校园足球课题完整

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1、课题申报学校名单兰州市教育科学研究所城关区白道坪小学兰州市第八十二中学榆中县夏官营美丰实验学校兰州市第七中学七里河区安西路小学兰州市第十中学榆中县第九中学合水路小学红古区教育局城关区大砂坪小学兰州市第五十八中学兰州市第三十三中学城关区五泉小学兰州市第三十四中学皋兰县第四中学皋兰县教育局教研室城关区水车园小学永登县第六中学兰州市第二十七中学永登县城关小学西固区西固实验学校永登县教育局红古区窑街回民小学西固区教育局教研室西固区福利路第二小学西固区庄浪路二校兰州市新区舟曲中学七里河区王家堡小学兰州市第三十一中学七里河区教育局七里河区七里河小学兰州市第五十五中学兰州市第四十九中学七里河区吴家园学校兰州

2、市第六十中学七里河区健康路小学兰州市第十七中学兰州市第六十一中学兰州市第二十四中学七里河西园小学兰州市第六中学榆中一悟小学兰州新区西岔镇中川小学东郊学校兰州市第三十七中交大东方中学城关区白银路小学西固区西固二小目录课题申报表 1课题中期汇报12论文19结题报告31 校园足球工作计划48校园足球工作方案51校园足球工作总结55足球课图片58足球比赛图片60优秀足球黑板报62优秀足球手抄报64阳光大课间66优秀足球作文68案例74调查与问卷101课题申报表学校西固二校课题负责人 达朝君 闫桂花 郭影电话 15095353156校园足球活动在阳光体育运动的实践与研究 开题报告一、 课题研究的背景及意

3、义 1.课题研究的背景 2006年8月19日，在新时代青少年体质健康促进中心承办的“2006中国青少年体质健康论坛”上，向社会发布了一条消息：自1985年起，中国青少年学生在肺活量、耐力、速度、爆发力、力量素质等方面指标连续20年下降。 据北京市政协调研中小学生健康状况；从2009年到2013年，中小学全员体检主要项目数据显示，肥胖检出率持续增长。其中，男生肥胖检出率高于女生且增幅逐年加大；女生肥胖检出率在前两年略有缓和之后又出现反弹；中学生的肥胖检出率高于小学生。另据20122013学年度全员健康体检有关数据，初中一年级的学生肥胖检出率比小学一年级多了11.79个百分点。在视力方面，女生视力

4、不良检出率高于男生，中学生高于小学生。另据20122013学年度全员健康体检数据，视力不良检出率从小学一年级、初中一年级、高中三年级呈现跃升的趋势。另外，目前的一些常见慢性病有低龄化趋势。身体素质不均衡，中学男生上肢力量弱，肺活量下降等问题明显。重智育轻体育的观念在全社会普遍存在。学校片面强调升学率，致使学生体育锻炼时间安排不足。有的学校因害怕出现意外伤害事故而减少学生的运动量。一些家长错误认为孩子只要不生病就是健康，忽视体育锻炼等等。针对发现的问题，将学生从繁重的课本学习与作业中解放出来，切实减轻其学习书本知识的负担，教育部、国家体育总局、共青团中央决定在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体

5、育运动，有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。 现代教育的真谛在于培养具有独立人格尊严、有宽容与合作精神、有理想与科学探索精神、有道德守秩序、有爱心知责任、身体强壮心理健康。这是我国提出“阳光体育运动”的大背景，足球运动是小学生在校园内最感兴趣和最想参与的体育项目。小学生对校园足球兴趣程度非常高，基于以上原因，我们决定实施校园足球运动活动在阳光体育运动的实践与研究的课题。通过这方面的研究，提高我校学生通过校园足球活动，提高学生对体育运动的热爱，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，形成浓郁的校园体育锻炼氛围和风气，推动我校阳光体育运动的开展。身心健康，体魄强健，意

6、志坚强，充满活力。让孩子们在运动中茁壮成长；给国家带来旺盛的生命力和巨大的财富，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。2. 课题研究的意义 阳光体育，是一个活力四射、洋溢着青春活力、魅力十足的代名词.为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，让学生真正感受到体育带来的快乐。足球，是全球体育界最具影响力的单项体育运动，被誉为“世界第一运动”。足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。足球运动是一项非常受欢迎的运动，特别是青少年很喜

7、爱，但由于多种原因，（学校场地，教师队伍，安全问题，家长意愿等)学校很少开展这项运动,，兴趣是勤奋的动力，一个人对某项事物产生了兴趣，便会积极主动地投入,只有产生兴趣引发快乐,才能使学生在运动中享受体育带来的成功与快乐。校园足球就是孩子们非常喜爱的一项运动，因此，我们从校园足球活动的开展入手，来提高学生对体育的兴趣，推动学校阳光体育运动蓬勃发展。二、课题的界定及理论依据 1.课题的界定（1）关键词一：“校园足球”，泛指校园内一切与足球有关的活动（2）关键词二：“阳光体育”，指广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，提高学生对体育的兴趣三、课题研究目标和内容1.课题研究

8、目标。 通过本课题的研究，准确掌握我校学生参加校园足球活动的情况以及对阳光体育运动影响的现状。同时，针对研究的方法途径，以达到：通过研究使学生在校园足球活动中产生对体育的兴趣，带动全校学生积极参加体育锻炼，以发挥它最大的推动作用。 （1）教师在学生有浓厚兴趣后有明确的，专业的教导方法 （2）合理利用学校的场地2. 课题研究内容。 (1）兴趣是勤奋的动力，一个人对某项事物产生了兴趣，便会积极主动地投入,游戏是激发学生兴趣的最好方法。游戏能让学生一起参与，并在互动中获得愉悦、挑战和满足感。将足球运动溶于游戏之中，如抓乌龟、诱大头，躲闪追逐、背人踢球等来激发学生的学习兴趣。让学生在情趣盎然的游戏中喜

