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1、一年级美术下册 神气的大公鸡 1教案 浙美版教材分析：“大公鸡，真美丽；大红冠子花外衣；一摇一摆多神气，每天催我早早起。”孩子们一听这首儿歌，就能想到威武的公鸡形象。公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有尖狭长羽，体羽多为黑色，有金属光泽，尾羽长。每日早晨喜欢啼叫，喜好争斗。公鸡与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就已经画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。本课的目的，是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活习性，并适当地进行夸张变形，用中国画方式创作出特征明显的神气的公鸡形象，在创作时，学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。在
2、感受中国画独特的水墨韵味美感中，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。古往今来，公鸡备受人们的喜爱。古时认为，鸡头部有冠为文；足有距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡”同“吉”又是谐音，含有吉祥之意，故认为是吉祥之物。在传统国画中，常见画家将鸡和柿子画在一起，取名百事多吉；又如将鸡和荔枝画在一起，曰“大吉大利”。有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情，以此来唤醒广大群众，指出光明在前莫失信心，如徐悲鸿的风雨鸡鸣。学情分析：中国画是我国艺术宝库中的一朵奇葩，在继承的同时，我们更有责任将它传承下去, 我们有义务、有责任将中国画教育做得更好，使这门
3、富含东方文化底蕴和中华民族情结的国粹在我们的手中发扬光大。在小学阶段就培养学生学习中国画是对中国画艺术传承的最好方式，本课让学生用中国画形式来画公鸡是很不错的。公鸡是常见的家禽之一，与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的形象。现在尝试用国画的方法来表现，会给孩子们带来新奇的感觉。教学目标：1.能抓住鸡的神态，用中国画形式画出一只神气的大公鸡。2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探索的学习习惯。教学重点、难点：重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生用中国画
4、形式画出自己的感受，懂得中国画是我国的传统绘画。难点：抓住公鸡各部位的特征，用中国画的表现形式画出公鸡神气的样子。教学准备：（学生）：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等）（教师）：中国画材料（颜料、墨汁等），范画及课件教学过程：一、组织教学二、导入课题（创设谜语，激发兴趣）1.出示谜语：“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起”。 师：你们知道它是谁吗？ 生：大公鸡。 师：对了，是大公鸡。（出示谜底）2.请学生谈谈自己心目中的公鸡形象。 师：大公鸡我们小朋友很熟悉，接下来请几位小朋友说说你眼里的大公鸡是怎样的？ 生：（颜色、形象等方面）3.出示图片，情境导入。 师：刚才我们小朋友都
5、讲得很好，把大公鸡的基本特征讲出来了。老师这里还有几张大公鸡的照片，我们一起来看看吧。（出示图片） 师：你觉得这些大公鸡怎么样？ 生：好看、美丽、神气等。 师：这些大公鸡都很好看，很神气，所以这次它们都入选了大公鸡的选美大赛，而且还被评上了“神气的大公鸡”的美名。（出示课题）你觉得它们神气在哪里？（老师做动作） 生：有精神。 师：对了，要显得神气就要有精神，抬头挺胸。 师：现在这些大公鸡都很想让我们小朋友把它们神气的样子画出来，所以就委托马老师来请我们一（1）班的小朋友给它们画张像。正好马老师也想考考你们，以前我们小朋友都用水彩笔、油画棒画的，今天马老师看你们能不能用桌上的中国画工具把它们神气
