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1、三年级数学上册 平方米教案 沪教版教学目标1. 知识目标：认识1平方米 （1m2）2. 能力目标：能用平方米来表示较大图形的面积。3. 情感目标：了解面积单位在生活中的运用，培养学生创造、发散思维。教学重点能用平方米来表示较大图形的面积。教学难点面积单位在生活中的运用教学具准备1m2 的正方形纸板。教学内容九年义务教育课本数学新教材三年级第一学期（试验本）p54教学过程一、迁移引入师：我们已经学过哪个面积单位？生：平方厘米师：好，请你用这样一个面积单位帮老师测量一下教室地面的面积。生：没办法量，我们需要一个比平方厘米更大的面积单位来测量教室的地面。（创设问题情境，使学生主动融入问题中，使学生对
2、已有知识和现有问题产生冲突，激起求知欲望。）二、探究新知揭示课题 平方米 师：今天我们一起来探究有关平方米的知识。我们要测量象这样较大物体的面积时需要用另一个面积单位：平方米。活动一、观察操作，感受概念1.猜一猜：1平方米大约有多大？2.看一看，摸一摸，感受1平方米的（正方形纸板）实际大小。3.量一量：初步感受1平方米的大小。（可以用尺量它的边长；用1平方厘米的面积单位去摆一摆。）师：你相信这个纸板就是一平方米大小吗？你有什么办法证明吗？4.归纳：边长是1米的正方形的面积为1平方米，写作1m2（初步感受1平方米概念，教师的设计抓住了学生的年龄特征，心理特点，知识经验展开一系列教学活动。让学生通
3、过猜一猜，看一看，摸一摸，量一量，亲自动手操作，亲身感知体验，使学生的学习有序有趣。）活动二、实践体验，构建概念1.请学生在1平方米的纸板上平铺数学书。（先猜测，再验证）2.1平方米大的纸板上站满学生。（先猜测，再验证）3.引导学生闭着眼睛想象1平方米的大小，再用手势比划一下。4.归纳： （通过学生在1平方面的纸板纸上放数学书、站多少人亲身感受，再引导学生闭上眼睛想象1平方米的大小，从直观感知，亲身体验，到形成表象，体现了以学生发展为本的理念，使学生的思维得到深刻的锻炼。）（三）操作运用，强化概念1.生活中的1平方米。师：请思考：生活中有哪些物体的表面也是1平方米。2.黑板有多少平方米？（先请
4、学生估测，再用1平方米纸板测量。）教室有多少平方米？（先请学生估测，再用1平方米纸板测量。）（此环节，让学生通过收索生活中平方米，用数学中的1平方米估测生活中的实际物体，增强学生的估测意识，培养他们的估测能力。）三、内化新知，整合拓展1.填上合适的单位：1）教室的面积约25（ ）2）一块手帕面积约400（ ）3）学校操场面积约800（ ）4）方桌桌面的面积约1（ ）5）一根长绳约长3（ ）2.判断：正确打错误打 1）边长是1米的正方形，面积是1米（ ）2）长度单位和面积单位是不同的计量单位（ ）3）边长是1米的正方形，面积是1平方米，所以这个正方形的面积和边长一样。（ ）（通过填上合适的面积单
5、位，将我们的数学学习与学生生活实际紧密相连，使学生感悟到具体问题要具体分析的思维方法。）3.综合运用1) 计算小胖家的花园。 (指名口算)2) 小组分工合作，计算小胖家的方形面积。（先小组活动，后集体核对）3) 独立计算机小胖家游泳池底面的面积。（机动）（将所学的平方米知识与上一教时的长方形面积紧紧结合，让学生在学习中领悟知识的连贯性。）四、总结评价今天我们一起学习了一些什么知识？对于今天的知识你还有问题吗？附送：2019-2020年三年级数学上册 平移教案 西师大版教学目标：1. 知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移现象。2. 能力目标：通过联系生活经验，使学生体会平移的特点，培养空
6、间观念。3. 情感目标：使学生学会在方格纸上数出平移的格数，并在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。教学重点：通过观察与操作，使学生初步感受物体平移的特点，能够正确判断物体的运动方式。 教学难点：学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平，竖直方向平移后的图形。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、交流汇报、演示平移 1. 演示要求 教师点拨：象推积木和滑滑梯（手势），这样的现象叫“平移”。（板书：平移） 2. 感知平移 现在请大家闭上眼睛想一想，平移的物体是如何运动的？ 谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家怎样是平移运动？ 谁能说说做平移运动和旋转运动你的感觉有什么不同？（不一样）有
7、什么不一样？ 生：旋转有点晕，平移很平稳没什么感觉。 你们都有这样的感觉吗？二、认识平移的特点、感受平移。（教师展示生活中的平移现象）我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有很多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发现。三、巩固提高，加深理解。我们认识了平移现象，联想生活实际判断下面物体是不是平移运动？（推窗户、升旗等）四、故事激趣， 感知平移的距离1. 我们已经掌握了生活中平移和旋转的现象，如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么办呢？（1）讲故事下雨了，小蚂蚁的房子要被水浸了，所以两只蚂蚁决定把房子从一个地方平移到另一个更安全的地方。红蚂蚁说它走的路长，绿蚂蚁不服气，于是他们发
8、生争吵，产生矛盾。到底谁走的路长呢？请大家给当判官评评理。（2）出示课件：两只蚂蚁就这样抬着房子一步一步的走到更安全的地方，出示要求：（1）观察：房子在做什么运动？两只蚂蚁分别走了几个格子？（2）学生质疑：不一样长。（3）释疑：请小组长拿出学具，四人一组动手操作一下，证明一样长。（4）师电脑操作演示红蚂蚁和绿蚂蚁走的路线，（5）教师点拨：两只蚂蚁都走了6格，所以小房子也走了6格。看一个图形移动了多少格，只要找准一点， 数出两个对应点之间的格数就是小房子平移的距离。其实物体在平移过程中，各个部分移动的距离都是一样的。 （6）要判断一个图形向哪边平移了几格，你认为分几步完成？ （7）教师点拨：要看
9、物体平移了几格，分两步完成： 第一步：找平移前和平移后物体的对应点，在图上点好。 第二步：数一数两个点中间有几格。（板书：找对应点 数格子）2. 你会按要求画出平移后的图形吗？练习九第3题：学生独立画。反馈：你是分几步画的？(课件演示)五、拓展创新平移和旋转在我们生活中应用十分广泛，让学生运用平移的知识，画一画、剪一剪、贴一贴，相信他们的作品会更出色。六、总结大家回想一下，这节课咱们主要学习了什么内容？你有什么收获？有什么遗憾的地方？七、课后练习：1. 开放练习：让学生课后运用平移的方法，通过画一画、剪一剪、拼一拼、贴一贴，设计出美丽的图案，并与同伴交流。2. 把 向右平移4格后得到图形涂上颜色。
三年级数学上册 平方米教案 沪教版