9、欢足球，愿意上操场去踢球，培养学生对足球活动的兴趣。(2）竞争是激发学生学习动机的有效手段，并且少年儿童朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平如何，都想争第一。教师充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。四年级以上各班建立小足球球队，在课上进行教学小比赛，,并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神射手等个人称号。孩子们在踢球中找到乐趣，真正理解“阳光体育，快乐足球”的含义。 (3)观看一些经典的足球比赛，针对经典的比赛，讲述一些足球明星的趣闻，告诉他们球星的脚法也不过如此，挑选一些好学的脚法学习，找几个简单的战术一起完成，让学生由浅入深，当到了一定的程度，孩子们有积极性

10、了，也就有兴趣了。 (4）小学生评价能力差，但模仿性很强。教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，因此，教师要做学生的表率。孩子们很喜欢看老师做动作，特别是年轻教师，他们会很崇拜，认真专心地去听讲。所以教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，成为学生效仿的榜样，可引起学生对动作的直接兴趣。（5）通过比赛，使孩子的竞争意识增强了，孩子们知道要为班级、学校争光，必须平时刻苦练习。这样，不仅培养学生克服困难、奋发进取的意志力，而且也培养了学生胜不骄、败不馁，勇敢顽强，坚韧不拔的优良品质和团结合作的集体主义荣誉感。 四、课题研究的对象与方法。1.研究对象：西固二校学生2.课题研究的方

11、法。 （1）文献资料法：收集查阅与本课题有关的国内外专家学者专著、论文和资料。通过学术期刊网、上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。 （2）访谈法：通过活动观察，活动后谈话，分析总结等方式。根据不同年龄段学生对足球活动的特点设计和开展活动，并对活动总结、反思、调整。 （3）个案研究法：通过抓典型，找特例，进行个案研究，为研究目标的达成，积累有价值的案例。 （4）问卷调查法：通过对本校学生的抽样了解，分析出相应的对策。 （5）经验总结法： 在课题研究的各个阶段要不断的进行回溯研究，在反思和总结中进行

12、全方位的分析。 五、课题研究实施步骤。 本课题研究的思路是根据阳光体育运动实践的要求，通过计划、调查、实践与总结反思等几个环节，准确把握本校学生足球运动的情况，积极探索较好的方法研究。第一阶段：前期准备阶段（2014.1-2014.2） 本课题研究以行动研究方法为主，辅之以文献资料、问卷调查法等，通过搜集与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值。在充分论证的基础上，经过变量分析，最终确定研究课题，形成课题研究方案。 第二阶段：实施研究阶段（2014.3-2014.10） 综合运用调查研究、行动研究等方法，调查了解我校学生在足球活动中如何提高

13、对阳光体育运动的帮助和方法。1.提倡快乐足球，增加学生对校园足球活动的兴趣。我们知道，学生参加足球活动有无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育基本知识的掌握和基本技能的形成，新颖有趣、易难适度、富于变化，教学气氛轻松愉快，学生乐学、活学。事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼化为自身的需要，积极参加体育活动，刻苦锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。教师针对具体内容，教学方法要多样化，精心设计好每一次活动，去营造活泼的气氛，使教与学的过程生动而有趣，从而激发学生的运动兴趣，主动积极地进行锻炼，从而达到活动目的。2. 促进

14、身体素质的全面发展青少年时期是身体发育成长最关键的时期，如果能积极参加校园足球或其他体育活动，则会有效促进青少年心脏，骨骼和肌肉的发育，获得一个强健的体魄，对参与者的身体素质和生理机能提出了较为全面的要求。有了一个健康的身体，就能够有效地从事智育，德育等的学习。3. 培养集体主义观念与协作精神校园足球活动可以培养青少年学生与他人交往，协作的能力，培养他们共同学习，用集体的力量克服困难，共同分享荣誉的集体主义精神，对青少年学生情感，态度，价值观的培养有着积极的作用。在足球项目中，个人目标和集体目标具有一致性，但是集体目标和利益始终是排在第一位的，个人的一切行为都是为了这个根本目标在服务，通过集体

15、目标的达到而实现个人目标，个人的行为决策和行动要以满足集体需要为唯一的判断标准，这点在足球竞赛过程中时时处处都影响、制约和规范着运动员个人的言行举止。因此，足球运动员必须具备强烈的集体观念、责任意识和奉献精神，必须摆正自己的位置，处理好个人与集体、主和次的关系。4. 加强校园足球活动课程建设教材是教学的载体，教材的合理性、科学性、可接受性、健身性和娱乐性对提高校园足球文化具有至关重要的影响。教材要充分考虑到学生的学习价值，对于那些缺乏实用性的教材，以及学生在学习过程中因运动技术难度大、动作结构复杂而不易掌握且无法激发学习兴趣的教材应考虑予以删除，最大限度地满足学生对足球的需求。足球教学课程是校

16、园足球文化的重要组成部分，它包括专项教学课和课外足球运动。课堂教学要充分体现教学形式多样化、个性化，提倡学生之间、师生之间的多边互动活动，借助现代教学手段中的图片资料、网络系统等多媒体教学手段组织教学，充分利用电视实况转播、现场组织观看足球比赛等形式对学生进行足球文化教育。课外足球运动是建设校园足球文化的重要途径，第三阶段：总结、结题阶段（2014.11 -2014.12） 运用经验总结等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，完成结题工作。 通过认真分析，研究教学方法与途径。进行专项的培训训练。六、课题研究的条件1.本次课题小组的成员们是一个积极进取，要求严格的团体。热爱教育科研，关

