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1、初三化学制取氧气教案一、教学目标 知识和技能1了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过实验方法制取新物质的方法2练习连接仪器的基本方法，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作3. 认识分解反应4. 认识催化剂和催化反应 过程和方法1学习反应物的状态、反应条件、反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法5. 学习通过实验进行科学探究的方法 情感态度和价值观1. 通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性2. 逐步认知用实验验证化学原理， 从而进一不体会到化学是一门以实验为基础的科学二、教学重难点重点：氧气的制法和实验操作难点：催化剂的概念、作用和实验装置三、学情分析：学生经过课
2、题 2 的学习和活动， 对氧气的性质及用途有了较深刻的认识， 对氧气产生了浓厚的探究欲望， 加之知识和实验技能的储备， 学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。 这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。四、教学方式课件演示，讲解法，讨论法，练习法指导探究式课堂教学模式：提出问题 实验探究 分析总结 迁移创新五、教学思路让学生能够自己动手探究， 综合练习化学实验基本操作， 因而演示实验为随堂探究实验是很有必要的。 我们在教学设计中引导学生从生活体验出发， 通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，
3、 理解催化剂和分解反应的概念， 了解催化剂在化工生产中的应用， 培养学生的观察能力、 分析能力和实验动手能力， 让学生在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。六、教学准备1 .教师用具：5%勺过氧化氢溶液，二氧化钻，高钮酸钾，氯酸钾，大试管，木 条，酒精灯，火柴等；多媒体。2 .学生用具：高钮酸钾，木炭，细铁丝，澄清石灰水；大试管，棉花，橡皮塞（带导管），集气瓶，毛玻璃片，水槽，铁架台等。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习提问，导入新课【复习旧知识】按体积分数计算，空 气中含量居第二的是什么？回答：氧气巩固旧知识【过渡】卜前我们来看几幅图片学生很好奇的仔细观看【投影
4、】投影几副有关氧气重要用途 的图片观看谈感受激发学生的学习兴趣【设疑】人在潜水时要吸氧，这里所 指的“氧”是氧气，你知道利用哪些途 径可以获得氧气吗？工业上是如何 制取氧气的？学生思考、讨论、交流激发学生的思考，引出课 题【阅读】指导学生阅读课本41页一42页阅读了解工 业制取氧气 的方法和原 理提高学生的阅读能力工业法制取氧气【提问】工业上如何制取氧气？回答：分离液态的空气【投影】一、工业制取氧气：1 .原料：空气2 .原理：利用液态氮和液态氧的沸点 不同加以分离（分离液态空气法）观看工业制取氧气的一段视频让学生体验制取的方法【板书】一、工业制取氧气：1 .原料：空气2 .原理：利用液态氮和
5、液态氧的沸点 不同加以分离（分离液态空气法）【过渡】那我们在实验室里，常采用 什么方法制取氧气？回答：分解过 氧化氢溶液、 加热氯酸钾 或加热高锐 酸钾学生通过预习知道这三种方法实验室制取氧气【投影】实验室里，常采用分解过氧 化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锐酸 钾的方法制取氧气识记并体会 制取氧气的 方法和原理【板书】二、实验室制取氧气：1、分解过氧化氢溶液2、加热氯酸钾3、加热高锐酸钾加强记忆实验操作 过氧化氢 制取氧气【过渡】卜前我们来具体学习一下分解过氧化氢溶液制取氧气的方法【实验】演示【实验2-5】、【实验2-6】认真的看实 验操作，仔细 的观察实验 现象培养学生的观察能力【投影归纳】过
6、氧化氢溶液在常温下 能缓慢分解成水和氧气，若加入了二 氧化锐加速了反应速率学生通过小 组内交流后， 归纳实验现 象，总结实验培养学生的归纳、总结能力结果并展示。【板书】过氧化氢分解的文字二氧化镒表达式：过氧化氢小+氧气识记文字表这式加强记忆催化剂的概念【提问】二氧化镒参加反应了吗？回答：没有【追问】那么二氧化钻起什么作用呢？学生小组内讨论、交流引出催化剂【投影】在化学反应里能改变其他 物质的化学反应速率， 而本身的质 量和化学性质在反应前后都没有 发生变化的物质叫做催化剂，它乂 叫触媒。催化剂在化学反应中所起 的作用叫催化作用。学生小组内 讨论、交流 后，归纳、总【板书】催化剂：在化学反应里能
7、改变其他物质的化学反应速率， 而 本身的质量和化学性质在反应前 后都没有发生变化的物质。学生识记催化剂的概念加强学生的记忆实验操作高钮酸钾制取氧气【过渡】卜前我们再来学习一种氧气的制取方法：加热图锐酸钾【投影】高钮酸钾制氧气：1 .实验原理：高钮酸钾分解制取氧气2 .注思事项：a）试管口要略微向卜倾斜b）导气管伸入发生装置内要稍微露出橡皮塞学生注意记 住实验的注 意事项为了后面的自主实验做准备c）试管口塞一团棉花d）排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部【实验】指导学生完成加热高钮酸钾 制取氧气的实验学生小组内合作动手完成实验通过实验一力回可以培养 学生学习化学的兴趣，引 发学生思考；另
8、一方面可 以培养学生动手能力、观 察能力、和分析实验现象 能力。【投影归纳】实验步骤：aX器组装b）气密性检查c）装入药品d）加热药品eyl攵集气体f）检验g）验满h）仪器的拆卸学生通过实 验、讨论交 流，归纳、总 结实验步骤 并展小。培养学生的归纳总结能 力，了解实验的一般步骤【板书】高锐酸钾分解文字表达式：高锐酸钾_钮酸钾+二氧化钮+氧气识记文字表这式加强学生的记忆实验室氯 酸钾制取 氧气【过渡】除了这两种方法以外我们还可以用什么制取氧气呢？回答：加热氯 酸钾制取氧 气【投影】氯酸钾分解文字表达加热二氧化镒式：氯酸钾氯化钾+氧气【板书】氯酸钾分解文字表达加热二氧化镒式：氯酸钾氧气识记文字表
9、这式加强学生的记忆分解反应概念【讨论】仔细观察上述三个反应看看 它们有什么特点？学生小组内讨论、交流、总结并展示【投影】分解反应：由一种反应物生 成两种或两种以上其他物质的反应。记忆概念巩固分解反应的概念【小结】通过本课你收获了什么汇报收获，小结本课所学回顾本课，对所学内容作 总结，学生再回忆一遍， 加深印象八、课后反思1、这节课可说是上得非常活跃。因为事先预习的比较充分，不同的学生都 能很好的回答问题。2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律很好，学生一开始就融入 到问题的讨论中了。3、本堂课中的学生动手实验基本上做到人人参与，学生的动手能力得到很 大的提高，尽管实验过程中有些问题，但是
10、总体上达到了预期的目标。4、本堂课内容一般，由于学生实验时间过长问题，有些讨论的地方并没有 预设的深入。其中需要完善的还有一些细节问题。九、板书设计课题三制取氧气一、工业制取氧气：1 .原料：空气2 .原理：利用液态氮和液态氧的沸点不同加以分离（分离液态空气法） 二、实验室制取氧气：1、分解过氧化氢溶液过氧化氢 二氧化钮水+氧气2、加热氯酸钾氯酸钾加热二氧化钮氯化钾+氧气.3、加热高钮酸钾高钮酸钾 加热钮酸钾+二氧化钮+氧气三、催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学 性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。四、分解反应由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应
初中化学《制取氧气》教学设计
