第一节质量教案

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第一节质量教案教学内容教学内容第六章 质量和密度第一节 质量课标对本节课的教学要求质量是初二物理第六章质量与密度的第一节，质量是物理学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。教学目标知识与技能 1、理解质量的概念，知道质量的单位

2、及换算关系；2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。过程与方法体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；情感、态度与价值观 通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯教学重点 难点重点：质量概念的理解和天平的使用方法。难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。教学准备教师：大头针、铁锤、火柴根、木块、天平及砝码、体重称、橡皮泥学生：天平及砝码、小石块、烧杯及水教学时间1课时教学过程第（ 1 ）课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图备注复习旧知凸透镜成像规律？回忆回答复习情境导入【出示实物】大头针、铁锤、火柴根、木块【设问】这几种生活

3、中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？【总结】像大头针、铁锤、火柴根和木块这些生活中常见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？ （设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区别，更加直观，更容易接受理解。）【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请同学们根据提示进行自学。设置疑问引入课题创设情境导入新课，能激发学生学习物理的兴趣和求知欲。）新课讲授【自学指导】1、 什么是物体的质量？用什么符号表示？2、质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？3、质量的单位与平时生活中所使用单

4、位有何不同？它们之间有着怎样的联系？4、阅读课本小资料，了解一些物体的质量。补充说明： 1公斤=1kg；1斤=500g；1两=50g【自学检测】1、在下列数字后面填上适当的质量单位.1个鸡蛋的质量约为50_；1片药的质量约为500_；1卡车煤的质量为5_；2、0.5 t=_ g； 300 g=_ kg3、1.5104mg =_g，它可能为下列哪个物体的质量（ ） A、电脑 B、课桌 C、钢笔 D、中学生【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实际测量质量。 生活中还有哪些测量质量的工具？ 【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫做天平课件展示托盘天平的构造

5、【设问】1、能否用天平测量我们自身的质量？ 2、能否用手直接拿砝码？ 3、能否用天平直接测量液体和化学物 品的质量？为什么？【总结】每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量（量程）；加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。探究：如何正确使用天平测量固体质量提问：能否用天平直接测量物体的质量？ 如何调节天平平衡？【课件提示】把天平放在水平台上；用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处；调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。【课件提示】把物体放在左盘用镊子夹砝码放在右盘（估计物体

6、质量，用镊子夹砝码从大到小添加）当右盘中加入最小质量的砝码时，若指针向右偏，此时应该去掉小砝码，用镊子向拨动游码（相当于向右盘加小砝码），直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。 物体质量=砝码质量+游码刻度值 游码示数读法：先认清分度值，再读游码的 左边所对刻度值。提问：如何测量一杯水的质量呢？【过渡语】我们已经学会了用天平测量物体的质量，物体的质量有什么特性呢？是否随着自身的位置、形状和物态的变化而变化？请大家思考以下的问题。1、 把一块橡皮泥捏成不同形状，质量改变吗？2、 一定质量的冰化成水或者一定质量的水结成冰，其质量改变吗？3、 同一物体从北京带到上海，它的质量改变吗？你能得出什么结论？【

7、思考】1、能否用天平测量一根大头针的质量？如何测量？2、若测量质量时，右盘放物体，左盘放砝码，能否得到物体的质量？提示：天平平衡时的等量关系式：左盘质量 = 右盘质量 + 游码的示数学生讨论回答： 学生自学 学生回答； 学生识记理解加深印象学生识记理解加深印象学生思考讨论：学生思考讨论：学生思考讨论：学生识记理解加深印象加强对常见物品质量估测的训练学生识记理解加深印象学生动手操作，并总结得到：若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调；反之，平衡螺母向左调，直至天平平衡。动手操作测量小石块的质量学生思考讨论：质量不随形状而改变。质量不随物态而改变。质量不随位置而改变培养学生理论联系实际的能力。

8、 作业安排作业：1、2。课堂小结学生归纳总结这节课的知识要点 教师来回巡视并给予指导帮助板书设计第一节 质量一、 物体是由物质组成的。二、 质量:物体中含有物质的多少1.用符号表示(m)2.单位： 国际单位：千克（Kg）其它单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）换算关系：tKggmg(103进制)三、测量工具-天平1、测量前： 调平衡（平衡螺母）2、测量时： 左物右码再调平衡（加减砝码兼调游码）3、测量后：读数（m物= m砝码+ m游码示数）、记录（数+单位）、整理四：特点：质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变3.4 升华和凝华 1.升华：物质从固态直接变为气态2.凝华：物质从气态直接变为固态3.升华吸热，凝华放热4.固态、液态、气态三种状态之间的变化3.4 升华和凝华 1.升华：物质从固态直接变为气态2.凝华：物质从气态直接变为固态3.升华吸热，凝华放热4.固态、液态、气态三种状态之间的变化3.4 升华和凝华 1.升华：物质从固态直接变为气态2.凝华：物质从气态直接变为固态3.升华吸热，凝华放热4.固态、液态、气态三种状态之间的变化课后记-