17、注学生的变化，善于反思。3.本次课题小组是教学改革意识较强，经常尝试进行教育教学改革实践，有相当的实践经验，并经常反思的优秀团体。4.学校领导对课题高度重视，一切为课题研究开“绿灯”，为课题研究提供精神支持和经费保障。5.学校为校园足球专门成立了领导小组，对学生的学习和生活都给予了帮助。七、课题研究的预期成果课题研究报告、研究论文、教育教学案例、教育教学随笔、教学研讨课展示、学生调查问卷、调查报告等，表现为：1.教师方面：形成调查报告：主要针对我校分析学生校园足球活动的现状。形成研究论文、案例、视频：通过研究实践，反思总结出培养学生活动能力的策略、方法、途径。2.学生方面：学生在此次研究过后能

18、更好的体验到校园足球带给他们的快乐。3.活动方面：在有限的场地让各个班级和所有学生得到充分的锻炼，并且避免了、安全事故的发生，结题后逐步在全校甚至其他学校推广实施。在体育课上就尽量让所有班级把场地利用起来，让足球课很好的开展。 八、主要参考文献：(1) 马亚祥 足球教学特色化及区域推广的研究与实践R浙江(2) 黄卫星.怎样激发小学生的学习兴趣.小学体育网(3) 体育课程标准. 北京师范大学出版社. 2001年7月1日版(4)中国学校体育2006.3 小球场、多班级、大班额怎么上好体育课郦剑玲(5) 李喜来. 论校园体育文化的建设与发展 J . 西安体育学院学报.2003.( 5) . 中期汇报

19、 西固二校校园足球活动在阳光体育运动的实践与研究 中期汇报 近一学期，我们围绕本题研究的核心-校园足球活动在阳光体育运动的实践与研究。本着科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性原则，积极展开课题的研究；在研究中，以科学务实的态度对待课题工作，充分发挥参与研究教师的聪明才智，为推动课题研究工作的全面铺开而不懈努力，主要做了以下几项工作：一、近期工作的开展情况我们知道，学生参加足球活动有无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育基本知识的掌握和基本技能的形成，体育运动的兴趣不是天赋的，它是在后天接触、参与、实践认识体育运动过程中获得的。兴趣是人类心理活动的一种表现，是人们积极认

20、识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是在需要的基础上产生和发展起来的，提倡快乐足球，增加学生对校园足球活动的兴趣。1组织小型足球比赛。为了给校园足球活动营造氛围，用学生最喜爱的踢球形式，对抗比赛，我们在四月份组织了7人制校园足球比赛；校园足球比赛的启动，引爆了全校学生的足球激情，我校1200多名师生自此进入长达一个多月的足球狂欢节日中。校内足球比赛期间，全校超过半数的孩子以年级为组别，班级对班级进行比赛，孩子们对我们说：“我们能踢球就非常高兴，就像过节一样。”“我们都非常喜欢踢球，而且很想和外面的学校踢比赛。”渴望踢球、渴望和外面的孩子接触、打比赛，更渴望获胜，从他们的言语中深刻感受到，足球为

21、孩子带来的欢乐与期望。学生保持乐观的情绪和饱满的热情，足球已成了孩子们接触外界、了解外界的纽带之一，学校里已初具足球运动的良好氛围，收到了很好的效果。 2组织学生观赏比赛提高情趣。利用刮风下雨不能在室外上体育课的时间，组织学生观看“世界杯”、“奥运会”、“欧洲各大足球联赛”、“中国超级”联赛等大型体育赛事。球星们那细腻的脚法、精彩的盘带、漂亮的传球、精准的射门，用各种身体姿态变化与对手的较量，变换身体的重心、变换行进方向和节奏从中场高速带球，连过多名防守队员的围追堵截，防守队员甚至采用拉拽犯规都阻止不了的破门得分，给孩子们带来舞蹈般的美感和瞬间引爆的欢呼声。这种美感更直观。视觉感观刺激强，孩子

22、们看着过瘾。足球是一种艺术，它是那样的舒展,那样的轻盈,那样的优雅,那样的充满着力量,充满着激情，战术的丰富变化，力量和速度的展现，使足球运动有着无穷的魅力.使学生开阔眼界，在情感上得到熏陶，在精神上获得的力量，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼化为自身的需要，积极参加体育活动，刻苦锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平，在校园里有计划推广的足球运动；深深地吸引了孩子们，现在足球是校园内孩子们最感兴趣和最想参与的体育项目，进一步扩大了足球运动在学校阳光体育中的影响力，学生对足球运动的兴趣程度非常高。3将足球融入到课堂教学中去。我们根据各个年级

23、的情况将足球运动加入到平时体育课中。这样就使全校学生的积极性被调动起来，进一步提高了校园足球氛围。让学生对这项运动从心里去真正喜欢它。同时达到我们本次课题研究的最根本目的。4开展校园足球少年宫。由校委会决定为丰富学生校园文化生活、增强学生对足球运动的热爱，特在学校少年宫增设“快乐足球队”。活动小组有计划、有过程、有记载，形式多样的活动方式。学期末按学校少年宫总体要求呈现给全校师生。5.我校在2013年被评为“兰州市阳光体育示范性学校”。为了丰富我校大课间活动和校园足球的基础，特在我校高年级组大课间中开设足球趣味活动。体育教研组根据学生年龄特点制定大课间足球活动项目方案，以培养兴趣和简单的足球技

24、能为主。经过近一学期的努力我校高年级大部分学生更加热爱足球运动。同时掌握了基础的足球技能，进一步增强了学生的体质。二、相关配套措施本次课题的研究对我校对足球设施的配套也加大了投入。学校对操场进行了大面积的平整，给每个班都购买了足球，给操场更换了新的足球门。学校对损坏的器材会马上更换，不会因器材问题而导致活动的滞后，这些投入对我校学生足球活动提供了更大的便利。三、取得的效果1促进身体素质的全面发展青少年时期是身体发育成长最关键的时期，如果能积极参加校园足球或其他体育活动，则会有效促进青少年心脏，骨骼和肌肉的发育，获得一个强健的体魄，对参与者的身体素质和生理机能提出了较为全面的要求。通过这一阶段校