6、的样子画出来。怎么样？敢不敢？ 生： 师：有小朋友说不敢，老师觉得这太缺乏自信了，我们小朋友应该都要有自信，有了自信任何困难都难不倒我们，老师相信你们。不过今天我们要用中国画的形式来画，要注意好用笔和把握好水份。三、新授1.学生试画，教师巡视。（学生初次尝试实践）接下来就先请小朋友拿起毛笔，用中国画工具自由尝试画一只神气的大公鸡的游戏。（出示游戏规）2.展示评价。教师选出两幅学生作品，和学生一起讨论构图、用笔、水墨浓淡等问题，帮助学生加深对中国画的认识和画公鸡需注意的地方。3.教师示范。师：刚才我们小朋友在画时，有些地方没有注意到，接下来老师示范画一只神气的大公鸡，可要仔细看好了。（和学生相互
7、探讨边画边讲步骤：用浓墨勾画嘴与眼。用红色点画鸡冠。用淡墨画颈部。用浓墨画翅膀和尾巴。用淡墨勾画腹部及点画腿部。用赭色画爪子。用浓墨点画爪子顶端及适当添加墨点）。4.欣赏同龄人的作品。（出示图片）师：刚才看了一遍老师的示范，接下来再看看小朋友的作品。（出示图片）他们都画得不错，你说说看更喜欢哪一幅？你觉得它好在哪里？生：四、学生创作（学生再次尝试实践） 1.学生再次尝试作画。 师：我们小朋友刚才看了老师画和小朋友的画，现在肯定自己也有想法了，是不是想再试一张呢？好的，接下来我们就再画一次。要求：可临摹小朋友的画，也可以临摹老师刚才画的画，能够自己创作最好。公鸡画完后可适当添加些背景，最后写上姓
8、名。 强调：画时一定要注意好用笔、水份、浓淡变化和公鸡的特征、构图等。 2.教师巡视指导。五、作品展示学生作品展评，比一比，看谁画的公鸡也能被评上“神气的大公鸡”的美名。小结：其实，我们小朋友都画得很好，中国画讲求“以形写神”， 追求一种“妙在似与不似之间”的感觉。所以不要怕我画得不象怎么办呀，画得不象并不代表着不好，只要把中国画的特点表现出来了就是好作品。六、欣赏画家的作品。（在欣赏名家作品的同时，进行课后拓展） 今天我们学习画了神气的大公鸡，。马老师这里还有几幅画家画的公鸡，我们再看一下吧。（出示图片）你看，画家的用笔多大胆、多潇洒。课后，我们还可以学学试试画不同姿态的大公鸡。好吗？（好）
9、今天我们的课就到这里下课。【课后反思】：1.让学生在探索中体验本课在新课程指引下，给美术教学一个自由、活动、开放的学习机会，尝试用国画的方法来表现，会给孩子们带来新奇的感觉，极大地推动了学生学习绘画的积极性，2.让学生在感受中表现在课堂中，通过讨论、欣赏、表现，培养了学生的参与意识和创新精神，使学生懂得中国画是我国的传统绘画，继承优良的传统，陶冶情操，提高素质，奠定良好的审美基础。但是观察一下全班学生的情况，就能发现总有一些孩子不能投入到教学中，自顾自的玩，当时因为时间的关系没有给予太多的指导。现在想来，应让他们养成好的学习习惯，充分调动他们的积极性，让他们轻松明朗起来，然后再进行具体方法的指
10、导。当然这也是一件磨合善需的工程，根据学生在造型能力和兴趣方面的差异，一步步用长远的目光加以指导。回顾整节课，本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课的束缚，必须在今后的教学过程中努力学习提高。附送：2019-2020年一年级美术下册 立体交通教案 沪教版课时安排：一课时教学目标： 知识与技能：设计“欢快”的交通场面，体现“四通八达”，从中感受空间层次和前后关系，掌握构图、色彩训练的基本技能。过程与方法：联系社会生活，运用问题导入法，展开思考，启发想象，引导创作表现。情感态度和价值观：感受便捷的交通，想象解决交通拥挤的措施。激发学生关心交通，为城市交通出谋划策。还会欣赏
11、、评价作品。教学重点难点：教学重点：运用描绘道路前后或上下关系来表达城市交通的“立体性”。教学难点：画面空间交叉、重叠关系的处理。教学过程一、观察与发现1.出示一组图片，拥挤不堪的交通现象。2.思考：怎样解决交通拥挤的问题？3.教师巡回到各小组一起讨论。4.图片对比，以前拥挤的和现在顺畅的上海城市交通。寻找解决交通问题的方案。5.教师启发：上海的交通除了地面还向哪些空间发展？6.请为我们的这种交通建设起个名字。7.出示课题立体交通。二、思考与绘画1.引导思考：从哪些方面来表现立体交通体现上海面貌？回忆归纳。 分小组讨论，交流表现的想法。启发、命名的活动，让学生理解这个题目的意义，起到拓展思维的作用。创作表达2.立体交通教具演示。3.启发：还可添些什么内容？4.提示指导：构图安排、 色彩的搭配、空间层次感等处理。5.提出分层作业目标。1）鼓励大胆想象，表现立体交通面貌。2）观察理解。3）想象、添加。4）绘画表现，个体作画或同桌合作。5）尝试表现道路空间层次感。6、教师示范7、作品展示三、作业展评1.展示全班作品，组成城市新貌图。2.组织活动：我是城市小导游。3.鼓励互评、互讲。4.教师点评小结。
一年级美术下册 神气的大公鸡 1教案 浙美版
