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1、探究二氧化碳气体的制取教学目标1、通过实验探究，让学生认识实验室制取二氧化碳的原理和装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；2、通过探究，让学生认识到实验室制取二氧化碳的思路方法，培养学生动手操作能力及分析问题、解决问题的能力；3、培养学生实验探究的兴趣，通过讨论交流，培养学生的合作意识和创新能力。重点、难点探究实验室制取二氧化碳的原理及装置。教学方法学生探究实验，讨论分析总结教学设计一、实验准备A 学生分组准备材料第一组去水泥厂的石料车间采集石灰石样品10份，并破碎后备用；第二组去大理石雕刻处采集大理石样品10份并破碎后备用；第三组去砂卵场采集贝壳及小卵石，沙子10份备用；第四组去厨房或家中准备
2、鸡蛋壳、草木灰及水垢块各10份备用；第五组去水泥预制场采集预制板碎块或破碎水泥地板10份备用；第六组与老师一起去仪器室准备下列药品：Na2CO3粉末 NaHCO3粉末 稀HCL与稀H2SO4各10份B 阅读下列信息，并填写空白1、碳酸钠（Na2CO3）、大理石、石灰石、鸡蛋壳（主要成份为CaCO3）、草木灰（含K2CO3）等碳酸盐，均能与稀HCL（或稀H2SO4）等酸直接反应生成CO2。2、二氧化碳的性质与信息：（从生活经验和已有事实推测）a.把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说明 。b.打开汽水瓶盖可观察到 ，这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性为： ，且二氧化碳能与水反应。3、向石灰水中
3、吹气，现象为 ，说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙Ca(OH)2反应，以此来鉴定二氧化碳气体4、在标准状况下，二氧化碳的密度为1.977g/L，空气密度为1.293g/L，说明二氧化碳的密度比空气的密度 。5、由2和4可知，用 法收集二氧化碳气体；由1可知验满方法为 。二、教学引入我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。三、讨论交流 交流准备内容B知识四、活动探究1、探究实验室制二氧化碳的理想原料学生分成10个小组先取试管，分别加入石灰石、大理石、贝壳、沙卵石、鸡蛋壳、草木灰、水垢、水泥预制块、Na2CO3粉末、 NaHCO3粉末，然后向试管中加入稀H2SO4；再取
4、试管，然后分别加入上述固体物质，再又分别加入稀盐酸，观察现象，重点比较反应剧烈程度，由此归纳出实验室制二氧化碳的理想原料。仔细观察现象并完成下表。反应物质实验现象反应剧烈程度是否适合制CO2结论石灰石+ H2SO4制CO2的理想原料：大理石+ H2SO4贝壳+ H2SO4鸡蛋壳+ H2SO4草木灰+ H2SO4水垢+ H2SO4水泥块+ H2SO4Na2CO3+ H2SO4NaHCO3+ H2SO4沙卵石+ H2SO4石灰石+ HCL大理石+ HCL贝壳+ HCL鸡蛋壳+ HCL草木灰+ HCL水垢+ HCL水泥块+ HCLNa2CO3+ HCLNaHCO3+ HCL沙卵石+ HCL（此设计能
5、让学生认识实验对比观察是科学探究之基础，更注重学生获取新知识体验学习。）2、探究实验室制取CO2的装置并制取CO2。a、选择实验桌上给定的某些仪器，小组合作讨论，设计合理的制取二氧化碳的实验装置，并进行组装： 每组实验桌上提供的仪器分别为：第一组：广口瓶、破试管、钢丝、单孔橡皮塞、集气瓶、玻璃片、玻璃导管、橡皮管第二组：U型管、铁架台（带铁夹）、玻璃导管、橡皮管、无孔橡皮塞、单孔橡皮塞、集气瓶、玻璃片第三组：大烧杯、过滤漏斗、集气瓶、玻璃片、橡皮管、玻璃导管第四组：锥形瓶、分液漏斗、玻璃导管、橡皮管、双孔橡皮塞、集气瓶、玻璃片第五组：广口瓶、管径被折断的长颈漏斗、过滤漏斗、玻璃导管（若干）、橡
6、皮管（若干）、双孔橡皮塞、集气瓶、玻璃片、小试管第六组：平底烧瓶、玻璃导管、橡皮管、橡皮塞、双孔橡皮塞、单孔橡皮塞、集气瓶、玻璃片、小烧杯、大烧杯第七组：锥形瓶、单孔橡皮塞、玻璃导管、橡皮管、单孔橡皮管、集气瓶、玻璃片第八组：带支管的烧瓶、长颈漏斗、玻璃导管、橡皮管、橡皮塞、单孔橡皮塞集气瓶、玻璃片第九组：锥形瓶、注射器、玻璃导管、橡皮管、单孔橡皮管、集气瓶、玻璃片第十组：锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗、玻璃导管、橡皮管、双孔橡皮塞、集气瓶、玻璃片 b、实验室制二氧化碳的实验操作用组内组装的装置制备并收集一瓶二氧化碳，同时验满。 c、把产生的气体通入澄清的石灰水，验证气体是否是二氧化碳。 d、以
7、小组为单位，从下列给定的仪器（也可以从其他未给出的仪器，也可以用生活代用品）中选择适当仪器，你们还能设计几组制取二氧化碳的装置？在下表中画出它们的简图，并比较几组装置的优缺点，寻找最理想的装置。 可供选择的仪器有：玻璃导管（若干）、橡胶管（若干）、无孔橡皮管、单孔橡皮管（若干）、双孔橡皮管（若干）、铁架台（带铁夹）、集气瓶、玻璃片、水槽、过滤普通漏斗、长颈漏斗、管径被折断的长颈漏斗、分液漏斗、注射器、烧杯、小试管、大试管、破试管、广口瓶、U型管、平底烧瓶、锥形瓶、带支管的烧瓶、烧杯、钢丝（见下图所示）设计几组装置图方案一方案二方案三方案四（创设真实问题情境，鼓励小组合作探究，激励创新，提高分析
8、并解决实际问题的能力，也促进学生进行发散思维。）五、展示交流1、同学展示交流用本组给定仪器设计的实验装置和实验成败的原因。2、在交流展示实验装置的同时，与小组设计的另外几组实验装置进行比较，找出异同之处，反思自己所设计装置的不足，并总结归纳实验最佳装置。3、讨论实验室制取气体，在选择仪器组装成装置时，要思考哪些方面的问题。交流展示的装置为：（采取先设计多种方案之后，再交流展示，从而对方案进行反思、诊断、改进、补充完善的群体探究方式，形成良好的思维习惯，并使学生体验到探究发现的乐趣。）六、比较归纳 比较实验室制取氧气和二氧化碳的方法，如：反应原料的状态、反应原理、反应条件、制气体的反应装置、气体密度、气体溶解性、气体是否与水反应、制气体的收集装置及检验气体的方法。归纳出实验室制取气体的思路和方法。实验室制气体的思路和方法制O2制CO2反应装置反应原料反应原理反应物状态反应条件收集装置气体密度气体溶解性是否与水反应七、联想反思1、评价本组设计方案和开展实验情况，从交流中获得哪些启示或教训。2、与同学合作进一步完善本组设计的实验方案，写出实验探究报告。八、课后作业用生活代用品设计制取二氧化碳的方案，并按方案进行家庭小实验。
初中化学教学论文 探究二氧化碳气体的制取 人教新课标版