25、园足球活动的开展，学生对参加体育运动的兴趣非常高，学生们都能积极主动地参与到各项体育活动中，尤其足球成为学生最喜爱的项目，学生都体验到了锻炼和运动所带来的快乐。2培养集体主义观念与协作精神足球运动，是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称。校园足球运动是学生们最喜爱的体育运动之一。通过观赏足球比赛，学生看的不仅仅是进球，更要看的是精神，包括胜利的喜悦和失败的哀伤，球员展示出的超人勇气、信心、冷静、果敢。校园足球运动不仅可以锻炼身体、丰富校园文化生活，体验到足球运动所带来的特有乐趣，也有助于培养集体主义、顽强拼搏、团结协作、遵守规则等优良品质，潜移默化地培养学生的团队精

26、神和坚忍不拔的意志。它不仅可以愉悦身心，陶冶情操，还能够促进学生的创新精神、拼搏精神、竞争精神、遵纪守法精神、团结协作精神等体育精神。学生在参与校园足球运动的过程中能够培养自己的集体主义、公平竞争原则、责任感、组织纪律性等优秀体育道德品质，这些体育精神文化正是校园精神文化建设必不可少的灵魂。正因为足球运动对于学生精神世界有着良好的、潜移默化的促进作用。使学生形成了一种“热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化。 3加强校园足球活动课程建设 教材是教学的载体，教材的合理性、科学性、可接受性、健身性和娱乐性对提高校园足球文化具有至关重要的影响。游戏是激发学生兴趣的最好方法。游戏能让学生一起参与，并在

27、互动中获得愉悦、挑战和满足感。游戏使呆板的教学实际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高了教学效率。防止学生感到枯燥、兴奋性下降，影响了练习效果，将足球训练溶于游戏之中，来调整练习中产生的抑制心理。在教学中，最大限度地满足学生对足球的需求，设置如抓乌龟、躲闪追逐、背人踢球，诱大头等来激发学生的学习兴趣。让学生在情趣盎然的游戏中获得足球基本技术和基本技能，在足球教学比赛中决出名次、评选出最有价值的球员、神射手等个人称号，大大激发学生对足球的兴趣。四、问题与困惑通过本次研究发现，一是现在的学生在吃苦耐劳方面很差。比如比赛中体能下降后孩子们就不愿再跑、再拼抢，哪怕是比分落后。二是学生家长对校园足球及

28、阳光体育运动的重视度还不够，家长不支持。没有把学生身体的长远发展与规划孩子学习同等看待，锻炼目标不明确，认为体育运动拖了学生学习的后退，踢足球容易受伤等。三是校园体育场地基础设施较差。比如操场面积太小、场地表面太硬等等。这些问题是真正对校园足球的开展的影响和制约。五、课题下一阶段研究计划及确保最终成果的主要措施 本课题研究以来，课题组成员始终以求真务实、脚踏实地的态度不断学习、不断探究和创新，并探索出下一阶段的研究方向：1课题组教师要进一步学习理论，努力提高自己的论水平。2进一步以我校的足球、田径特色为依托，积极开展校园足球活动，带动我校阳光体育活动蓬勃开展。3努力在评价方式、途径等方面积极探

29、索，力求形成有效的评价机制。还有，下阶段的主要措施如下：1整理实验数据和资料，对实验效果进行评价。2做好实验的教科研成果的汇编。3做好课题实施过程的相关材料的整理归类工作，进行后测和归因分析，完成后测报告。 4形成课题研究性报告，收集整理课题研究的数据资料，进行分析，撰写课题研究报告，做好课题结题工作。 2014年6月26日 西固城第二小学论文西固二校浅谈足球战术的基本特征及运 作者 闫桂花 郭影 摘要：通过查阅文献资料及对近些年世界大赛的个案分析，探讨足球战术运用的发展趋势和特征，并从理论上进行分析。以完善对足球战术的认识和理解，调整和改变其中的利弊。同时指出今后足球战术运用的发展方向。本文

30、旨在研究当今足球战术的基本特征，其中包括：整体性、实用性、分配的意义、攻与守的平衡。再次为进攻战术运用的基本方法与防守战术的基本方法，足球比赛是由攻守矛盾组成的，攻和守不断地转换成了比赛的全过程。足球战术可分为进攻和防守两大系统。进攻和防守中又分别包含着个人战术和集体战术两类。比赛实践证明成功地组织战术和巧妙地运用战术是其中的重要因素。最后分析和讨论出足球战术的优、缺点，利用研究和探讨出的方法来初步平衡和提高足球的基本战术。关键词：足球战术；基本特征；发展趋势从足球运动的发展来看，以战术运用的基本要求和整体攻防的基本特征为标志形成了严密的组织模式、均衡的势力分配和整体的攻防节奏。从简单的塔式足

31、球到复杂的全攻全守的全面性足球，足球运动从分工单一、攻守力量分配悬殊逐渐发展到了位置灵活、攻守平衡的状态。足球比赛中的攻守矛盾是一种不可调和的矛盾，随着它的不断转化，足球运动的攻守战术也不断发展和完善。本篇文章的意义在于分析和讨论足球战术运用的基本特征，完善和发展我们对当今足球战术运用的认识。1、足球战术的基本特征1.1战术运用的整体性战术运用的整体性是指一个比赛队伍能否考虑到每位上场队员的自身实力，把他们的能力通过集体配合的形式、整体综合实力的形式表现出来。首先，整体性要求每个队员都必须具备随时进攻与防守的良好体能储备。这是发挥球队整体性的关键和前提。其次要做好良好的融入性，也就是说每个队员

