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1、中学生责任意识培养的思考与探索 一、中学生责任意识弱化的具体表现 1. 以自我为中心、缺少爱心。很多学生平时以自我为中心，只考虑自己的感受，缺少爱心。就以我们班同学为例：前些时候学校组织为一名身患尿毒症的学生捐款，本以为孩子们会比较踊跃，可是班长却告诉我班级没有几个同学肯捐，理由竟然是“又不认识，为什么要给他捐呢？治不治病，治不治得好病，都是他和他的家人自己的事情，为什么要我们来捐款呢？”还有一次假期的时候，我组织同学们到社区去看望孤寡老人，到达地点之后，我发现根本就没有几个孩子到来，之后的半个小时我就不停地接到孩子或者孩子家长打来的电话，理由千奇百怪，五花八门，总之就是来不了。事后，我做了调
2、查，发现没来的学生当中真正因为家中有事来不了的只占百分之十，其他的同学宁愿去网吧，宁愿在家中闲着无事也不愿意参加这样的社会活动。 2. 自私自利，社会责任感缺失。很多学生只知道自己是家中的小皇帝，是家长的心头肉，不知道自己也是社会中的一员，更不知道自己也承担着一定的社会责任。他们缺少社会公德，以随意破坏公共设施为乐；他们平时不用功，考试的时候作弊；他们不遵守交通规则；他们不使文明用语，出口成“脏”；他们2012年10月的一天，我们班的一个孩子因为在厕所的墙上乱画，被保卫科的老师发现送到了我这里，处理完毕以后，我与该学生谈心，发现他那时的想法竟然不是自己错了，而是今天真倒霉。还有一次，一个孩子考
3、试的时候作弊，找该生谈话的时候，他说“栽到名捕的手中我认了！” 二、增强中学生责任感的对策 1. 在学习中培养学生的责任感。这就要求家长和学校密切配合，努力帮助孩子们养成良好的学习习惯。当然这不是一朝一夕的事情，这是一个长久的过程。在这一过程当中因为怕苦、怕难，孩子们一定会在某一个阶段或者某一个时期形成厌烦的情绪，这个时候就需要老师和家长适时的引导，帮助孩子们渡过这一困难阶段。随着时间的推移，当学习成为一种习惯，当孩子们能够全神贯注，主动去学习的时候，学习就已经深入孩子的骨髓，成为了孩子的一种责任。在这之后，家长和老师要不失时机地帮助孩子确立一个短期和一个长期的目标，让孩子为这个目标而努力，从
4、而使已经形成的责任感得以强化。上学期我试着在我所教的班级里进行了一下尝试，在家长的配合下，效果正日益显现。在所有的学生当中，李明同学的变化是最明显的。现在的他上课愿意发言了，作业的质量也越来越好了。各科老师普遍反映李明同学变得越来越阳光，越来越有责任感了。 2. 在生活中培养学生的责任感。伴随着改革开放的发展，人民的生活水平有了很大的提高，如今我国已经总体上进入了小康社会。90年代成长起来的中学生，沐浴在党的阳光下，几乎是在蜜罐中长大的，他们不知道愁为何物，对今天的美好生活根本就不懂得珍惜。基于这一点，我认为学校应该跟家长相配合，多对孩子们进行吃苦教育，千万不要孩子们要什么就给他们什么，要让他
5、们知道只有付出才会有回报。前些日子我和一些家长一起，要求孩子在家里帮助家长做一些力所能及的家务，以此来挣自己的零花钱，事实证明效果还不错。孩子们在这样的活动中真正理解了父母的不易，责任感油然而生。 3. 在实践中培养学生的责任感。校内外的社会实践活动是培养中学生责任感的最好载体。因此，多组织孩子们参加校内外的社会实践活动，对培养孩子们的责任感将起着至关重要的作用。2012年6月1日，我校组织同学们去儿童福利院做义工，开始的时候孩子们都很反感，绝大多数的学生都不愿意去。可是因为事先我已经做好了家长的工作，所以最终全班同学还是都参加了这一活动。到达目的地以后，情况发生了很大的变化。开始时孩子们明显被他们所见到、所听到的吓到了，不过很快的他们就进入了角色。交给他们的每一项任务他们都做的很好。事后，很多孩子在日记中都记下了这令他们难忘的儿童节。有了第一次实践活动的成功，再组织第二次、第三次活动的时候，孩子们的热情明显增高。随着实践活动的增多，我们班孩子破坏公共设施的越来越少了，遇事替他人着想的越来越多了。顶撞父母的越来越少，懂得孝敬老人的越来越多 中学生责任感的培养是一个长期而漫长的过程，只要学校、家长、社会适当的引导，我相信我们的孩子们一定能够成长为有责任感的一代，他们一定能够承担起祖国繁荣富强的伟大使命。第 3 页 共 3 页
中学生责任意识培养的思考与探索
