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1、六年级语文下册 走向生活（1）教案 人教新课标版学生视角：罗斯福夫人的话有什么深刻的道理？科宁斯的采访为什么会获得成功呢？课文富于挑战性的生动情节，吸引着学生阅读的兴趣。教师思考： 课文记叙了一名校报记者-科宁斯，采访著名的罗斯福夫人的不寻常经历，激发人们热爱生活，走进生活，同时也渗透着对罗斯福夫人平易近人优秀品质的赞颂。课文以作者的心理变化为线索，语言生动活泼，层次清晰。教学时，应引导学生自读课文，抓住行文线索，结合对重点词句的理解，体会作者的思想感情，受到积极生活态度和正确人生观的启迪。 难点：理解走向生活的深刻含义。 重点：抓住重点语句，体会作者的思想感情。 设计特色：自读自悟，讨论学习
2、。 信息资料： 1. 收集文中有关人物的信息资料。 2. 收集有关人生的格言警句。 教学要求： 1. 懂得“走向生活”的深刻含义，结合收集的格言警句，使学生受到热爱生活，树立正确人生观的教育影响。 2. 抓住课文主线，自读自悟，合作学习，培养阅读理解能力和探究合作精神。 3. 有感情地朗读课文。 教学流程： 一、预习汇报 1. 汇报朗读情况，说说课文写了一件什么事？ 2. 汇报自学的字、词、句。 “初出茅庐、会晤、莞尔一笑、赋予”等词语以及自己喜欢的句子。 3.报收集到的与文中人物有关的资料。 4.通过预习，你从文中体会到了什么？5.质疑。 （以预习汇报的形式展开教学，关注学生的认知，培养学生
3、的良好语文学习习惯，便于教师组织，调整教学活动。通过预习也使学生初步地体会了文章表达的思想感情。） 二、自读研讨，重点突破。 1. 自读全文，体会“科宁斯”的心情是如何变化的呢？他为什么会有这样的心理变化？ 2. 抓住课文重点句子，体会文章要表达的思想感情。 “和一个陌生人会晤并开始一种关系，这是生活中最令人感兴趣的。” “后来我强迫自己欢迎别人进入自己的世界-强迫自己走向生活，终于体会到广效朋友是多么使人精神振奋。” 3. 有感情地朗读课文。 （抓住课文的主线和重点词句，通过自读合作，理解课文的思想感情，受到了积极生活态度和正确人生观的影响，这样摒弃了传统的串讲串问，繁琐分析，把语言积累与思
4、想教育有机地融合起来。） 三、畅谈收获，深入体会“走向生活”的含义。 1. 你如何理解“走向生活”？ 2. 把收集到的有关人生的格言警句讲给同学听。 （拓展学生认知，积累学生语言，给学生展示的空间。） 3. 课文总结。 四、实践活动 收集格言警句或名人故事，办一期关于“人生进取”方面的手抄报。 板书： 科宁斯：紧张兴奋-胸有成竹-始料不及-无拘无束 罗斯福夫人：走向生活 广交朋友相关名言： 1. 谁害怕暗礁而留在港湾中，虽然不会有什么危险，但是他永远不会到达我们渴望的目的地。 -列宁 2. 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 -罗丹 3. 不管怎样的事情，都请安静地愉快吧！这是人生我
5、们要依样的接受人生；勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。 -卢森堡 4. 对于人，什么是最可爱的呢？生活，因为我们的一切快乐，我们的一切幸福，我们的一切希望，只与生活关联。 -车尔尼雪夫斯基 5. 要每天每日去开拓生活和自由，然后才能够自由和生活的享受。 -歌德附送：2019-2020年六年级语文下册 走向生活（2）教案人教新课标版 教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2 引导学生在读懂课文的基础上去感悟主动走向生活 广交朋友的人生态度。3. 再读课文，让学生了解戴维.科宁斯是如何进行“采访”的，学习采访的方法和注意事项，为综合实践做好准备。教学重点 难点1. 感悟“走向生活 广交朋友”
6、的人生态度。2. 理解罗斯福夫人话的深刻含义。教学方法1. 教师点拨引导，提问2. 学生朗读课文，自主讨论交流课前准备1. 让学生预习课文，找出并查出文中所用到的成语的意思。（附：供教师参考）初出茅庐：比喻刚踏进某一领域，还缺乏经验。举世闻名：全世界都知道他的名字。形容名气非常大。成竹在胸：比喻办事以前，已经有了全面的设想和安排。迫不及待：急迫得不能等待。接二连三：一个接一个，连续不断。/玩儿一笑：微笑。始料未及：没有预料到。无拘无束：一点儿也不受拘束。座右铭：写在座位右边，做警戒、提醒用的有教益的话。赋予：交给，给予。2. 搜集并积累有关采访的资料和方法。课时安排 一课时教学过程一、导入 （
7、如图）广阔的社会生活个人的小圈子二、 再读课文，让学生们想一想，以戴维的采访为线索，经历了哪几个阶段？（三个阶段）第一阶段：（18自然段） 采访前 心情紧张，认真准备 第二阶段：（914自然段） 采访时 轻松愉快，自如交谈第三阶段：（1516自然段） 采访后 受益匪浅（总结原因：走向生活即走向社会）三、难点分析罗斯福夫人的话“强迫自己欢迎别人进入自己的世界，强迫自己走向生活，终于体会到广交朋友是多么使人精神振奋。”告诉我们要敞开心扉，突破心灵的封闭固守，要走向生活，即走向广阔的社会生活，我们才能接触并获得更多的知识。四、布置作业 从查出的成语或词语中，任选五个词，充分发挥想象力，写一篇记叙文，字数不限。 布置学生利用课余时间当一次小记者，采访校长、教师或他人，通过课文启发学生体会采访前如何收集材料，做好充分准备，在采访中如何大胆与陌生人交谈，并做好采访记录，采访后如何整理材料，并将过程写下来。把这次活动作为“走向生活”的尝试。板书设计 走向生活采访前：紧张准备 采访时：轻松自如 原因：走向生活采访后：受益匪浅
六年级语文下册 走向生活（1）教案 人教新课标版