32、都充分融入到集体中，以集体配合的形式充分发挥个人潜能及特长。在足球比赛中，整体性的好与坏已经成为衡量一支队伍实力的标准。目前球队中的球星作用依然存在，不过与以前相比却大为降低。球星作用固然重要，可他发挥的好与坏就直接影响了比赛结果。例如，2002年世界杯中的法国队因为头号球星齐达内的受伤，使法国队的攻守平衡彻底打乱。致使他们在小组赛就已被残忍淘汰。由此看来整体的力量才能使一支队伍拥有较为稳定而且强大的综合实力。再如2008年的欧洲锦标赛中的西班牙队，他们个个是球星，也个个都是最普通的球员，没有以谁为中心却个个都是中心。他们的战术运用得当，讲究整体与局部的配合，十分注重发挥集体力量，最终夺得冠军

33、。因此，我们可以看出，在足球比赛中，整体性已经成为此项运动的显著特征，而且也是取得良好成绩的一种保障。1.2足球战术的简介实用性 在一场足球比赛中应快速向前进攻，利用最短的时间和最少的传球来创造射门机会。统计表明在一次进攻中传球次数超过5次时得分的机会锐减。5次或更少的传球所带来的进球数约占总进球数的八分之七，在一次进攻中传球为10次或10次以上时，进球率不会超过总进球数的百分之三，所以我们必须摒弃延误战机的“控制球”打法，同时也要摒弃盲目配合的打法，而采取简洁的实效打法。这种打法已成为足球比赛的显著特征之一。1.3足球战术的职责扩大在足球运动发展的过程中，队员的职责变化标志着战术的发展。从第

34、三次世界足球革命后，每个队员在比赛中已经没有严格意义上的位置分工了。是进攻还是防守完全由控球权决定。得球后，每个队员都成为进攻者；失球后，每个队员又都成为防守者。并且，每个球员在比赛中都上演着多面手的角色，后卫不仅仅拘泥于防守，他们的后插上助攻已成为各队制胜对手的“杀手锏”。如拜仁慕尼黑的拉姆、切尔西的阿什利科尔，他们边路插上助攻已成为本队在“攻城之时”的又一绝招。又如德国队的巴拉克、法国队的维埃拉，他们的防守与进攻同样出色，他们在由攻转防的过程中能很好的扮演“拦路虎”的角色，使对手在没过中场之前就已停下了进攻的脚步。因此足球战术要力争充分发挥个人能力，扩大队员的职能，这已成为足球战术组织的重

35、要原则之一。1.4足球战术的攻守动态平衡随着队员职责的不断扩大，对攻守平衡的认识也发生了根本变化。在位置决定职责的年代，攻守平衡的衡量标准仅仅是参加攻守的队员人数的对比。而在当今的足球比赛中，攻守力量的分布，根据各队队员所具备的能力而定。而且，在场上每个队员都具有双重职责：进攻时，全部参加进攻，形成总的进攻能力；防守时，各尽职责，整体进行逼抢，构成总的防御能力。这样就形成了运动过程中力量分配的一种整体和局部攻守能力的平衡，它实质是一种动态的平衡。1.5足球战术的快速争夺时空主动权足球是争夺时间与空间的运动项目，而快速争夺时空主动权是足球比赛取胜的关键。时间是进攻或防守队员在完成技、战术过程中在

36、时机、速度、节奏变化方面具有时间性的特征；空间是攻守在距离、方位、角度方面具有空间性的特征。而双方争夺时空主动权的目的就是争夺球的支配权。所以在比赛中就要提高队员在高速与激烈对抗中对球速与落点的准确判断、对对手与同伴的位移速度和方向的观察与判断。其次必须要向队员强调完成技术动作时掌握时间与空间的程序，这样就可以充分利用场地来发挥本队的战术水平，争取比赛的主动权。由此可以得出足球战术的快速争夺时空主动权是一场足球比赛取胜的重要保障之一。1.6足球战术的阵形与队形的合理组合足球比赛场上队员的位置分布，是球队攻守力量搭配和职责分工形式。它是战术的一个组成部分，其目的是使每名上场队员在明确基本位置和主

37、要职责的前提下，充分发挥个人的智慧和全队的攻守特点，以克敌制胜。而队形是一场比赛中更具体、更严谨、更灵活的运用。它需要周密组织，随机变化的人员组合。实践证明，凡不能在比赛中保持良好队形，攻必乏力，守必漏洞。例如20082009欧洲足球俱乐部冠军联赛中的国际米兰队，队员在比赛中不能自始至终的保持队伍的阵形和队形，往往在比赛后期防守的漏洞就显现出来，最后造成失分导致一个拥有众多球星的大牌俱乐部连续几次在欧冠中夭折。所以要想培训岀一支优秀的球队阵形与队形的合理组合是必不可少的原则之一。1.7足球战术中集体与球星的完美结合 足球是一个集体的运动项目，想取得比赛的胜利就必须发挥整体力量，虽然是球星，如果

38、离开了同伴的支援，那单枪匹马也难见光彩。但是一个球队又是由若干队员组成，每一名队员的竞技水平也都直接影响着整体成绩。球星是球队的核心，拥有特长或绝招比同伴技高一筹，在比赛中起到了别人无法替代的积极作用，教练员往往围绕着球星制定出攻守战术打法。例如：八十年代末九十年代初的阿根廷队的马拉多纳，他的球星作用是众所周知的。他与球队的完美结合就使那个时代的阿根廷队夺得包括“世界杯”冠军在内等多项第一。所以实践证明，只有训练有素的整体和出类拔萃的球星完美的结合，才能取得优秀的成绩。2 、进攻战术运用的基本方法2.1一线牵制，两线完成在足球比赛中威胁最大的进攻线路是中路，因而作为防守方，在中路就会投入重兵把

