练习选择合适的单位填空。课桌高6（ ） 笔袋长2（ ）小棒长6（ ） 铅笔长20（ ）六、课外延伸以分米为单位，量你喜欢物品的长度。如果用厘米作单位物品的长度又是多少呢？教学反思：
二年级上册数学教案第一节用厘米作单位量长度2 西师大版(2014秋)