39、守，这就使得从中路突破对方防守变得非常困难。而边路的防守相对来说就较为薄弱，采取边路进攻来突破防线，或吸引中路防守队员进行补防，从而使中路防守力量变得较为薄弱，采取边路进攻或快速转移，利用局部优势，达到以多打少，由中路或另一侧边路完成射门。2.2结合个人能力，注重集体结合一支球队中的队员的个人能力是有限的，所以每位队员必须通过集体的配合，最大限度的发挥球队的战斗力。在足球比赛中，双方拼抢激烈，单凭个人作战，不仅不能突破对方防线，还会造成不必要的受伤。然而，通过传切配合，可以快速转移，形成局部优势，第一时间突破对方防线，可谓是利用最简捷的方式获得最佳的效果。从近几年的世界大赛来看，配合的战术占有

40、很重要的地位，配合进攻始终是战术足球的主要方式，其多样的形式、灵活的应用，使足球运动保持了顽强的生命力。2.3反抢战术的应用在一场足球比赛中一支球队不可能一直处于进攻状态，一旦失去控球权后，应立即采取防守策略。要采取何种策略，得根据实际情况而定，若在丢球地点对方人数较多，就应立即回撤，布好防守格局。若在丢球地点对方人数相等，就存在是退防还是压上的策略选择。大量数据统计表明，最好最积极的防守策略是向前压上并同时向对方施压，尽可能在前场区域夺球，因此丢球后立即反抢就成为足球比赛中的一个重要环节。一个队在丢失控球权后是防守心理最脆弱的时候，如果此刻不立即实行反抢，对方就有足够的时间组织进攻，积极的反

41、抢可以为同队队员快速回防赢得时间。数据同时表明，在进攻三区夺球，控制权转化为进球的可能性是防守三区内夺球的78倍。从统计中还得出，在进攻三区每进行35次抢夺，就有可能转化为一个进球。由此可见，加强进攻三区的抢截，特别是丢球后的反抢，既可以起到延缓对方进攻的作用，又可以起到夺球得分的效果。所以，反抢战术已经成为足球战术的一个重要组成部分。2.4接应技巧的应用一般场上10名进攻队员，可分为第一进攻者（持球队员），第二进攻者（接应队员）和第三进攻者（跑位队员）。在实际比赛中，为了构成局部以多打少，接应队员可有24名，但在任何情况下，至少应安排一名接应队员。接应队员的跑动，通常是在持球队员的后侧方，像

42、狼群中的“头狼”和“群狼”，在猎食攻击时，“群狼”要形影不离地保护“头狼”，但当自己处于有利的进攻点时，也可以脱离“头狼”去攻击对方，而此时的“头狼”就要保护“群狼”。由此得知，接应技巧的良好运用能在局部区域制造以多打少，瓦解对方牢固防守的有效手段，能为本队创造更多进攻点，促进进攻战术的灵活多变。2.5对抗性、创造性和果敢性对抗性：现代足球比赛都是在快速的对抗中进行的，这就要求队员在熟悉技术和良好意识的同时，还必须具备充沛的体力和强壮的身体。欧洲五大联赛中，大部分强队都表现出这个特征，能够在高速度、激烈对抗中完成动作，这也成为个人技术和集体战术的必要组成部分。创造性：足球场上千变万化，球员们不

43、可能一成不变的按照教练员的提前部署去踢球，尤其是在教练员的部署不起作用时，这就要求队员们要有应变能力和创造性，不拘泥于套路，充分发挥想象力，利用自己的聪明才智战胜对手。果敢性：果敢性特点在足球比赛中的表现是十分突出的。所谓果敢，是在足球比赛中，队员根据场上情况表现出的果断和勇敢。足球场上瞬息万变，突破或 得分的机会稍纵即逝，当机会来时，队员是否能把握的住，很大程度上取决于队员是否能够作出果断的行为。此外，队员还必须具备勇敢的精神。没有勇敢，就等于放弃了拼抢得球的机会；没有勇敢，就等于放弃了射门得分的机会；没有勇敢，就等于坐以待毙，等待对方得分。因此，果敢兴业成为了影响当今足球比赛战术思想的一个

44、重要因素。3、防守战术运用的基本方法3.1控制和封锁空间在足球比赛中第一、第二防守者是在攻方有球队员就近进行防守，控制、封锁远离球的其他区域和空间的职责需要由第三防守者承担。从防守的层次上看，第一和第二防守者主要针对局部，而除此之外的所有第三防守者则是把握整体。为了组织对方的进攻向本方防线渗透，最重要的是妥善处理回防队员和保护区域的关系，一般要遵循两个原则。第一，进攻队员距本方球门越近，对他的防守就应盯得越紧。严密封锁空间，不允许进攻队员有射门的机会。第二，进攻队员距本方球门越远，对他的盯防就应该放松。盯防的距离远，对手对本方球门构成的威胁越小。此时只需要注意保护这个区域。3.2区域盯人与混合

45、盯人（一）区域盯人防守足球比赛中每一位防守队员都有一定的防守区域，进攻者一旦进入该区域时，防守队员即对其严密盯防，限制其在该区的一切进攻行动。另外，虽然区域盯人防守规定了每名防守者的防守区域，但防守队员之间必须有协助防守的意识。当某一区域防守失败时，邻近区域的防守者必须及时补位，被突破者则应与他即使换位，以求得整体防守的平衡。（二）混合盯人防守 在足球比赛中根据对手情况，在某些区域实行区域盯人，充分发挥这两种形式的优点，提高整体防守的综合效益。混合盯人防守的方式主要取决于对方队员的特点以及本方整体防守的设计方案。在采用此种防守形式的时候必须要重点盯对方进攻的组织者和主要得分手，最大限度地限制他

46、们的进攻，削弱对方的攻击能力。通过总结得出，足球比赛中，依靠整体充分发挥每个队员的能力，弥补单一作战的不足，改善配合，是发挥整体优势的一个重要手段。在此基础上，充分发挥每个队员的潜能，使整支球队在进攻和防守时都能释放出最大的能量，表现出集体作战的最佳效果。伴随着队员职责的扩大，位置的决定由控球权来分配调整。在丢球后，每一个队员都是防守者；在得球后，每一个队员又都是进攻者。这进一步加强了球队的集体作战能力。静止不变地看待进攻和防守是不可取的，偏重进攻或防守任何一方也是不可取的。正确的方法是通过攻守力量的调配，努力做到既可投入大量进攻，又可组织全队各线防守，在动态中完成攻守力量对比的平衡。简捷实用

47、也成为足球战术中的一项特征和趋势。在最短的时间内，利用最有效的传控球向前推进，从而获得射门得分机会。简捷实用性使得足球比赛节奏变得越来越快，频率也更高，而场面也更加精彩。因此，简捷实用性已被大多数采取实用性打法的球队所采用。同时，注重配合，注重拼抢已成为足球战术的指导思想。牵制对方一侧，声东击西，快速转移进攻已经成为足球战术的重要内容。加强反抢，特别是进攻三区的反抢，也成为现代全面型打法的一个重要组成部分。控制和封锁空间以及区域盯人和混合盯人已演变成为足球防守战术的重要原则。能否适时的去利用这两项原则也已成为各个队伍的训练重点。因此以上的种种个人与集体战术应加入到各个队伍的训练中去。参考文献：

48、 1陆仲元等.足球教学与训练.济南出版社1990：24-262邓达之.足球训练，人民体育出版社，1999：11-143延斯.邦斯博（丹麦）.王跃新怿.足球比赛体系与战术打法M.北京:人民体育出版社，2002.4钱赫亮. 青少年足球运动员进攻战术意识的形成及应用研究D.东北师范大学, 2006.5李翔. 现代足球比赛进球特征及其发展趋势研究D.陕西师范大学, 2007.6伤害体育学院足球教研室.第16届世界杯攻守战术打法论析A.7比约恩埃克布洛姆主编.陈易章等译的人民体育出版社足球，2002（1）：78-808霍建明.看懂足球.沈阳出版社，2007.10：83-859李维城.足球获胜的法宝.北京

49、体育大学出版社.2002：20-2410王艳富. 论两肋进攻在现代足球进攻体系中的重要地位D.武汉体育学院, 2007.结题报告西固二校校园足球活动在阳光体育运动的实践与研究 结题报告 校园足球活动在阳光体育运动的实践与研究课题组 2014年三月，我校承担了兰州市探索建立中小学阳光体育运动长效机制的子课题校园足球活动在阳光体育运动的实践与研究的任务，学校随即成立了课题组，制定了研究方案，开始了校园足球活动在阳光体育运动的实践与研究的研究工作，在研究过程中，该课题得到了西固区教委的大力支持，兰州市教科所专家的亲自指导，经过一年多的研究，于2015年3月完成了预期的研究任务，达到了既定目标，通过研

50、究，我们在校园足球活动在阳光体育运动的实践与研究的领域获得了一些全新的认识，在校园足球活动在阳光体育运动的实践与研究建设方面进行了一些探索，取得了一定成果，现将研究工作汇报如下。一、课题研究的背景及意义 1.课题研究的背景 2006年8月19日，在新时代青少年体质健康促进中心承办的“2006中国青少年体质健康论坛”上，向社会发布了一条消息：自1985年起，中国青少年学生在肺活量、耐力、速度、爆发力、力量素质等方面指标连续20年下降。 据北京市政协调研中小学生健康状况；从2009年到2013年，中小学全员体检主要项目数据显示，肥胖检出率持续增长。其中，男生肥胖检出率高于女生且增幅逐年加大；女生肥

51、胖检出率在前两年略有缓和之后又出现反弹；中学生的肥胖检出率高于小学生。另据20122013学年度全员健康体检有关数据，初中一年级的学生肥胖检出率比小学一年级多了11.79个百分点。在视力方面，女生视力不良检出率高于男生，中学生高于小学生。另据20122013学年度全员健康体检数据，视力不良检出率从小学一年级、初中一年级、高中三年级呈现跃升的趋势。另外，目前的一些常见慢性病有低龄化趋势。身体素质不均衡，中学男生上肢力量弱，肺活量下降等问题明显。重智育轻体育的观念在全社会普遍存在。学校片面强调升学率，致使学生体育锻炼时间安排不足。有的学校因害怕出现意外伤害事故而减少学生的运动量。一些家长错误认为孩

52、子只要不生病就是健康，忽视体育锻炼等等。针对发现的问题，将学生从繁重的课本学习与作业中解放出来，切实减轻其学习书本知识的负担，教育部、国家体育总局、共青团中央决定在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动，有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。 现代教育的真谛在于培养具有独立人格尊严、有宽容与合作精神、有理想与科学探索精神、有道德守秩序、有爱心知责任、身体强壮心理健康。这是我国提出“阳光体育运动”的大背景，足球运动是小学生在校园内最感兴趣和最想参与的体育项目。小学生对校园足球兴趣程度非常高，基于以上原因，我们决定实施校园足球运动活动在阳光体育运动的实践与研究的课

53、题。通过这方面的研究，提高我校学生通过校园足球活动，提高学生对体育运动的热爱，激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，形成浓郁的校园体育锻炼氛围和风气，推动我校阳光体育运动的开展。身心健康，体魄强健，意志坚强，充满活力。让孩子们在运动中茁壮成长；给国家带来旺盛的生命力和巨大的财富，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。2.课题研究的意义 阳光体育，是一个活力四射、洋溢着青春活力、魅力十足的代名词.为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼

54、热潮，让学生真正感受到体育带来的快乐。足球，是全球体育界最具影响力的单项体育运动，被誉为“世界第一运动”。足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。足球运动是一项非常受欢迎的运动，特别是青少年很喜爱，但由于多种原因，（学校场地，教师队伍，安全问题，家长意愿等)学校很少开展这项运动,，兴趣是勤奋的动力，一个人对某项事物产生了兴趣，便会积极主动地投入,只有产生兴趣引发快乐,才能使学生在运动中享受体育带来的成功与快乐。校园足球就是孩子们非常喜爱的一项运动，因此，我们从校园足球活动的开展入手，来提高学生对体育的兴趣，推动学校阳光体育运动蓬勃发展。 二、课题的界定及理论依据 1.课题的界定（1）关键词

55、一：“校园足球”，泛指校园内一切与足球有关的活动（2）关键词二：“阳光体育”，指广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，提高学生对体育的兴趣三、课题研究目标和内容 1.课题研究目标 通过本课题的研究，准确掌握我校学生参加校园足球活动的情况以及对阳光体育运动影响的现状。同时，针对研究的方法途径，以达到：通过研究使学生在校园足球活动中产生对体育的兴趣，带动全校学生积极参加体育锻炼，以发挥它最大的推动作用。 （1）教师在学生有浓厚兴趣后有明确的，专业的教导方法 （2）合理利用学校的场地2.课题研究内容。 (1）兴趣是勤奋的动力，一个人对某项事物产生了兴趣，便会积极主动地投入

56、,游戏是激发学生兴趣的最好方法。游戏能让学生一起参与，并在互动中获得愉悦、挑战和满足感。将足球运动溶于游戏之中，如抓乌龟、诱大头，躲闪追逐、背人踢球等来激发学生的学习兴趣。让学生在情趣盎然的游戏中喜欢足球，愿意上操场去踢球，培养学生对足球活动的兴趣。(2）竞争是激发学生学习动机的有效手段，并且少年儿童朝气蓬勃、奋发向上、好胜心强，不管自己水平如何，都想争第一。教师充分运用这些积极因素，提高和保持学习的兴趣。四年级以上各班建立小足球球队，在课上进行教学小比赛，,并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神射手等个人称号。孩子们在踢球中找到乐趣，真正理解“阳光体育，快乐足球”的含义。

57、(3)观看一些经典的足球比赛，针对经典的比赛，讲述一些足球明星的趣闻，告诉他们球星的脚法也不过如此，挑选一些好学的脚法学习，找几个简单的战术一起完成，让学生由浅入深，当到了一定的程度，孩子们有积极性了，也就有兴趣了。 (4） 小学生评价能力差，但模仿性很强。教师在小学生的心目中是学习、模仿的直接榜样，因此，教师要做学生的表率。孩子们很喜欢看老师做动作，特别是年轻教师，他们会很崇拜，认真专心地去听讲。所以教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，成为学生效仿的榜样，可引起学生对动作的直接兴趣。（5）通过比赛，使孩子的竞争意识增强了，孩子们知道要为班级、学校争光，必须平时刻苦练习。这样

58、，不仅培养学生克服困难、奋发进取的意志力，而且也培养了学生胜不骄、败不馁，勇敢顽强，坚韧不拔的优良品质和团结合作的集体主义荣誉感。 四、课题研究的对象与方法1.研究对象：西固二校学生2.课题研究的方法 （1）文献资料法：收集查阅与本课题有关的国内外专家学者专著、论文和资料。通过学术期刊网、上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。 （2）访谈法：通过活动观察，活动后谈话，分析总结等方式。根据不同年龄段学生对足球活动的特点设计和开展活动，并对活动总结、反思、调整。 （3）个案研究法：通过抓典型，找特例，

59、进行个案研究，为研究目标的达成，积累有价值的案例。 （4）问卷调查法：通过对本校学生的抽样了解，分析出相应的对策。 （5）经验总结法： 在课题研究的各个阶段要不断的进行回溯研究，在反思和总结中进行全方位的分析。 五、课题研究实施步骤本课题研究的思路是根据阳光体育运动实践的要求，通过计划、调查、实践与总结反思等几个环节，准确把握本校学生足球运动的情况，积极探索较好的方法研究。第一阶段：前期准备阶段（2014.1-2014.2） 本课题研究以行动研究方法为主，辅之以文献资料、问卷调查法等，通过搜集与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值。在充分

60、论证的基础上，经过变量分析，最终确定研究课题，形成课题研究方案。 第二阶段：实施研究阶段（2014.3-2014.10） 综合运用调查研究、行动研究等方法，调查了解我校学生在足球活动中如何提高对阳光体育运动的帮助和方法。1.提倡快乐足球，增加学生对校园足球活动的兴趣。我们知道，学生参加足球活动有无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育基本知识的掌握和基本技能的形成，新颖有趣、易难适度、富于变化，教学气氛轻松愉快，学生乐学、活学。事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼化为自身的需要，积极参加体育活动，刻苦锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健

61、康水平和运动水平。教师针对具体内容，教学方法要多样化，精心设计好每一次活动，去营造活泼的气氛，使教与学的过程生动而有趣，从而激发学生的运动兴趣，主动积极地进行锻炼，从而达到活动目的。2. 促进身体素质的全面发展青少年时期是身体发育成长最关键的时期，如果能积极参加校园足球或其他体育活动，则会有效促进青少年心脏，骨骼和肌肉的发育，获得一个强健的体魄，对参与者的身体素质和生理机能提出了较为全面的要求。有了一个健康的身体，就能够有效地从事智育，德育等的学习。3.培养集体主义观念与协作精神校园足球活动可以培养青少年学生与他人交往，协作的能力，培养他们共同学习，用集体的力量克服困难，共同分享荣誉的集体主义精神，对青少年学生情感，态度，价值观的培养有着积极的作用。在足球项目中，个人目标和集体目标具有一致性，但是集体目标和利益始终是排在第一位的，个人的一切行为都是为了这个根本目标在服务，通过集体目标的达到而实现个人目标，个人的行为决策和行动要以满足集体需要为唯一的判断